湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學七年級語文上冊 紫藤蘿瀑布導學案（無答案）（新版）新人教版

紫藤蘿瀑布 一、明確目標：1有感情的誦讀課文，理解內(nèi)容，感悟中心。2揣摩詞語和句子，理解作者感情變化的線索。3學習并運用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學習方法。4體會作者對人生的獨特感受，體味人生，感悟生命。二、自主預習：1、本文是一篇由花兒去探討生命意義的_（體裁），作者是我國_代偉大的女作家_，主要短篇小說有_、_等。2、給下列詞注音：瀑（ ）布 迸（ ）濺 佇（ ）立 盤虬（ ）挑（ ）逗 酒釀（ ） 瓊漿（ ） 伶仃( )3、圈畫出下列詞語并理解其在文中的含義：忍俊不禁：仙露瓊漿：蜂圍蝶陣：盤虬臥龍：4、學生朗讀課文，讀出美。作者為何“不由得停住了腳步”?因為 紫藤蘿瀑布的美吸引了我，那么它到底美在那里呢？請在下面的橫線上填上。（自主品讀）板書：紫藤蘿具有 美。（情態(tài)/色彩/氣勢/動態(tài)）三、合作探究：同學們讀出了這么多的美！那么這些“美”又體現(xiàn)在課文中哪些地方呢？請每一個小組選擇一種美，找出體現(xiàn)這種美的語句并加以分析（修辭等）?！吧拭馈本唧w體現(xiàn)在“輝煌的顏色深深淺淺的紫泛著點點銀光顏色上深下淺”，整篇課文都閃耀著紫色?！扒閼B(tài)美”，課文中這樣寫的：“象迸濺的水花和陽光互相挑逗花朵一串挨著一串一朵接著一朵彼此推著擠著我在開花！它們在笑我在開花！它們?nèi)氯隆?，整篇文章充滿活潑。四、當堂檢測：1、寫出下列語句所用的修辭手法。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布（ ）花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?。?）這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。（ ）“我在開花！”它們在笑。（ ）我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。（ ）我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。（ ）2、在下邊句子空格處填上合適的詞，使句子表意完整。香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地_著我。顏色便上錢下深，好像那紫色_下來了。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像_的水花。我_了一下那小小的紫色的花艙，那里_生命的酒釀，它_了帆，在這閃光的花的河流上航行。花朵兒一串_一串，一朵_一朵，彼此_擠著，好不活潑熱鬧！五、拓展延伸：請學生觀察大屏幕上的畫面(可出示一組花木的畫面，如：菊、梅、荷、松樹、牡丹等等)。指導：人們往往賦予一些花木以某種象征意義，回去后可以搜集一些有關花木的文章，與同學進行交流，并提出自己新的聯(lián)想和見解。六、課后作業(yè)：1.朗讀全文，試用你的經(jīng)歷或見聞印證“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話。2.揣摩下列語句，體會寫景的妙處（1）從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布。從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。（2）紫色的大跳釜山，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。（3）每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似得。（4）紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。3.人們往往賦予一些花木以某種象征意義，試搜集幾種說法（有興趣的同學，還可以搜集一些吟詠花木的詩句),與同學交流一下。紫藤蘿瀑布四當堂檢測1、比喻擬人對比擬人比喻比喻2、籠罩沉淀迸濺撫摸滿裝張滿挨著接著推著六課后作業(yè)：1、宗璞一家在"文化大革命"中深受迫害,"焦慮和悲痛"一直壓在作者的心頭.當時作者的弟弟身患絕癥,作者非常悲痛，徘徊于庭院中,見一樹盛開的紫藤蘿花,睹物釋懷,由花兒自衰到盛,轉(zhuǎn)悲為喜，感悟到生命中雖然會遇到各種各樣的困難，但生命是美好和永恒的。人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。我們今天的學生，更要懂得生命的意義，積極進取，努力向上，去創(chuàng)造更美好的明天。2、（1）.將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌。（2）.細膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏透剔，既富有動感，又富有情趣。（3）.用帆與船艙的比喻，細致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，顯得生機勃勃。比作笑容，更顯得美好可愛，也抒發(fā)了喜悅的心情。（4）.物我交融，既寫出一樹繁花的壯麗，又抒發(fā)了愉悅歡暢的心情。