河南省開封市第三十三中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 9老王導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

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1、河南省開封市第三十三中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 9老王 導(dǎo)學(xué)案 新人教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1、品味作者平淡簡(jiǎn)捷而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 2、學(xué)習(xí)通過幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法。 3、學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。 4、學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 【學(xué)法指導(dǎo)】 1、學(xué)習(xí)通過幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法。 2、學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 談話導(dǎo)入：親愛的金塘中學(xué)七年級(jí)？班的同學(xué)們，大家好。在生活中，我們經(jīng)常關(guān)注一些人和事。我在生活中也學(xué)會(huì)了關(guān)注，關(guān)注我的學(xué)生，關(guān)注我們

2、的學(xué)校，關(guān)注我們社會(huì)的發(fā)展。通過關(guān)注，我了解到我們金塘是舟山一顆璀璨的明珠，各項(xiàng)事業(yè)正在蓬勃興起。通過關(guān)注，我也知道金塘中學(xué)七年級(jí)？班的同學(xué)們才華橫溢，激情滿懷，今天能夠跟同學(xué)們共同學(xué)習(xí)，倍感榮幸之至。同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸膊粫?huì)缺少關(guān)注吧。比如關(guān)注偉人、明星，明星、偉人固然應(yīng)該關(guān)注，而我們?cè)谏钪薪佑|得最多的卻是那些與我們沒有親情關(guān)系不起眼的普通人。也許他們同樣值得我們?nèi)リP(guān)注更關(guān)注。 （注意：盡量營(yíng)造出親切平和的教學(xué)氣氛，發(fā)現(xiàn)生活中的問題。） 二、自主學(xué)習(xí) (一)畫說老王： 師：今天老師要給你們介紹一個(gè)十分不起眼的普通人，這就是楊絳筆下的老王。(出示課題) 老王叫什么名字，我也不知道。

3、我們先來看看他的畫像。從畫像上看，你覺得這是一個(gè)什么樣的人？有何依據(jù)？（（意在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力，對(duì)他人關(guān)注的習(xí)慣。） （二）走近老王： 1、師：從畫圖來看，老王的確是一個(gè)普通人，寫老王的作家可不是一個(gè)普通人。（簡(jiǎn)介楊絳。）楊絳——錢鐘書——《圍城》。（2、師：著名作家筆下的普通人自有他不凡之處?，F(xiàn)在我們循著楊絳的筆墨，去走近老王。 3、生：默讀課文。（邊讀邊體悟，琢磨老王的音容笑貌，一言一行，然后用——形式說） 三、點(diǎn)撥導(dǎo)思 (一)評(píng)說老王： 師：剛才看了老王，現(xiàn)在又讀了老王，老王在你的心目中留下了怎樣的印象？請(qǐng)用“老王是一個(gè)______的人，表現(xiàn)在_______?！钡男?/p>

4、式把自己對(duì)老王的印象表達(dá)出來。（生：老王是一個(gè)社會(huì)地位卑微的人。表現(xiàn)在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌敗的小屋里。 生：老王是一個(gè)善良老實(shí)的人。表現(xiàn)在送冰時(shí)，愿意給我們家?guī)?，車費(fèi)減半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰價(jià)相等。 生：他有一顆金子般的心。表現(xiàn)在送錢先生看病，不要錢?！? （意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，完成對(duì)文章內(nèi)容的個(gè)性化理解。） 師小結(jié)：各用一個(gè)字來概括老王的為人和處境，你覺得用哪兩個(gè)字較合適。（生答略，師明確“善”和“苦”——生活艱苦和精神凄苦） (二)品味老王： 師：全文寫的內(nèi)容很多， 文章中最能打動(dòng)你的是哪個(gè)片斷？（投影）（生：最讓我感動(dòng)的是：老王臨死還要

5、送雞蛋香油還人情這一情節(jié)。） 師：有此同感的同學(xué)請(qǐng)舉手。既然大家都認(rèn)為這一段感動(dòng)人，那么我們一起來欣賞這一片斷。 1、聽錄音聽錄音。 師：請(qǐng)同學(xué)們找出最感動(dòng)或最欣賞的細(xì)節(jié)。 2、小組交流體會(huì)。 師：請(qǐng)同學(xué)們把自己的獨(dú)到體會(huì)說出來，與大家分享。 （）課文中說老王“鑲嵌”在門框里，“鑲嵌”一詞用得好。 （ 2）“他一手拿著布，一手攥著錢”中“攥”字也用得好。 （3） 例如：“他面如死灰……打上一棍就會(huì)散成一堆白骨?！薄? （4）“我強(qiáng)笑說：‘老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?’” 教師相機(jī)引導(dǎo)： 課文中老王的話語(yǔ)不多，卻十分有表現(xiàn)力。“恩”“我不吃”“我不是要

