2020學(xué)年高中語文 第2專題 項脊軒志學(xué)案 蘇教版必修5

此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。項脊軒志問題導(dǎo)學(xué)1散文貴在形散而神聚，本文雖寫的是平凡瑣事，卻感人至深，這得益于作者在選材上的功夫。本文在選材上有什么特點(diǎn)？2本文第二段段末一句，為何祖母平平常常的一句話，會使作者“長號不自禁”呢？與全文的風(fēng)格是否一致？3本文第四段的幾個生活片段對表現(xiàn)作者當(dāng)年與其妻的感情有何作用？自主探究對于幼年喪母的歸有光來說，母親的關(guān)懷、祖母的期待是多么溫暖，又多么讓人眷戀??！可現(xiàn)實(shí)生活中，許多同學(xué)覺得父母的嘮叨讓自己心煩，父母對自己的鼓勵反倒成了學(xué)習(xí)的壓力。那么，你是怎么看待這份濃濃的親情呢？文法導(dǎo)析真實(shí)細(xì)節(jié)顯深情以真實(shí)的細(xì)節(jié)顯深情是本文的顯著特色，寫分家之事精選“內(nèi)外多置小門墻，往往而是”，以表現(xiàn)家庭的衰??；寫慈母之愛精選叩門扉問饑寒的情景：“兒寒乎？欲食乎？”以表現(xiàn)母親的慈愛心腸；寫祖母則精選其贈象笏時的言語，以表現(xiàn)祖母的關(guān)懷和期望；寫妻子則抓其動作，尤其是庭中枇杷樹，大有“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”之勢。技法導(dǎo)練導(dǎo)練目標(biāo)寫幾段文字來謳歌平凡而偉大的“父愛”，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)感人的親情。素材積淀話題集錦項脊軒，這座百年老屋，它幾度興廢，寄寓著三世之遺跡，維系著作者一生的感情。令人怡然自得的三五之夜，使人心碎的家庭衰敗之境，形神兼?zhèn)涞拇饶感蜗?，和樂美滿的夫妻相親相愛的情景，飽含辛酸的枇杷樹影，一切都是平淡的瑣事，但都讓讀者產(chǎn)生巨大的震撼。生活平淡如水，但平淡背后隱藏著人間最真的情。真情無限，情真動人；真情無邊，情情動人。項脊軒志告訴我們：做一個真實(shí)的人，留心觀察，挖掘真實(shí)的生活瞬間、生活場面；做一個有心的人，關(guān)注時代，關(guān)注社會；做一個坦誠的人，以真誠對待我們周圍的人，不設(shè)心理防線。這則素材可應(yīng)用于_等話題中。佳作片段站在項脊軒的門口，想著那借書滿架的場景，感受著那被書包圍著的幸福感，然后回憶著那充滿淡淡憂郁但又美好甜蜜的過去，回憶著父母朋友同學(xué)老師甜甜的微笑，沉浸在那種人人有之但又逐漸遺忘的回憶的幸福之中！然后輕輕地哭泣，又輕輕地微笑！站在項脊軒的門口，想著冥然兀坐的神情，在那寂寂的庭階前，學(xué)喂食的少女，捋起袖子，揮手撒出谷子，引來那人至不去的小鳥。然后站在那里靜靜地看著，注視著，融入這片靜謐但又有著跳動旋律的院色之中，等待那淡了、暗了的暮靄，等待夕陽西下，庭前花開花落的那一瞬。然后腦中浮現(xiàn)小鳥珊珊可愛的神情，學(xué)著小鳥在跳動的旋律中享受這份來自大自然的和諧。文本圖解答案：【問題導(dǎo)學(xué)】1提示：作者善于從生活中捕捉平淡的瑣事，用典型的細(xì)節(jié)和場面描寫，寥寥數(shù)筆，給人以深刻的印象，使人在情感上易于產(chǎn)生共鳴。在文章中，作者借項脊軒來寫事，這些瑣事、瑣談雖是一鱗半爪，但它們是從生活之樹上采擷的最有光彩的枝葉，是作者用心靈感受過且感受最深的、歷久不忘的事件，所以這些我們平常熟視但只有感覺卻不太注意的事，一經(jīng)作者真切再現(xiàn)，便具有很強(qiáng)的藝術(shù)魅力，便能令讀者產(chǎn)生巨大的震撼。例如寫對母親的懷念一事，作者早年喪母，對母親的慈愛之處不可能有太深的記憶，于是由老嫗說出，極為自然。作者沒有讓老嫗說出有關(guān)母親的什么動人的大事，只寫“娘以指叩門扉曰：兒寒乎？欲食乎？”可謂平淡至極，但對于一個幼年喪母的人來說，是多么親切，多么溫暖，又多么讓人懷念！所以，“語未畢，余泣，嫗亦泣”，讀者讀之“亦泣”，正如王錫爵所說的“無意于感人，而歡愉慘惻之思，溢于言語之外”。2提示：祖母的一句話，看似平常，卻蘊(yùn)含極深的叮嚀。隨著歲月的流逝和作者閱歷的豐富，作者的體會也愈加深刻。祖母之囑猶在耳旁，而自己科場連連失意，對祖母的思念愈深，愧疚之情愈烈?！罢邦欉z跡”，怎不令人“長號不自禁”呢？此處雖是直抒胸臆，但由于作者構(gòu)思巧妙，由分家而憶母，再到追憶祖母，一一寫來，漸漸營造出一個“悲”的氛圍，直至悲不自禁，可謂水到渠成，十分自然地和全文融為一體。3提示：第四段是作者若干年后補(bǔ)寫的?？此破降膸讉€生活片段卻飽含了夫妻間的深情。項脊軒原是作者一人獨(dú)居，或“嘯歌”，或“兀坐”，以詩書自娛。