九年級(jí)政治 第四單元 第三節(jié) 堅(jiān)持理想 擔(dān)當(dāng)使命教案 湘教版

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2、：把“馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論”、“三個(gè)代表”重要思想、 “西柏坡精神”這些粗象的理論與我們生動(dòng)的具體的生活緊密聯(lián)系起來(lái)。 3、教學(xué)手段 多媒體教學(xué)。 （二）主觀依據(jù) 1、教學(xué)目標(biāo) ①情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹(shù)立正確的人生理想，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。 ②能力：學(xué)會(huì)用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的觀點(diǎn)觀察、思考社會(huì)和人生，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。 ③知識(shí)：懂得實(shí)現(xiàn)理想、擔(dān)當(dāng)使命需要正確的思想引導(dǎo)；理解馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的具體內(nèi)涵。 2、教學(xué)方法 ①教法：情境教學(xué)法、啟發(fā)法、分析法。 ②學(xué)法：討論

3、法、合作學(xué)習(xí)法、自主探究法。 3、教學(xué)模式 走進(jìn)生活——明確觀點(diǎn)—— 深入體驗(yàn)——學(xué)會(huì)運(yùn)用。 二、設(shè)計(jì)理念 從“不同的人生”入手，引導(dǎo)學(xué)生要想真正地生活，那就必需要有理想。充分利用各種資料，突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，使學(xué)生真正能用“馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想”指導(dǎo)自己的行動(dòng)，樹(shù)立正確的人生觀。 三、過(guò)程設(shè)計(jì) 【走進(jìn)生活】 情境一：不同的人生 材料一：讓學(xué)生自行閱讀課本第75面關(guān)于“信仰”的材料，感受革命先輩們的高尚靈魂，了解支撐他們克服艱難險(xiǎn)阻的是他們心中崇高的信仰。 材料二：近年來(lái)我國(guó)暴力犯罪在不斷地上升，暴力犯罪已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。專家們對(duì)其

4、進(jìn)行了研究和分析，認(rèn)為暴力犯罪的根本原因，在于犯罪分子內(nèi)在的不良思想和不良心理因素。 師：通過(guò)上面正反兩方面的事例的對(duì)比，你們可以得出什么結(jié)論？ 生：略（自由發(fā)表自己的見(jiàn)解）。 師（總結(jié)）：正確的思想能指引明亮的人生，讓人造福于社會(huì)；錯(cuò)誤的思想能誤導(dǎo)人的行為，危害社會(huì)。所以，我們青少年要想實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的理想，擔(dān)當(dāng)歷史使命，是離不開(kāi)正確思想的引導(dǎo)的。 【明確觀點(diǎn)】 師：我們應(yīng)當(dāng)以什么做為我們的思想指導(dǎo)？ 生：略。 師（總結(jié)）：馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，可以提高我們觀察、分析問(wèn)題的能力 ，能幫助我們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和

5、價(jià)值觀。因此，它是我們實(shí)現(xiàn)人生理想和承擔(dān)歷史使命的指導(dǎo)思想。 【深入體驗(yàn)】 情境二：引導(dǎo)人生 材料一：馬克思主義哲學(xué)中的辯證唯物主義關(guān)于物質(zhì)和意識(shí)辯證關(guān)系的原理,關(guān)于世界聯(lián)系和發(fā)展的基本規(guī)律及其環(huán)節(jié)；關(guān)于認(rèn)識(shí)論的基本理論，能幫我們形成正確的世界觀;歷史唯物主義關(guān)于人類社會(huì)存在和發(fā)展的基本規(guī)律，以及社會(huì)進(jìn)步和歷史發(fā)展的趨勢(shì)，可以幫我們開(kāi)成正確的歷史觀。 材料二：1、毛澤東思想是馬列主義同中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的第一次歷史性飛躍的偉大的成果。它包括三個(gè)方面，即實(shí)事求是、群眾路線、獨(dú)立自主。 2、鄧小平理論是當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義，是馬克思主義基本原理和當(dāng)代中國(guó)實(shí)際才時(shí)代特征相結(jié)合所產(chǎn)生的第二次

