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《勃蘭特下跪贖罪受到稱贊》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
《勃蘭特下跪贖罪受到稱贊》 是一則消息,是以勃蘭特下跪事件為主題,結(jié)合德國現(xiàn)任總理施羅德去波蘭為勃蘭特紀(jì)念碑揭幕、德國柏林勃蘭登門新建納粹大屠殺受害者紀(jì)念碑等最新發(fā)生的事件而撰寫的。消息揭示了一個政治領(lǐng)袖對于歷史責(zé)任的認(rèn)識,肯定其政治勇氣、歷史責(zé)任感和人道主義精神,引導(dǎo)學(xué)生理解。通過學(xué)習(xí)了解消息的文體特點(diǎn),學(xué)習(xí)消息寫作方法
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo):
了解消息的文體特點(diǎn),學(xué)習(xí)消息寫作方法。
2.能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生概括分析消息的能力。
2、
3.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo):
培養(yǎng)反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn): 通過“如何面向未來反思戰(zhàn)爭建設(shè)美好明天” 的討論培養(yǎng)反戰(zhàn)情感
難點(diǎn):了解消息的文體特點(diǎn),學(xué)習(xí)消息寫作方法。
四、 學(xué)情分析
學(xué)習(xí)本文,需要學(xué)生擁有二戰(zhàn)的有關(guān)知識。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,整合已有的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)活動,安排課前預(yù)習(xí)時候提醒學(xué)生聯(lián)系歷史課程中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行思考;通過討論,解讀文本;通過課堂訓(xùn)練,提高實(shí)際操作能力;通過課后拓展練習(xí),進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文關(guān)心時政。聯(lián)系高考考點(diǎn)“壓縮語段”,設(shè)計訓(xùn)練題目,突破教學(xué)難點(diǎn)之消息的寫作。
五、教學(xué)方法
1.學(xué)案導(dǎo)學(xué):見后面的學(xué)
3、案。
2.新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)
六、課前準(zhǔn)備
1、預(yù)習(xí)課文,熟悉文本內(nèi)容。
2、搜集資料,了解二戰(zhàn)的相關(guān)知識以及文章的背景。
七、課時安排:1課時
八、教學(xué)過程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑,使教學(xué)具有了針對性。
(2) 情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。
教師導(dǎo)入:我們領(lǐng)略了三國儒將周公瑾“談笑間,強(qiáng)虜灰飛煙滅”的瀟灑自如,感受了宋武帝劉義隆“金戈鐵馬,氣吞萬里如虎”的恢宏氣勢,但是,當(dāng)我們靜心傾聽歷史的回聲,耳邊有沒有響起鐵蹄下亡靈幽怨的呼喊?“時
4、勢造英雄”,戰(zhàn)爭能使一個人建功立業(yè),同時也給人類帶來了無盡的苦痛:
第二次世界大戰(zhàn)總的數(shù)字
戰(zhàn)爭持續(xù)時間:14年
戰(zhàn)爭波及的國家:全球的2/3 國家
參戰(zhàn)人數(shù):1.1億
死亡人數(shù):7000萬
經(jīng)濟(jì)損失:15萬億美元
那幽怨穿透山河,回蕩在歷史的長河之中,如何才能讓這些游蕩的亡魂安息呢?今天我們來學(xué)習(xí)一則消息《勃蘭特下跪贖罪受到稱贊》。
我們來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。展示學(xué)習(xí)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。
設(shè)計意圖:步步導(dǎo)入,吸引學(xué)生的注意力,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(三)合作探究、精講點(diǎn)撥。
探究一:結(jié)合文本了解消息的結(jié)構(gòu)
教師:標(biāo)題:《勃蘭特下跪贖罪受到稱贊》,交待了什么信息?
5、 (應(yīng)用類文體通常要交待這三個要素,因此,標(biāo)題一般都比較長。)
導(dǎo)語:導(dǎo)語是消息的開頭,在標(biāo)題的基礎(chǔ)上簡要交代所要報道的事件。
主體:消息的主要部分。是這個事件的展開,包括事件的發(fā)展、高潮、結(jié)尾,以及產(chǎn)生的影響等。當(dāng)然,根據(jù)事件不同和報道角度不同可以有多種寫法。本文的主體可分為幾個部分。
設(shè)計意圖:鍛煉學(xué)生的概括能力,了解消息的結(jié)構(gòu)。
探究二:德國對待歷史的態(tài)度
教師:這則消息總起來看就是德國對待歷史的態(tài)度以及外界對這種態(tài)度的反應(yīng),那么文中哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了這一態(tài)度?體現(xiàn)了怎樣的態(tài)度?(學(xué)生:5分鐘細(xì)讀文本,展開討論)
設(shè)計意圖:小組合作探究,鍛煉學(xué)生的分析能力。
探究
6、三:消息寫作的原則:
1、 客觀敘述。沒有消息寫作者的主觀議論。勃蘭特的下跪行為選擇的動機(jī)、對于德國屠殺猶太人的罪行的認(rèn)識,都是勃蘭特自己說出來的,是用事實(shí)說話。
2、 迅速、及時。(問:這則消息的寫作時間是 2020年4月14日,寫作內(nèi)容卻是30多年前發(fā)生的事情,那么“迅速、及時”體現(xiàn)在哪里呢?是不是說這是一則不合格的消息?)
3、 簡短、概要。這個是顯而易見的
設(shè)計意圖:概括學(xué)習(xí)消息寫作的原則。
(四)反思總結(jié),當(dāng)堂檢測。
教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,并進(jìn)行當(dāng)堂檢測。
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的反饋糾正。
(五)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
完成本節(jié)
7、的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。
設(shè)計意圖:布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè),并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。
九、 板書設(shè)計
消息:標(biāo)題,導(dǎo)語,主題
原則:客觀敘述 迅速、及時 簡短、概要
十、教學(xué)反思
本課的設(shè)計采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案,學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點(diǎn)等,最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測,課后進(jìn)行延伸拓展,以達(dá)到提高課堂效率的目的。
本節(jié)課時間45分鐘,其中情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)5分鐘,學(xué)生討論7分鐘,反思總結(jié)當(dāng)堂檢測15分鐘左右,其余環(huán)節(jié)18分鐘,能夠完成教學(xué)內(nèi)容。
在后面的教學(xué)過程中會繼續(xù)研究本節(jié)課,爭取設(shè)計的更科學(xué),更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也希望大家提出寶貴意見,共同完善,共同進(jìn)步!
十一、學(xué)案設(shè)計(見下頁)