2020年高考語文試題解析分項(xiàng)版 專題7 選用、仿用、變換句式

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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。 2020年高考語文試題解析分項(xiàng)版 專題7 選用、仿用、變換句式 1.（浙江）根據(jù)語意，填入空白處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 余光中在接受采訪時(shí)說：“一位作家筆下，如果只能驅(qū)遣白話文，那么他的文筆就只有一個(gè)“平面”。如果他的“文筆”里也有文言的墨水，在緊要關(guān)頭，例如要求簡潔、對仗、鏗鏘、隆重等等，就能召之即來，文言的功力可濟(jì)白話的松散和淺露。一篇五千字的評論，換了有文言修養(yǎng)的人來寫，也許三千字就夠了。一篇文章到緊要關(guān)頭，如能“文白相濟(jì)”，其語言當(dāng)有立體之感。所以我的八言座右銘是：‘______’” A. 文以為常，白

2、以應(yīng)變。 B. 文白相濟(jì)，見真求新。 C． 白以為常，文以應(yīng)變。 D. 白話為本，力求立體。 【答案】C 【解析】文段是討論白話與文言的關(guān)系，排除D；抓住“也有文言的墨水”“ 文言的功力可濟(jì)白話的松散和淺露”即可排除A、B，得出答案。 2.（浙江）仿照下面的示例，另寫一段話。（4分） 世上有多少這樣的事呢？樹在，葉去；葉在，花去；花在，香去；香在，聞它的人去。 世上有多少這樣的事呢？__________________________________________________ 【示例】椅子在，坐它的人去；筆在，用它的人去；書在，讀它的人去；文

3、章在，寫它的人去。或人在，愛去；愛在，人去；人與愛都在時(shí)，青春去，歲月去，美好時(shí)光去…… 3.（全國）把下面這個(gè)長句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變愿意。（4分）總結(jié)是一個(gè)組織或個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)告一段落后，進(jìn)行回顧、檢查、分析和評價(jià)，從中找出成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，悟出個(gè)中的道理，得出規(guī)律性的認(rèn)識，并用以指導(dǎo)今后的工作面形成的書面材料。 答： 【解析】做本題時(shí)先要抽出長句的主干獨(dú)立成句，接著把句子中的定語都變成分句，可以增刪個(gè)別

4、詞句，使得句子連貫，語意貫通； 同時(shí)要注意不要改變原意。 4.（陜西）仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（6分） 平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘； 平凡是苗圃，孕育著爛漫，只要你肯澆灌； 平凡是細(xì)流，孕育著浩瀚，只要你肯積聚。 【參考答案】 生命是圖畫，意味著風(fēng)景，只要你去涂抹。 生命是樂章，意味著旋律，只要你去演奏。 生命是詩行，意味著哲思，只要你去書寫。 【解析】一要選擇有豐富的外延，能多角度設(shè)喻的話題，如“青春”“夢想”等；二要注意比喻的本體和喻體之間的相似性；三要注意句子的結(jié)構(gòu)，尤其要把握好“必變的詞”和“不變的詞”。

5、 5.（全國）仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（6分） 諒解是一股和熙的春風(fēng)，能消融凝結(jié)在人們心中的堅(jiān)冰； 諒解是一場綿綿的細(xì)雨，能洗滌飄落在人們心頭的塵埃； 諒解是一束溫暖的陽光，能驅(qū)散積聚在人們心上的陰云。 【參考答案】愛心是一眼甘甜的泉水，能滋潤盤踞在少年心頭的荒漠。 愛心是一盞溫和的明燈，能照亮隱藏在少年心中的暗區(qū)。 愛心是一把萬能的鑰匙，能開啟潛伏在少年心里的智慧。 【解析】一要選取合適的話題，可以是動詞性話題，如“寬容”“謙讓”“奮斗”等；也可以是名詞性話題，如“青春”“生命”“笑容”等，形容詞性的也未為不可；二要找到形

6、象的喻體，并且要揭示本體和喻體之間的相似點(diǎn)；三要，注意句式“……是……，能+動詞+賓語（動詞+介賓短語+名詞）” 6.（遼寧）把下面這個(gè)長句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。(5分) 他的著作用康德、叔本華的美學(xué)思想，就境界的主客體及其對待關(guān)系、境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動、境界美的分類與各自特點(diǎn)，對境界這一中國傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。 【答案】他的著作對境界這一中國傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋，闡釋的依據(jù)是康德、叔本華的美學(xué)思想，闡釋的內(nèi)容既有境界的主客體及其對待關(guān)系，也有境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動還有境界美的分類與各自特點(diǎn)。 【解析】

7、這是長句變短句。寫成3個(gè)或3個(gè)以上短句給3分；寫成2個(gè)短句給2分；表達(dá)流暢給2分，如有其它答案，只要符合原意，可酌情給分。改變原句意思不給分。抓住“闡釋-----闡釋的依據(jù)-------闡釋的內(nèi)容（既有，也有 還有）” 7.（廣東）將下面的3句話整合為一個(gè)單句（含標(biāo)點(diǎn)符號不超過35個(gè)字）。（3分） ①真的東西總是同假的東西相比較而存在的。 ②善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。 ③美的東西總是同丑的東西相比較而存在的。 【答案】真的、善的、美的東西總是同假的、惡的、丑的東西相比較而存在的。 句，再將②③根據(jù)“合并同類項(xiàng)”的原則加入到主體句中，那么我們就能將3句話整合為一個(gè)單句了。

8、 8.（安徽）下面是某班黑板報(bào)上的一段文字。請參考上下文，在橫線上模寫出恰當(dāng)?shù)木渥印? 我不想知道你的電腦多么高級，我只想知道它是不是你了解世界的窗口； 我不想知道你的語言有多么華麗，① ； ② ，③ ； 我不想知道你的理想多么遠(yuǎn)大，我只想知道他是不是你學(xué)海航行的燈塔。 答案示例：①我只想知道它是不是你與人溝通的橋梁 ②我不想知道你的藏書多么豐富 ③我只想知道它是不是你通向成功的階梯 解析：本題考查“仿用句式”能力。能力層級為Ｅ（表達(dá)應(yīng)用）。這是一個(gè)較為寬泛的仿寫題，除了句式的要求外，最為關(guān)鍵的是修辭手法，原句中的“窗口”、“燈塔”都運(yùn)用了比喻的修辭手法。所以答案所給的“橋梁”、“階梯”就是很好的模仿，解答時(shí)要先確定好喻體，剩下的就容易了。再如“航船”、“春風(fēng)”、“甘霖”、“綠洲”之類的喻體。]