6、錢”話語(yǔ)簡(jiǎn)短，沒任何修飾。想象是另一個(gè)蹬三輪的人會(huì)怎么說?！贤醯拇緲?，心底亮堂，語(yǔ)言無(wú)華，勞動(dòng)人民的特點(diǎn)。（意在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力和創(chuàng)新能力。） 3、質(zhì)疑，合作探究。 師：就這一情節(jié)，你有沒有疑問？提出來請(qǐng)大家?guī)湍恪? 　“我”拿錢給老王是為了幫助他，而作者為什么說“我卻拿錢侮辱他”？ （以生――生、生――師合作的形式相互質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力） 1、 關(guān)注老王，我們深刻體悟了他的“苦”和“善”。但同時(shí)，我們也不能忽略另外一個(gè)人 2、 3、 。a照顧老王的生意，常坐老王的三輪（可與“乘客不愿坐他的車”對(duì)比） b老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬 c

7、老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢 d關(guān)心老王生活，詢問他的生計(jì) e女兒受到感染，知道他有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油 師小結(jié)：這篇文章不僅僅寫了老王，一個(gè)人力車夫的善良，同時(shí)透露了一個(gè)異常善良的知識(shí)分子對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)愛和懷念，這是一曲善良的人們?cè)冢ㄎ母铮旱哪甏锵嗷ト∨捻灨?，這是一份“以善良對(duì)待善良”的真情。 (三)、懷念老王： 1、師：善良老實(shí)的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么樣的感受？（找出文中關(guān)鍵的一句話，齊讀） [穿插楊絳的情況介紹： 大躍進(jìn)時(shí)，我家三口人，分散三處。我于一九五八年十一月下放農(nóng)村，十二月底回京。鍾書當(dāng)時(shí)還在城里定

8、稿，他十二月初下放昌黎，阿瑗下放工廠煉鋼。 文革中楊絳和錢鐘書都被“揪出來了”，然后是無(wú)休無(wú)止的陪斗。在一次陪斗中楊絳被剃成了“陰陽(yáng)頭”，當(dāng)時(shí)在社會(huì)上被剃了陰陽(yáng)頭的，就象過街的老鼠人人都會(huì)喊打。文革期間楊絳的主要任務(wù)是掃廁所，這個(gè)女廁所成了她的“休息室”和“避難所”。紅衛(wèi)兵來了，她就躲入女廁。楊絳先生《丙午丁未年紀(jì)事》] （師小結(jié)：楊絳一家人在那個(gè)特殊的年代里艱苦不易，受了許多苦，而且先后失去了女婿女兒。一般知識(shí)分子經(jīng)歷的苦難他們都經(jīng)受過，而楊絳面對(duì)老王卻說自己是一個(gè)幸運(yùn)的人，這里面體現(xiàn)出一種對(duì)待苦難的博大胸襟和寬容態(tài)度，同時(shí)更看出她人性中的善良光輝：那就是忘卻自己的痛苦，牽掛別人的不幸）

9、 師：一個(gè)并不幸運(yùn)的人，在那個(gè)自顧不暇的年代對(duì)老王生前已照顧挺多了，已表現(xiàn)得非常崇高，為什么還這樣想？她的慚愧從何而來？ (生 2、（點(diǎn)擊背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》）師：假如你是老王的鄰居或一個(gè)熟識(shí)的人，面對(duì)老王的遺像，對(duì)照楊絳先生的善心善舉，你心里好受嗎？你有什么話要對(duì)老王說嗎？ 教師示范：老王，因?yàn)槟阊劬Σ缓檬?，我就從來不坐你的三輪車，還背后叫你“田螺眼”，我對(duì)你的關(guān)照太少了。假如你還活著，我會(huì)動(dòng)員很多人去坐你的三輪車，讓你的生活好起來。 生：假如老王你還活著，我要去做你的孫女，好好照顧你。……) （意在激發(fā)學(xué)生的對(duì)不幸者的愧怍，為下面升華情感張本。） 四、拓展申發(fā)：

10、 1、師：老王能有你們這樣一群熱心人關(guān)心，實(shí)在難得。我替老王感謝你們。 2、師：（點(diǎn)擊背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》）送人玫瑰，手有余香。別吝嗇自己的熱情，別吝嗇自己的善心。 　　　假如我只是一團(tuán)火，也要給別人送去溫暖。 　　　假如我只是一朵花，也要給別人送去芬芳。 　　　假如我只是＿＿＿，也要＿＿＿＿＿＿＿。 請(qǐng)大家以上面的形式，把你的心愿表達(dá)出來。 生： 假如我只是一顆星，也要給別人送去光明。 　　　假如我只是一片云，也要給別人送去甘霖。 假如我只是一滴水，也要給別人送去清涼。 師：希望同學(xué)們心口如一，把愿望落實(shí)在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 五、師總結(jié)：楊絳先生身邊的老王已經(jīng)去世多年，但我們身邊無(wú)數(shù)個(gè)“老王”都還艱難地活著，讓我們把關(guān)注的眼光悄悄投射在這些普通的人們身上，把滾燙的熱情無(wú)私傾注在這些善良的人們心間，讓我們以善良去體察 【學(xué)（教）后記】