6、理論成果，它是毛澤東思想的繼承和發(fā)展。 3、“三個(gè)代表”重要思想是馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果。具體內(nèi)容是：始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。 師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)上述兩則材料的理解？它對(duì)我們的人生有何作用？ 生：略。（思考、討論） 師：（總結(jié)）馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的精髓都是“實(shí)事求是”，在這種精神的指導(dǎo)下，我們能培養(yǎng)出誠(chéng)實(shí)、踏實(shí)、務(wù)實(shí)的品格。 有了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，又有誠(chéng)實(shí)、踏實(shí)、務(wù)實(shí)的品格，我們一定可以創(chuàng)造自己光輝燦爛的人生。 【學(xué)會(huì)運(yùn)用】 情境三：發(fā)揚(yáng)西柏坡精神 師：我們是龍的

7、傳人，我們的思想信念領(lǐng)域里，或者說(shuō)是骨子里應(yīng)該滲透?jìng)ゴ蟮闹腥A民族精神。而西柏坡精神就是最為典型的中華民族精神。請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀課本第76面關(guān)于“西柏坡”的材料。 西柏坡精神的主要內(nèi)容是什么？ 生：艱苦奮斗的精神。 師：從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談?wù)勎覀兘裉鞂W(xué)習(xí)西柏坡精神必要嗎？ 生：思考、討論。 師：（歸納）在進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天仍需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，因?yàn)椋?）目前，我國(guó)仍然處于社會(huì)主義初級(jí)階段，中學(xué)生應(yīng)該繼承艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，生活儉樸；（2）現(xiàn)在生活條件雖然好了，但高消費(fèi)會(huì)導(dǎo)致盲目攀比，甚至?xí)T發(fā)違法亂紀(jì)行為；（3）中學(xué)生應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，要學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，適度消費(fèi)，并注重精神

8、消費(fèi)和綠色消費(fèi)。 師：作為中學(xué)生我們應(yīng)怎樣發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神？ 生：略。（思考、交流） 師：（歸納）①對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)精神，就是要具有頑強(qiáng)拼搏的精神，保持艱苦樸素的美德，展示出一往無(wú)前的勇氣和積極向上的精神風(fēng)貌。②從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)艱苦奮斗精神；生活上勤儉簡(jiǎn)樸、艱苦樸素、不搞攀比、不講奢侈，自覺(jué)磨礪艱苦創(chuàng)業(yè)的意志；努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)去、開(kāi)拓創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量。③倡導(dǎo)艱苦創(chuàng)業(yè)精神，樹(shù)立“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”的社會(huì)主義榮辱觀。④繼續(xù)和發(fā)揚(yáng)我們黨艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)和作風(fēng)。⑤摒棄“優(yōu)越”感，樹(shù)立資源“憂患”感，讓勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)代代相傳。 四、

9、板書設(shè)計(jì) 第四單元第三節(jié) 堅(jiān)持理想 擔(dān)當(dāng)使命 一、思想引導(dǎo)人生 人 生 需要引導(dǎo) 指導(dǎo)思想 正 確 人 生 五、訓(xùn)練設(shè)計(jì) 在那血雨腥風(fēng)的崢嶸歲月里，敵人是那樣的強(qiáng)大和兇惡，環(huán)境是那樣殘酷和險(xiǎn)峻，物質(zhì)條件是那樣匱乏和簡(jiǎn)陋。但憑著艱苦卓絕、百折不撓的精神，井岡山的“紅米飯、南瓜湯”，催生了革命的星星之火；長(zhǎng)征路上的野菜草根，支撐了北上抗日的滾滾鐵流；陜北高原的小米飯粗布衣，孕育了新中國(guó)的燦爛時(shí)光……“艱苦奮斗是傳家寶”，歷史浩渺煙波永遠(yuǎn)淹沒(méi)不了艱苦奮斗的精神光芒。 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你準(zhǔn)備如何把“艱苦奮斗”的精神和自己的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)？ 附一：設(shè)計(jì)

10、后反思 本課是一堂理論性較強(qiáng)的課。再加上當(dāng)代的青少年一般都是獨(dú)生子女，在順境中成長(zhǎng)，在家庭中以知我為中心，缺乏獨(dú)立性和吃苦耐勞的精神。要從理論上理解艱苦奮斗的精神比較容易，但要在現(xiàn)實(shí)中接受并付諸行動(dòng)比較困難，這需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中注重加強(qiáng)正面引導(dǎo)。 附二：教學(xué)資源鏈接： 1、《教師用書》 2、犯罪特點(diǎn)及其個(gè)別教育；） 3、百度： 附三：訓(xùn)練設(shè)計(jì)參考答案 參見(jiàn)“學(xué)會(huì)會(huì)運(yùn)用”欄目第二處教師歸納的五點(diǎn)內(nèi)容。 第二課時(shí) 實(shí)踐鍛造人生 一、設(shè)計(jì)依據(jù) （一）客觀依據(jù) 1、課標(biāo)要求 本節(jié)主要講了要在實(shí)踐中鍛造美好人生必須做到：“勤于學(xué)習(xí) 立志成才”；“甘于奉獻(xiàn) 勇