（1）“后五年，吾妻來歸”，這時的項脊軒中完全是另一番景象：其妻“時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書”。有問即有答，有學(xué)即有教。從字里行間，我們似乎可以聽得見項脊軒中傳出來的歡聲笑語。再說，作者安貧樂道，他的妻子問的是大事，學(xué)的是書法，志趣既然相近，伉儷間感情之融洽自可想見。這一層從正面寫。（2）接著，作者又指出一件瑣事：“吾妻歸寧，述諸小妹語曰：聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”表面看來，這些話突然冒出，似與上文全不相關(guān)，然而細(xì)細(xì)體味，文脈似斷而實(shí)連?！拔崞蕖鞭D(zhuǎn)述的是諸小妹的話，諸小妹怎么會問起閣子的事呢？無疑是“吾妻”經(jīng)常在她們面前提起的緣故。那么“吾妻”為什么會經(jīng)常提起閣子呢？上面“時至軒中”那一句話就是答案?？梢韵胍姡拔崞蕖苯?jīng)常在諸小妹面前提起的，不光是閣子，而且還有閣子中的人，及他們在閣子中親密無間的生活。這一層從側(cè)面寫，對前一層既是補(bǔ)充，又是深化。（3）“其后六年其后二年”這一層，交代了妻子亡故之后的一些事情。句句記實(shí)，字字含情。第一句，說“其后六年，吾妻死，室壞不修”。項脊軒原先是既窄小又破舊，作者“稍為修葺”，再作美化，獨(dú)居陋室，自有無窮樂趣?，F(xiàn)在呢？因?yàn)椤拔崞匏馈?，室壞也不想修了。作者沒有說妻子亡故以后自己如何悲痛，如何懷念，但讀者從前后的對比中自能體會到作者對妻子的那種真摯感情和深切懷念。后面寫兩年以后重修項脊軒等事。妻子亡故，已有時日，但復(fù)葺舊室，全然不見當(dāng)年的熱情。這一段記敘，語言平實(shí)，而無限傷感溢于言外?！咀灾魈骄俊刻崾荆河^點(diǎn)一：可憐天下父母心。很多人理解父母時已覺得太晚，已到了自己身為人父人母的時候。父母有時太愛我們了，太關(guān)心我們了，才會那么嘮叨。那些嘮叨之所以讓我們心煩，是因?yàn)槲覀兊母改笎鄣锰鼻辛?。觀點(diǎn)二：嘮叨兒女是父母愛之心切的表現(xiàn)，他們望子成龍的心情沒有錯??！我們可以坐下來和父母談?wù)勑?，學(xué)會尊重父母，理解父母，心平氣和地和他們交流。家庭的和睦，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素！【技法導(dǎo)練】創(chuàng)意激活運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫應(yīng)注意以下幾方面。1選用典型細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫要能抓住典型細(xì)節(jié)，這樣才更具有代表性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。比如，孔乙己又臟又破的長衫就是典型的細(xì)節(jié)。2細(xì)致觀察事物。要使描寫生動形象，我們就必須在觀察事物的過程中充分調(diào)動自己的各種感官，對事物進(jìn)行非常細(xì)致的觀察。比如寫花，可以從花的質(zhì)地、氣味、色彩、紋路以及花蕾開放的整個過程等方面進(jìn)行詳盡描寫，細(xì)膩生動的細(xì)節(jié)會給人身臨其境之感。3必須真實(shí)。所謂真實(shí)，是指細(xì)節(jié)描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實(shí)生活中人、事的特征。比如背影中對父親爬月臺時吃力的樣子和動作的描寫，突出了父親對“我”無私的愛，讓讀者感動不已。范例展示那年秋天，你說你要外出打工了，而且要幾個月才能回來。本來以為無所謂的我，送行的那天心里還是充滿了離別的傷痛。不知是秋風(fēng)卷起的沙塵充塞了我的眼睛，還是凝視你慢慢走遠(yuǎn)的淚水浸潤了雙眼，看著漸行漸遠(yuǎn)的大客車，我忍不住哭了出來，淚水模糊了我的視線，但我依稀能看到車窗內(nèi)探出頭來的你，充滿了不舍與期待。我久久地佇立在村口的柏油路上，凝視著你早已消失的背影，一陣秋風(fēng)吹過，冷不丁打個顫。冬天快到了，聽說你那里的冬天很冷，我不禁為你的身體擔(dān)憂，默念著剛剛沒有說出口的那句話：爸爸，多穿點(diǎn)衣服，保重身體。漸漸懂得了你當(dāng)初凝視我的目光，充滿了一個父親對女兒的愛。以后每次臨別，早知執(zhí)拗不過你，我總是先行一步，有時忍不住回頭，你總是轉(zhuǎn)過身去裝作離開，而每次總是站在一個角落里目送我進(jìn)教室。殊不知女兒看在眼里，疼在心里。越來越懂得了高爾基的那句話：“父愛是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整個人生?！卑?，有點(diǎn)想你了?！舅夭姆e淀】話題集錦“生活”“親情無價”“平淡最真”“留心生活”