三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 1 Welcome back to school! 第1課時(shí) _人教（PEP）（2014秋）

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1、 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞welcome, back, boy, and, girl, we, new, friend, today, from等。 2.會(huì)運(yùn)用句子I'm… I'm from…介紹自己。 3.掌握表示國(guó)家、地點(diǎn)的名詞(專(zhuān)有名詞)需要大寫(xiě)。 4.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.通過(guò)圖片理解并掌握名詞boy, girl, friend。 2.掌握專(zhuān)有名詞UK, USA, Canada, Shandong的拼寫(xiě)及對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)意思。 教學(xué)難點(diǎn) 1.掌握boy和from的讀音。 2.認(rèn)識(shí)和理解英語(yǔ)中人名、地名及國(guó)家名稱(chēng)的書(shū)寫(xiě)和

2、讀音。 3.初步了解the放在專(zhuān)有名詞前面。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師:與本課時(shí)相關(guān)的錄音、各個(gè)國(guó)家的國(guó)旗、人物頭飾、課件。 學(xué)生:課本、單詞卡片。 教學(xué)方法 1.對(duì)話(huà)教學(xué)法 教師利用動(dòng)畫(huà)形式展示Main Scene 中的兩組小對(duì)話(huà),讓同學(xué)根據(jù)圖片和對(duì)話(huà)內(nèi)容進(jìn)行模仿練習(xí),讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)的氛圍。 2.情景教學(xué)法 教師讓同學(xué)們分別用英語(yǔ)介紹自己的姓名和自己來(lái)自哪里,創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景,讓同學(xué)感受英語(yǔ)的語(yǔ)言氛圍。 3.合作教學(xué)法 教師展示加拿大、美國(guó)、中國(guó)和英國(guó)的國(guó)旗,讓同學(xué)們合作用自己的筆畫(huà)出它們,并標(biāo)出正確的國(guó)家名稱(chēng)。讓學(xué)生在合作中獲得知識(shí),體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 教學(xué)過(guò)程 Step

3、1: Warm-up 1.師生問(wèn)候,互相對(duì)話(huà): T: Good morning, boys and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: I'm fine, thank you. How are you? T: Fine, thanks. Do you have a happy new year? (你們新年快樂(lè)嗎?) Ss: Yes. 2.Main Scene (1)教師使用課件展示主情景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片,根據(jù)圖片信息找出情景發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間,推測(cè)本單元要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,選

4、擇與本單元內(nèi)容匹配的主題詞: 學(xué)校,新學(xué)年,家庭成員,食物,打招呼,自我介紹和認(rèn)識(shí)新朋友等。 (2)播放錄音,讓學(xué)生基本了解本單元的內(nèi)容。 (3)根據(jù)錄音,讓學(xué)生給情景圖的句子排序。 Step 2: Presentation 1.教師借助Amy和 Zhang Peng的頭飾向?qū)W生引出單詞:boy, girl, friend。 2.利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞和短語(yǔ):boys and girls, today, new friends。 3.教師戴上頭飾進(jìn)行自我介紹:Hi, I'm Amy. I'm from the UK.借助國(guó)旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)的英語(yǔ)名稱(chēng)。 4.教師戴上頭飾進(jìn)行

5、自我介紹:Hi, I'm Zhang Peng. I'm from Shandong. 5.教師點(diǎn)撥:英語(yǔ)中人名、地名和國(guó)家名稱(chēng)的首字母要大寫(xiě)。the UK是英文縮寫(xiě)形式,UK必須都大寫(xiě),讀作U和K。 6.聽(tīng)課文錄音,跟讀對(duì)話(huà)。 Step 3: Practice 1.傳氣球 6—8人一組圍坐成一圈,每組發(fā)一個(gè)氣球,誰(shuí)拿到氣球誰(shuí)就要用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。如:游戲開(kāi)始時(shí),一人拿著氣球說(shuō):I'm Tom. I'm from China.然后把氣球隨便傳給另一個(gè)人,拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。(注:在這個(gè)游戲中,可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人。) 2.小組展示,表演對(duì)話(huà): —Hi, I'm Am

6、y. I'm from the UK. —Hi, I'm Li Na. I'm from China. 3.看國(guó)旗,編對(duì)話(huà) 運(yùn)用句子:I'm… I'm from…介紹自己。理解What about you?的含義。 Step 4: Consolidation 1. 4人一組,每人代表一個(gè)不同國(guó)家的學(xué)生,分別用句型Hi, I'm… I'm from…做自我介紹。 2.讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)A部分Let's talk的錄音,熟讀課文。 Step 5: Sum-up 師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容: 單詞和短語(yǔ):boys and girls, today, new friends。 句型:I

7、'm… I'm from… Step 6: Homework 1.仿照課文對(duì)話(huà),自己創(chuàng)編對(duì)話(huà)并表演。 板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　 與本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)及可選的習(xí)題 1.一詞多義的have 2.我會(huì)用be from。 be from的漢語(yǔ)意思是“來(lái)自”,需要注意的是be(is/am/are)要與主語(yǔ)保持一致。例如:I am from China.我來(lái)自中國(guó)。 He is from the UK. 他來(lái)自英國(guó)。We are from the USA.我們來(lái)自美國(guó)。 Where are you from? 你來(lái)自哪里? 3.What about you? What ab

8、out you? 這是英語(yǔ)口語(yǔ)交際對(duì)話(huà)中經(jīng)常用到的句子,我們要根據(jù)上下文內(nèi)容來(lái)確定其正確的含義。例如:I'm ten years old. What about you?我十歲了,你呢?(你幾歲了?) I'm from China. What about you?我來(lái)自中國(guó),你呢?(你來(lái)自哪里?)我們也必須根據(jù)上下文的意思來(lái)回答。 4.選詞填空。 (1)I 　　　　(is/am) from the UK.? (2)We 　　　(is/are)from the USA.? (3)Amy 　　　(is/am)from Canada.? (4)You 　(are/am) from Shan

9、dong.? 教學(xué)反思 本課時(shí)是第二學(xué)期的第一節(jié)課,所以我強(qiáng)調(diào)了課堂紀(jì)律的重要性。同時(shí)對(duì)上學(xué)期期末考試進(jìn)行了總結(jié),對(duì)上個(gè)學(xué)期中表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。另外,我指出了同學(xué)們能夠改進(jìn)的地方,學(xué)生聽(tīng)得聚精會(huì)神,效果很好。此外,本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境,讓同學(xué)在輕松愉悅的對(duì)話(huà)中掌握本課時(shí)的內(nèi)容。對(duì)新學(xué)期的第一單元進(jìn)行了預(yù)習(xí),教學(xué)了第一單元的單詞,由于這些單詞在生活中不是很常見(jiàn),所以學(xué)生掌握起來(lái)有一定的難度,Canada, friend等單詞的發(fā)音還得及時(shí)糾正。同時(shí),各個(gè)國(guó)家的名稱(chēng)很容易混淆,在課下要不斷聽(tīng)錄音糾正。對(duì)于重要句型:I'm from the UK. We have two new friends today. 很多學(xué)生接受起來(lái)有一定的難度,跟讀錄音就必不可少。同時(shí),小學(xué)生好玩好動(dòng),好勝且好奇心強(qiáng)。教師要從學(xué)生的心理角度出發(fā),我采用靈活多樣的教學(xué)方式,如傳氣球,看國(guó)旗編對(duì)話(huà)的各種形式,不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí),在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力和語(yǔ)言組織能力。 ? ? ? ? ? ? ? ?