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2020屆高中語文《贈黎安二生序》教案 蘇教版選修《唐宋八大家散文選讀》教案

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2020屆高中語文《贈黎安二生序》教案 蘇教版選修《唐宋八大家散文選讀》教案

此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來,如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享,我們負責傳遞知識。贈黎安二生序教案        教學目標:1、理解作者以“迂”為善,對“道”不渝的忠誠。2、理解“迂闊”在文中的內(nèi)涵和在結(jié)構(gòu)上的作用。3、鑒賞作者正話反說的表現(xiàn)手法和效果。教學重點:體會作者以“迂”為善,對“道”不渝的忠誠教學難點:正話反說的表現(xiàn)手法和效果教學進程: (一課時)一、作者介紹曾鞏,北宋散文家。唐宋八大家之一。字子固。建昌軍南豐(今屬江西)人。嘉佑二年(1057)進士。歷任館閣???、集賢校理、實錄檢討官,官至中書舍人。曾鞏出自歐陽修門下,完全接受了歐陽修先道而后文的古文創(chuàng)作主張,而且比歐陽修更著重于道。因此,曾鞏的散文在八大家中是情致和文采都較少的一家。但曾文長于議論,他的政論文,語言質(zhì)樸,立論精辟,說理曲折盡意。如上歐陽舍人書、上蔡學士書、贈黎安二生序、王平甫文集序等都紆徐委備,近似歐陽修文。記敘文亦常多議論,如宜黃縣縣學記、墨池記都于記敘中縱談古今。曾鞏亦能詩,今存詩400余首,以七絕成就較高,但為文所掩,不大受人重視。著作今傳元豐類稿50卷,有四部叢刊影元刊本。二、背景資料這是一篇應(yīng)黎生之求而寫的贈序,寫于治平四年(1067)。黎安二生是蘇軾寫信推薦給曾鞏的朋友。他們從四川拿著自己的文章來京師就正于曾鞏,也是“以文會友”之意。不久,黎生補任江陵府司法參軍。行前,應(yīng)二生之請,曾鞏寫了這篇著名的文章。  三、 疏通文句重點研討下列詞句:第一段:既而顧誠閎壯馳騁雋偉固知第二段:頃之以為既以言相求于外第三段:信志同不自知特以庸詎第四段:然則其四、理解內(nèi)容1、概括各段大意(一)介紹黎安二生。(二)寫黎生臨別求序之緣由。(三)作者自敘述“迂闊”。(四)深入一層展開議論。2、本文寫黎安二生,卻先寫蘇軾,再寫蘇軾來信贊二生,然后寫其人其文,有何用意?以文壇大師烘托黎安二生,突出二生文才。3、哪兩個詞是本文的“文眼”,在文中該如何理解?(課后練習一)“迂闊”,文中指不合世俗之風。4、如何理解黎安二生的“小迂”與自己的“大迂”,作者對自己的“迂闊”持什么態(tài)度?黎安二生的“小迂”為“文”之迂,是文風問題;自己的“大迂”為為人之迂,“道”的問題。作者以“迂”為善,表現(xiàn)決不附和頹傾的世風,對“道”的不渝的忠誠,及我行我素、無所畏懼、勇于躬行直道的可貴精神。正話反說,譏世之詞。有力的為自己作了辯護。五、賞析寫法1、正話反說作者前文極力鋪陳藻飾黎安二生文才,正是為了說明后面的“不迂”,“不迂”而以“迂”名之。顯示了世俗的謬誤。正話反說,文曲意直,顯示內(nèi)在的鋒芒。2、意境含蓄諸多憤世之氣,盡在深蘊之中。布置作業(yè):  

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