《重慶市萬(wàn)州區(qū)塘坊初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 15 短文兩篇導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市萬(wàn)州區(qū)塘坊初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 15 短文兩篇導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《短文兩篇》
知識(shí)鏈接：
培根（1561—1626）英國(guó)哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習(xí)法律，1618年任大理院院長(zhǎng)，封為勛爵。1621年因受賄為國(guó)會(huì)彈劾去職，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死?！峨S筆》是其文學(xué)方面主要著作，開(kāi)創(chuàng)英國(guó)隨筆這特有體裁。
鄧拓（1912—1966），筆名馬南邨，福建閩侯人。當(dāng)代作家，1966年在文革中迫害致死。重要作品為《燕山夜話》?！堆嗌揭乖挕肥邱R南邦的雜文集。1961年作者《北京晚報(bào)》要求，貫徹黨的“雙百”方針，利用工作之余為《燕山夜話》撰寫(xiě)的152篇專稿，主要是知識(shí)性的雜文，內(nèi)容豐富，涉及古今中外、天文地
2、理；旗幟鮮明，議論風(fēng)生，也能切中時(shí)弊；短小精煉，語(yǔ)言流暢。是利用雜文形式，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的有益嘗試，頗受人民的歡迎喜愛(ài)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、說(shuō)出讀書(shū)的益處；養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣；
2、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說(shuō)理的方法；積累背誦文中出現(xiàn)的精辟的句子。
3、以自主探究的學(xué)習(xí)方法為主，充分發(fā)揮主動(dòng)意識(shí)和探究精神。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說(shuō)理的方法；積累背誦文中出現(xiàn)的精辟的句子。
2、以自主探究的學(xué)習(xí)方法為主，充分發(fā)揮主動(dòng)意識(shí)和探究精神。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)
1、給下列生字注音：
怡（ ）情 統(tǒng)籌（ ） 藻（ ）飾
3、 狡黠（ ）
詰（ ）難 要訣（ ） 蒸餾（ ） 勸誡（ ）
滯（ ）礙 吹毛求疵（ ） 豁（ ）然貫通
嚼（咀嚼 味同嚼蠟 ） 好（好讀書(shū) 讀好書(shū) ）
2、解釋下列詞語(yǔ)：
怡情：
文采藻飾：
詰難：
尋章摘句：
味同嚼蠟：
滯礙：
吹毛求疵：
要訣：
二、自主學(xué)習(xí)
1、作者從哪幾個(gè)方面談讀書(shū)（要理清作者的思路，歸納總結(jié)。）
2、學(xué)習(xí)論證方法，體味其表達(dá)效果。
揣摩文中的這幾段文字，說(shuō)說(shuō)它們的觀點(diǎn)是什么，又是怎樣闡述這些觀點(diǎn)的。
（1）從“讀史使人明智”到“皆成性格”。
觀點(diǎn)：
作
4、用：
（2）從“人之才智但有滯礙”到“皆有特藥可醫(yī)”。
觀點(diǎn)：
作用：
（3）從“讀書(shū)補(bǔ)天然之不足”到“讀書(shū)然后知如何修剪移接”。
觀點(diǎn)：
（4）從“書(shū)亦可請(qǐng)人代讀”到“味同嚼蠟矣”。
3、精讀品析
（1）讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。其怡情也，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見(jiàn)于高談闊論之中；其長(zhǎng)才也，最見(jiàn)于處世判事之際。練達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌，全局策劃，則非好學(xué)深思者莫屬。
（2）讀書(shū)費(fèi)時(shí)過(guò)多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。讀書(shū)補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書(shū)之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接；而書(shū)中所
5、示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大而無(wú)當(dāng)。
（3）書(shū)有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則需咀嚼消化。換言之，有只須讀取部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書(shū)亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書(shū)經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。
（4）讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。
三、合作交流
四、展示點(diǎn)評(píng)
五、拓展延伸
積累讀書(shū)方面的名言警句。
六、作業(yè)
1、對(duì)于作者的讀書(shū)觀，你如何評(píng)價(jià)？請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和感受。
2、編寫(xiě)《讀書(shū)名言精評(píng)》：每人從課文
6、中選取2-3句名言做精彩點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)角度自主確定，可以挖掘句子思想內(nèi)涵，可以分析句式，賞析修辭，也可以涉及遣詞造句。
范例：讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。
句子分別以“讀書(shū)”“討論”“作文”為例論述了學(xué)以致用的觀點(diǎn)。句式整齊，使論證更為有力。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本文反駁的方法——駁論點(diǎn)
2、說(shuō)出“不求甚解”的讀書(shū)態(tài)度和方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本文反駁的方法——駁論點(diǎn)；
2、說(shuō)出“不求甚解”的讀書(shū)態(tài)度和方法。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、自主學(xué)習(xí)
1、本文的主要內(nèi)容是什么？
2、理清本文的論證思路。
3、找出“不求甚解”在本文中的含
7、義。
4、討論：
①“好讀書(shū)” 和“不求甚解” 有什么關(guān)系？
②肯定“不求甚解” 的方法為什么要反對(duì)馬馬虎虎的態(tài)度？
③本文主要討論了什么問(wèn)題，用了什么樣論證方式？
5、文章舉了哪些例子？引用了哪些名言？
二、合作交流
三、展示點(diǎn)評(píng)
四、拓展遷移
學(xué)習(xí)《不求甚解》的寫(xiě)法，對(duì)下列成語(yǔ)進(jìn)行辯證分析，運(yùn)用求異思維，口述新的立意。
①“見(jiàn)風(fēng)使舵”新解
②“班門(mén)弄斧”辯
③“濫竿充數(shù)”辯
教師結(jié)束語(yǔ)：
古今讀書(shū)成大事者必經(jīng)三境界：獨(dú)上高樓，忘盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。
同學(xué)們，熱愛(ài)讀書(shū)吧！知識(shí)就是力量！
學(xué)后記
重慶市萬(wàn)州區(qū)塘坊初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 15 短文兩篇導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版
