2020屆高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí) 語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)簡(jiǎn)明、連貫、得體（一）學(xué)案

《2020屆高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí) 語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)簡(jiǎn)明、連貫、得體（一）學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020屆高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí) 語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)簡(jiǎn)明、連貫、得體（一）學(xué)案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

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2、練”，是“量”的原則；“明”即“明晰”，把意思表達(dá)清楚，是“質(zhì)”的要求?！斑B貫”即照應(yīng)銜接，條理清晰；主次分明，文氣流暢；音調(diào)和諧，緊湊嚴(yán)密?！暗皿w”，即適合語(yǔ)言環(huán)境，用語(yǔ)恰如其分。 從近兩年年高考試卷看，本考點(diǎn)中考查的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言表達(dá)的連貫、得體為主。 [自主探究] 難點(diǎn)攻略： 1.連貫 （1）排列句序題 空間先后為序（從上到下，從左到右，從外到內(nèi)）；時(shí)間先后為序；事物發(fā)展前后為序；人們認(rèn)識(shí)規(guī)律為序（由表及里，由淺入深，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)）；主次輕重為序；先總后分，或先分后總。順序的先后，包括句子內(nèi)部各成分之間的先后順序（多層定語(yǔ)、多層狀語(yǔ)和短語(yǔ)并列）和句子與句子之間的先后順序

3、（時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序）。 多層定語(yǔ)：一般順序?yàn)楸眍I(lǐng)屬性的或時(shí)間性的詞語(yǔ)＋表指稱或數(shù)量的短語(yǔ)＋動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)＋形容詞或形容詞短語(yǔ)＋名詞或名詞短語(yǔ)（誰(shuí)的＋多少＋怎樣的＋屬性）。 多層狀語(yǔ)：一般順序?yàn)楸頃r(shí)間的名詞＋表處所的介詞短語(yǔ)＋表范圍的副詞＋表情態(tài)的形容詞＋表對(duì)象的短語(yǔ)（何時(shí)＋何地＋何范圍＋何種情景）。 短語(yǔ)并列：一般的并列關(guān)系按照音節(jié)數(shù)由少到多排列。 ① 抓中心 一個(gè)句群，雖然由若干句子組成，卻表述一個(gè)中心。句序的安排必然圍繞這一中心問(wèn)題。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，對(duì)句序的認(rèn)識(shí)就會(huì)由暗到明。 分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句、解說(shuō)句、觀點(diǎn)句、材料句

4、等），是抓準(zhǔn)中心的重要手段，一個(gè)句群的中心，大多用一個(gè)關(guān)鍵句表達(dá)。這一關(guān)鍵句往往放在句首，也有放在句尾的。 ② 抓思路 從總體上看，句群小層次一般呈現(xiàn)出相并（并列、對(duì)照）、相承（順接、層進(jìn)）、相屬（總分關(guān)系）的關(guān)系。從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說(shuō)、對(duì)比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子，找到“句鏈”。 從文體來(lái)看，記敘文的句序常常以時(shí)間、空間為順序；議論文的句序，常常把觀點(diǎn)句放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形成或總分、或并列、或?qū)φ铡⒒驅(qū)舆M(jìn)；說(shuō)明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因?yàn)椴牧?/p>

5、是用來(lái)說(shuō)明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序（時(shí)間、空間、邏輯）。 ③抓標(biāo)志 a．關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)?；虿⒘小⒒蜣D(zhuǎn)折、或條件、或假設(shè)、或遞進(jìn)、或因果。 b．暗示性詞語(yǔ)的使用?！皳Q句話說(shuō)”，表示等同關(guān)系，“與此同時(shí)”、“與此相反”、“反過(guò)來(lái)說(shuō)”，表示相反、相對(duì)關(guān)系，中間不可插入別的詞語(yǔ)；“首先”、“其次”、“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；“先前”與“后來(lái)”，“過(guò)去”、“現(xiàn)在”與“將來(lái)”，表示時(shí)間先后；“總之”、“綜上所述”、“由此看來(lái)”，表示要提出結(jié)論；“諸如此類”，表示綜合；“所謂”表示有所解釋；“例如”表示舉例。 c．關(guān)鍵詞語(yǔ)的重復(fù)出現(xiàn)，相同的句式重復(fù)出現(xiàn)。 d．句子之間的對(duì)應(yīng)

6、關(guān)系（內(nèi)容上、形式上），也往往體現(xiàn)語(yǔ)言順序的一致性，肯定、否定的一致性。 e．陳述對(duì)象前后一致，議論角度一致。 （2）語(yǔ)句復(fù)位題 從內(nèi)容（句意）和形式（句式、語(yǔ)氣等）來(lái)把握： ①事理是否相承：邏輯關(guān)系——因果、條件、遞進(jìn)、并列、總分、大小、輕重、快慢、遠(yuǎn)近、難易、表里、先后、動(dòng)靜、多寡等。語(yǔ)段在表達(dá)一定的意思時(shí)，總有某種邏輯順序或者符合一定的生活事理，而這順序或者生活事理恰恰就是句子銜接的思路或特征。 ②話題是否統(tǒng)一：陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述角度保持一致。在文段所提供的語(yǔ)境中，講述的話題或陳述的對(duì)象應(yīng)該保持一致，而不能彼此混雜。（主語(yǔ)一致，敘述角度一致） ③前后是否勾連：句子的重點(diǎn)

