河南省濮陽(yáng)市南樂(lè)縣谷金樓鄉(xiāng)中心校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 8 兩彈元?jiǎng)奏嚰谙冉贪?語(yǔ)文版

兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過(guò)程與方法整體感知課文，了解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感和獻(xiàn)身科學(xué)的精神，弘揚(yáng)“文以載道”的創(chuàng)作宗旨。教 學(xué) 重、難 點(diǎn)初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞。教 學(xué) 過(guò) 程教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、課文導(dǎo)入一百多年以前，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八過(guò)聯(lián)軍的時(shí)代，恐怕是中華民族五千年史上最黑暗、最悲慘的時(shí)代，那是中華民族任人宰割的時(shí)代，是有亡國(guó)滅種危險(xiǎn)的時(shí)代，血雨腥風(fēng)的歷史告訴我們：落后就要挨打。一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家要想在世界之中站穩(wěn)腳跟，在國(guó)際的大舞臺(tái)有自己的一席之地，就必須擁有自己的核武器。1964年10月16日下午三時(shí)，烈焰翻滾的蘑菇狀煙云向人們宣告：中國(guó)人任人欺凌的時(shí)代結(jié)束了！對(duì)這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長(zhǎng)期以來(lái)鮮為人知的科學(xué)家鄧稼先。二、揭示課題板書(shū)課題：兩彈元?jiǎng)奏嚰谙葞煟嚎吹秸n題你想知道什么？歸納學(xué)生發(fā)言：1、兩彈指什么？ 2、什么叫元?jiǎng)祝?3、鄧稼先是誰(shuí)？他有什么事跡？為什么稱(chēng)他為兩彈元?jiǎng)?？師：有了?wèn)題誰(shuí)來(lái)解決？怎樣解決？引導(dǎo)學(xué)生感到：可以查字典、聯(lián)系上下文、查閱資料解決。三、自讀課文過(guò)渡：下面我們就來(lái)自己解決這些問(wèn)題。 教師提出要求：1、一讀：小聲讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2、二讀：畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解字詞的含義。 3、三讀：默讀課文，標(biāo)出自然段，想一想這課介紹了鄧稼先的什么？四、自學(xué)反饋1、讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的讀音。元?jiǎng)讀n 彭桓武huán 淦昌 gàn 惶恐huáng kng 膽怯dn qiè 許德珩héng 和泥 huó 聶榮臻zhn 驀地mòdì 浩瀚hàohàn欺凌qlíng 寥寥無(wú)幾liáo銷(xiāo)聲匿跡nì 含辛茹苦rú 風(fēng)塵仆仆pú2、解釋下列詞語(yǔ)。國(guó)破家亡：國(guó)家覆亡，家庭毀滅寥寥無(wú)幾：形容非常少。水落石出：比喻到了一定的時(shí)候，事情就會(huì)真相大白風(fēng)餐露宿：在風(fēng)中吃飯，在露天睡覺(jué)，形容旅途或野外生活的艱辛風(fēng)刀霜?jiǎng)Γ汉L(fēng)象刀，嚴(yán)霜象劍。形容氣候寒冷，刺人肌膚。也比喻惡劣的環(huán)境。3、回答：兩彈：原子彈、氫彈；元?jiǎng)祝涸堑谝坏囊馑?；勛，是功勞、功勛。元?jiǎng)祝杭戳⑾碌谝晃淮蠊Φ娜?。鄧稼先鄧稼先?924-1986）中國(guó)核物理學(xué)家，他領(lǐng)導(dǎo)完成了中國(guó)第一顆原子彈的理論方案，并參與指導(dǎo)核試驗(yàn)前的爆轟模擬試驗(yàn)。并親自參與1967年中國(guó)第一顆氫彈的研制和試驗(yàn)工作。被譽(yù)為“兩彈之父”。4、1964年10月16日我國(guó)爆炸了第一顆原子彈。1939年10月，美國(guó)政府決定研制原子彈，1945年造出了三顆。其他國(guó)家爆炸第一顆原子彈的時(shí)間如下：蘇聯(lián)：1949年8月29日;英國(guó)：1952年10月3日;法國(guó)：1960年2月13日；印度：1974年5月18日。五、整體感知1、文章體裁：通訊（運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。）本文是人物通訊。2、通訊有四大特點(diǎn)：嚴(yán)格的真實(shí)性。報(bào)道的客觀性。較強(qiáng)的時(shí)間性。描寫(xiě)的形象性。3、歸納每部分的內(nèi)容？引 子：從20世紀(jì)40年代美國(guó)研制原子彈有許多科學(xué)家“失蹤”寫(xiě)到鄧稼先，引出他那一段“失蹤”的經(jīng)歷。第一部分:寫(xiě)鄧稼先接受使命，參加原子彈研制工作，從此銷(xiāo)聲匿跡。第二部分：寫(xiě)鄧稼先在極其艱苦的條件下克服重重困難，完成原子彈的理論設(shè)計(jì)，為第一顆原子彈的爆炸成功作出了重大貢獻(xiàn)的事跡。第三部分:寫(xiě)鄧稼先再接再厲，為氫彈的研制成功付出了巨大代價(jià)的事跡。4、本文的三個(gè)小標(biāo)題的位置可以互換嗎？為什么？明確：不可以。本文以鄧稼先參與“兩彈”研制工作的過(guò)程為順序，從接受使命寫(xiě)到原子彈研制，進(jìn)而寫(xiě)到氫彈研制。課文是按照時(shí)間順序記敘的。六、課堂小結(jié)七、課堂作業(yè)板書(shū)計(jì)劃引子：（引出正文）接受使命，參加研制：重點(diǎn)寫(xiě)激動(dòng)心情。（愛(ài)國(guó)情懷，崇高使命）扎實(shí)敬業(yè)，完成設(shè)計(jì)：重點(diǎn)寫(xiě)敬業(yè)精神。（扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，艱苦創(chuàng)業(yè)）再接再厲，無(wú)私奉獻(xiàn)：重點(diǎn)寫(xiě)獻(xiàn)身精神。（身先士卒，獻(xiàn)身祖國(guó)）教后記