《羚羊木雕課件 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《羚羊木雕課件 (2)（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、課件制作：陳俊峰課件制作：陳俊峰學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 1、學(xué)會抓關(guān)鍵詞句，從故事情節(jié)、學(xué)會抓關(guān)鍵詞句，從故事情節(jié)中分析人物形象。中分析人物形象。 2 2、學(xué)習(xí)正確、理性的處理好家庭、學(xué)習(xí)正確、理性的處理好家庭、親情及友情的關(guān)系。親情及友情的關(guān)系。 預(yù)習(xí)目標(biāo)：預(yù)習(xí)目標(biāo)： 1 1、讀課文，了解作者及生字詞、讀課文，了解作者及生字詞 2 2、初步感悟文章內(nèi)容、初步感悟文章內(nèi)容 預(yù)習(xí)步驟一：預(yù)習(xí)步驟一： 1 1、讀課文，標(biāo)自然節(jié)序號、讀課文，標(biāo)自然節(jié)序號 2 2、查資料，了解作者、查資料，了解作者 1 1、快速讀書，標(biāo)上自然節(jié)序號。、快速讀書，標(biāo)上自然節(jié)序號。 2 2、查資料，了解作者情況。、查資
2、料，了解作者情況。張之路，張之路，1945年生于北京，現(xiàn)為年生于北京，現(xiàn)為中國電影集團策劃部編審、一級中國電影集團策劃部編審、一級編劇，國務(wù)院授予的有特殊貢獻編劇，國務(wù)院授予的有特殊貢獻的專家，中國作協(xié)兒童文學(xué)委員的專家，中國作協(xié)兒童文學(xué)委員會委員。會委員。 主要作品有電影劇本主要作品有電影劇本霹靂貝霹靂貝貝貝、魔表魔表、瘋狂的兔瘋狂的兔子子，長篇小說，長篇小說第三軍團第三軍團。 1992年被登錄于國際兒童讀年被登錄于國際兒童讀物聯(lián)盟榮譽手冊；物聯(lián)盟榮譽手冊；1997年入選中年入選中央電視臺央電視臺“東方之子?xùn)|方之子”欄目。欄目。預(yù)習(xí)步驟二：預(yù)習(xí)步驟二： 自讀課文，完成以下兩個任務(wù)：自讀課文，
3、完成以下兩個任務(wù)： 1 1、獨立處理生字詞、獨立處理生字詞 2 2、分角色朗讀課文。思考：我、分角色朗讀課文。思考：我遇到了一件什么樣的煩心事？用自己遇到了一件什么樣的煩心事？用自己的話概括。的話概括。朗讀要求朗讀要求:1、把握好人物的身份、把握好人物的身份 和性格特點。和性格特點。 2、處理好語速、語氣、處理好語速、語氣、 語調(diào)的輕重、緩急語調(diào)的輕重、緩急。 抹抹怦怦怦怦樹杈樹杈攥攥逮捕逮捕寒顫寒顫逮著玩逮著玩顫抖顫抖pngch zundidizhn寒寒戰(zhàn)戰(zhàn)chn 反悔反悔mhu犄角犄角j j臉頰臉頰jiji變變得得（ ）十分嚴(yán)厲）十分嚴(yán)厲你還你還得得（ ）站兩個鐘頭）站兩個鐘頭d ddid
4、i我會注我會注音音我會解我會解釋釋自作主張：自作主張：形影不離：形影不離：合二合二而而一：一：滿不在乎：滿不在乎：仗義：仗義：攥攥：不可抗拒：不可抗拒：不跟別人商量，按自己的見解定。不跟別人商量，按自己的見解定。形容相互關(guān)系非常密切。形容相互關(guān)系非常密切。文中形容兩個同學(xué)關(guān)系文中形容兩個同學(xué)關(guān)系好好 得好像一個人。得好像一個人。完全不放在心上。完全不放在心上。講義氣。仗：憑借。講義氣。仗：憑借。用手握住。用手握住。無法抵御無法抵御。 我遇到了一件什么樣的煩心事？我遇到了一件什么樣的煩心事？用自己的話概括。用自己的話概括。 “我我”把羚羊木雕送給了最要好的朋把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母
5、發(fā)覺了，逼友萬芳，父母發(fā)覺了，逼“我我”要回來，要回來，“我我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還我，我對朋友這樣反悔，讓萬芳把羚羊還我，我對朋友這樣反悔，傷心極了。傷心極了。要點：要點：1、你學(xué)會了什么？、你學(xué)會了什么？2、你有什么疑惑？、你有什么疑惑？1、以小組為單位準(zhǔn)備課本劇、以小組為單位準(zhǔn)備課本劇2、完成、完成同步學(xué)習(xí)同步學(xué)習(xí)P10頁頁37題題學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 1、學(xué)會抓關(guān)鍵詞句，從故事情節(jié)、學(xué)會抓關(guān)鍵詞句，從故事情節(jié)中分析人物形象。中分析人物形象。 2 2、聯(lián)系生活實際，學(xué)習(xí)與父母溝、聯(lián)系生活實際，學(xué)習(xí)與父母溝通的方法。通的方法。 文中的幾
6、個人物文中的幾個人物各自表現(xiàn)了怎樣的性各自表現(xiàn)了怎樣的性格？你是通過文中哪格？你是通過文中哪些地方看出來的？些地方看出來的？父母：父母：奶奶：奶奶：萬芳媽媽：萬芳媽媽：我：我：萬芳：萬芳： 重財輕義重財輕義雖明事理但不當(dāng)家雖明事理但不當(dāng)家不分青紅皂白不分青紅皂白重義輕財重義輕財仗義仗義 文中幾個人物各自文中幾個人物各自表現(xiàn)了怎樣的性格？表現(xiàn)了怎樣的性格？ 你是通過文中哪些地你是通過文中哪些地方看出來的？方看出來的？ 通過文章通過文章“語言語言、動作動作、神態(tài)神態(tài)、心理心理、環(huán)環(huán)境境”等描寫看出來的。等描寫看出來的。 1、 2、作者的感情傾向是、作者的感情傾向是怎樣的？從文中哪些語句怎樣的？從文
7、中哪些語句可以看出？可以看出？ 1、試根據(jù)你對課文的、試根據(jù)你對課文的理解，談?wù)勗趺幢苊忸愃评斫猓務(wù)勗趺幢苊忸愃莆闹械氖虑榘l(fā)生在自己身文中的事情發(fā)生在自己身上。上。 2、假如你是文中的、假如你是文中的“我我”，為了讓父母真心，為了讓父母真心理解理解“我我”，請嘗試給父，請嘗試給父母寫一段話，告訴他們母寫一段話，告訴他們“我我”的想法與愿望。的想法與愿望。溝通從心開始溝通從心開始 讓咱們縮短距離讓咱們縮短距離 創(chuàng)造和諧的家庭創(chuàng)造和諧的家庭 課下作業(yè)課下作業(yè)1、和爸爸媽媽、和爸爸媽媽一起欣賞這篇小一起欣賞這篇小說。說。2、根據(jù)課文內(nèi)、根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理容，展開合理想象，續(xù)寫羚想象，續(xù)寫羚羊木雕回家后羊木雕回家后的內(nèi)容的內(nèi)容。
羚羊木雕課件 (2)