7、往往在謂語(yǔ)部分。形成句群或復(fù)句的分句之間明顯有順承、因果、并列等關(guān)系，從而使文段在表意上思維清晰、層次井然。 ④意境是否協(xié)調(diào)：畫面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格應(yīng)和諧統(tǒng)一（或陰沉凄涼，或熱烈歡樂，或直截了當(dāng)，或隱晦曲折，或貶或褒）。文段中所體現(xiàn)出來(lái)的情感、意蘊(yùn)同其中的物象、景致高度契合統(tǒng)一，從而給人帶來(lái)一種美的感受。 ⑤句式是否一致：“一致”的內(nèi)容比較多，像句子結(jié)構(gòu)、短語(yǔ)總分、問(wèn)答等，貴在找出照應(yīng)點(diǎn)。語(yǔ)段中的信息前后吻合，彼此呼應(yīng)，在表意上形成一個(gè)完美的整體。（關(guān)聯(lián)詞搭配，句式特點(diǎn)一致等） ⑥音節(jié)是否和諧：要符合詩(shī)歌或語(yǔ)句在字?jǐn)?shù)、句式、平仄、音韻等格律方面所特有的規(guī)定。 [典題導(dǎo)航] 1

8、、根據(jù)語(yǔ)境，在下面空格中補(bǔ)寫媽媽說(shuō)的話，要求語(yǔ)言表達(dá)鮮明、得體。（不超過(guò)50字） 兒子：媽媽，今天我撿到50元錢，想分五次交給老師。 媽媽：為什么不一次上交呢？ 兒子：老師說(shuō)過(guò)，撿到東西上交，就有一次品德加分，我分五次交，就會(huì)有五次加分了。 媽媽：_____________________________________________________________ 。 答案：略。 解析：考查語(yǔ)言的鮮明、得體，能力層級(jí)為D級(jí)?！皽?zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”是大綱地區(qū)2020年新增的考點(diǎn)，以與課標(biāo)地區(qū)考點(diǎn)一致?！磅r明”是說(shuō)要主題鮮明、話題集中；“得體”是說(shuō)要符合母子對(duì)話的身份、特定語(yǔ)

9、境。根據(jù)一定的語(yǔ)境及提示，寫出相關(guān)內(nèi)容，使所補(bǔ)寫內(nèi)容與原有內(nèi)容水乳相融，天衣無(wú)縫。要根據(jù)題目所給顯性要求與語(yǔ)境所給隱性要求（兒子為何分五次，僅僅是加操行分嗎？）仔細(xì)思考，表達(dá)要注意圍繞中心，緊扣語(yǔ)境。這種具有一定開放性又有一段限制性的題目，很能考查出考生的語(yǔ)文能力，值得重視。 2、華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈(zèng)送了一批圖書和電腦，南粵中學(xué)舉行了全校師生參加的捐贈(zèng)儀式。下面是學(xué)生代表的致謝詞，請(qǐng)你補(bǔ)出空缺的部分。要求正文寫出對(duì)捐贈(zèng)文的歡迎、感謝及其事由等內(nèi)容。 __________： ________________________________________________________

10、____________ 我們知道,今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈(zèng)和支持,更重要的是接受了一種鼓勵(lì)、一種鞭策。這種精神力量將激勵(lì)我們更加努力地學(xué)習(xí)，以更優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)。 最后，__________________________________ 答案： 尊敬的華南大學(xué)的各位代表： 你們好！首先請(qǐng)?jiān)试S我代表南粵中學(xué)向你們的到來(lái)表示熱烈歡迎，感謝華南大學(xué)為我校無(wú)私捐贈(zèng)了一批圖書和電腦.。 再次向華南大學(xué)表達(dá)誠(chéng)摯的敬意和衷心的感謝。 解析：本題考查致謝詞的表達(dá)能力，要注意內(nèi)容的前后連貫，語(yǔ)氣誠(chéng)懇，達(dá)到致謝的目的。致謝詞屬于應(yīng)用文體，目的是表達(dá)感謝，要符合這一特點(diǎn)。 [鞏固

11、提升] 依次填出下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ） 狗是忠義、勇敢而又聰明的動(dòng)物。 ， 。 ， 。 ， ，使狗成為人的得力助手。 ①專門訓(xùn)練軍犬、警犬，把狗用于軍事、案件偵破等方面 ②它的嗅覺細(xì)胞數(shù)量是人的24倍，可以分辨大約兩萬(wàn)種不同的氣味 ③比如牧民的狗，為了保護(hù)羊群，敢于同惡狼猛斗 ④人們充分利用狗的這種特殊的天賦 ⑤狗可以聽到10萬(wàn)赫茲以上的聲音 ⑥代替主人做一些危險(xiǎn)的事 A．③②①⑥⑤④ B．③⑥⑤②④① C．⑤④①③②⑥

12、 D．⑤②④⑥①③ 答案：B 解析：考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫?zāi)芰?，能力層?jí)為D級(jí)。首先確定③應(yīng)該作為首句，可以銜接“狗勇敢而又聰明”，是作為“勇敢而又聰明”的例子。而⑤不能首句的原因是⑤句對(duì)全文來(lái)說(shuō)，話題轉(zhuǎn)換太唐突。因此排除C和D，“這種天賦”明顯是指狗的聽覺與嗅覺，并且“人們充分利用狗的這種特殊天賦”應(yīng)該還有下文，所以④不能做結(jié)語(yǔ)，進(jìn)而排除A。要注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)（如本題也可以這樣思考：③⑥照應(yīng)前文“忠義、勇敢”，⑤②照應(yīng)前文“聰明”；注意指示代詞指代的內(nèi)容，④中的“狗的這種特殊的天賦”指代的就是前文③⑥⑤②的內(nèi)容；①照應(yīng)后文“狗成為人的得力助手”）做到話題一致、中心一致、色調(diào)一致，使句序合理，銜接與呼應(yīng)自然；注意用排除法。