11、于創(chuàng)新”。 2、教材內(nèi)容 ①特點(diǎn)：教材內(nèi)容篇幅較小，但內(nèi)涵豐富。教材注重了運(yùn)用社會(huì)中的具體事跡來(lái)理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行了說(shuō)明，使文章顯得生動(dòng)、現(xiàn)實(shí)、具有說(shuō)服力。 ②重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新精神。 ③難點(diǎn)：甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新，是我們實(shí)現(xiàn)理想、擔(dān)當(dāng)使命的必要條件。 3、教學(xué)手段 多媒體教學(xué)。 （二）主觀依據(jù) 1、教學(xué)目標(biāo) ①情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和創(chuàng)新精神。 ②能力：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)樂(lè)于助人，關(guān)心集體，報(bào)效國(guó)家。 ③知識(shí)：勤于學(xué)習(xí)、立志成才是我們實(shí)現(xiàn)理想、擔(dān)當(dāng)使命的重要保證；甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新，是我們實(shí)現(xiàn)理想、擔(dān)當(dāng)使命的

12、必要條件。 2、教學(xué)方法 ①教法：情境教學(xué)法、分析法、案例法。 ②學(xué)法：活動(dòng)探究法、討論法、分析法。 3、教學(xué)模式 走進(jìn)生活——走進(jìn)生活——深入體驗(yàn)——學(xué)會(huì)運(yùn)用 二、設(shè)計(jì)理念 在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)了各種情境，在設(shè)置的情境中展開(kāi)各種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，深入體驗(yàn)，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題和矛盾中深層互動(dòng)，從而獲得感悟，內(nèi)化知識(shí)、道德，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)堅(jiān)持用實(shí)踐來(lái)鍛造人生，從而奉獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值。 三、過(guò)程設(shè)計(jì) 在課前的休息時(shí)間播放《讓我們蕩起雙槳》。 【走進(jìn)生活】 情境一：思想家布萊克的教誨 有個(gè)人曾問(wèn)著名思想家布萊克：“您能成為一位偉大的思想家，成功的關(guān)鍵是

13、什么？” “多思多想！”面萊克回答。 這個(gè)人如獲至寶般回到家中，開(kāi)始整天躺在床上，望著天花板，一動(dòng)也不動(dòng)，按照布萊克的指點(diǎn)進(jìn)入“多思多想”的狀態(tài)。 1 個(gè)月后，那個(gè)人的妻子找到布萊克，愁眉苦臉地訴說(shuō)道：“求你去看看我的丈夫吧，他從你這兒回去以后，就象中了魔一樣，整天躺在床上癡心冥想！” 布萊克趕去一看，只見(jiàn)那個(gè)人已經(jīng)變得骨瘦如柴。他拼命掙扎著爬起來(lái)，對(duì)布萊克說(shuō)：“我最近一直都在思考，甚至到了茶飯不思的地步，你看我離偉大的思想家還差多遠(yuǎn)？” “那你每天都思考了些什么呢？”布萊克先生緩緩問(wèn)道。 那人回答說(shuō)：“想的東西太多了，我感覺(jué)到腦子里都已裝不下了” “哦！我大概忘了提醒你一點(diǎn)：只

14、想不做的人只能產(chǎn)生思想垃圾。成功是一把梯子，雙手插在口袋里是永遠(yuǎn)爬不上去的”。 師：我們能從上面的故事中獲得什么啟示？ 生：略。（思考、討論） 師：只想不做，理想不能變成現(xiàn)實(shí)。 【明確觀點(diǎn)】 生：青春是人生最輝煌的時(shí)刻，怎樣才能讓青春閃光？ 生：略。 師：（總結(jié)）生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，而青春則是這僅有的一次生命中易逝的一段。如果要我們想讓身體里流淌的血液迸發(fā)出激情，想讓我們做夜空中那顆最亮的星星，我們除了需要正確的思想引導(dǎo)人生外，還需要實(shí)踐來(lái)鍛造人生。人生的路程需要我們腳踏實(shí)地去走完，人生的篇章需要我們用行動(dòng)來(lái)抒寫。 【感悟道理】 情境二：名人的啟示 如果

15、一個(gè)人只為自己勞動(dòng)，他也許能夠成為著名學(xué)者、大哲人、卓越詩(shī)人，然而永遠(yuǎn)也不能成為完美無(wú)瑕的偉大人物。 ——馬克思 師：從馬克思的至理名言中我們感悟馬克思的偉大，你能說(shuō)出他的偉大之處嗎？ 生：略。 師：（歸納）馬克思的偉大在于他的甘于奉獻(xiàn)的精神，他的一生都在關(guān)心他人、關(guān)心集體、關(guān)心國(guó)家、關(guān)注全人類。這樣的人生才是有意義的人生、偉大的人生。 愛(ài)迪生是舉世聞名的大發(fā)明家，一生有近2000項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，被人們看作勤奮和天才的象征，企業(yè)家成功的象征。 有一天，愛(ài)迪生讀到富蘭克林在電學(xué)方面的發(fā)現(xiàn)，便弄來(lái)兩支大雄貓，用根銅絲把兩條貓尾巴一栓，使足力氣在

16、貓脊背上狠命揉搓，想做摩擦生電的實(shí)驗(yàn)。沒(méi)想到實(shí)驗(yàn)不成功，反而被貓狠狠地抓了幾下。 師：愛(ài)迪生一生中有近2000項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，他獲得如此成就除了他的努力外，最重要的什么？ 生：看愛(ài)迪生是個(gè)大膽實(shí)驗(yàn)的高手，什么事，他都要親自實(shí)驗(yàn)一番，他的成就在于他有一般人所不具備的勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新的精神。 師：（總結(jié)）勤于學(xué)習(xí)、立場(chǎng)成才是我們實(shí)現(xiàn)理想、擔(dān)當(dāng)使命的重要保證。甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新是我們實(shí)現(xiàn)理想、擔(dān)當(dāng)使命的必要條件。 【學(xué)會(huì)運(yùn)用】 情境三：飛越成功 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的經(jīng)歷，又有哪些努力堅(jiān)持的事情?；貞洰?dāng)時(shí)堅(jiān)持的理由，然后反

17、思這些事給了我怎樣的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，我今后又將如何正確面對(duì)。 我 的 理 由 經(jīng) 驗(yàn) 或 教 訓(xùn) 我 今 后 的 態(tài) 度 我不能堅(jiān)持的事 我能堅(jiān)持的事 生：完成上面的表格，交流。 師：從大家的交流中，我們能得到什么啟示？ 生：略。 師：一般而言，堅(jiān)持到底的事情我們都能取得相應(yīng)的成績(jī)，而中途放棄的事情，最后也就無(wú)果而終。如果想要?jiǎng)?chuàng)造精彩的人生，我們?cè)谡_思想的引導(dǎo)下樹(shù)立起自己的崇高的理想后，要刻苦學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)理想打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，并且要始終不逾地朝著那個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)，不管路途有多少艱難險(xiǎn)阻，有多少風(fēng)風(fēng)雨雨，唯有這樣，我們才能將理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，也才有可能

18、不辱使命，飛越成功，達(dá)到理想的彼岸。 四、板書設(shè)計(jì) 第四單元第三節(jié) 堅(jiān)持理想 擔(dān)當(dāng)使命 二 實(shí)踐鍛造人生 幸福人生 重要保證 必要條件 理 想 五、訓(xùn)練設(shè)計(jì) 奉獻(xiàn)實(shí)際上就體現(xiàn)在生活的方方面面。仔細(xì)回憶，請(qǐng)你記錄一件發(fā)生在你身邊的“奉獻(xiàn)”故事，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 附一：設(shè)計(jì)后反思 如果條件許可，用幾節(jié)課時(shí)間播放CCTV-經(jīng)濟(jì)頻道-2020（或者2020）中國(guó)經(jīng)濟(jì)人物評(píng)選節(jié)目，讓學(xué)生了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域風(fēng)云人物的奮斗歷程，感受他們的成功，欣賞他們的光環(huán)，定會(huì)讓學(xué)生心潮澎湃，激起學(xué)生的興趣和斗志，這應(yīng)該比任何理論性的說(shuō)服教育更具有感染力和煽動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)人生，用教育短篇或真實(shí)的故事來(lái)讓學(xué)生自己去感受、體會(huì)、領(lǐng)悟、轉(zhuǎn)而內(nèi)化自己的理念，最終升華為實(shí)際行動(dòng)。這樣的課應(yīng)該可以讓學(xué)生終身難忘終身受用，才可算真正意義上的素質(zhì)教育。