河南省濮陽市南樂縣谷金樓鄉(xiāng)中心校七年級語文上冊 8 兩彈元勛鄧稼先教案 語文版

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1、兩彈元勛鄧稼先 教學目標知識與技能過程與方法整體感知課文，了解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生愛國主義情感和獻身科學的精神，弘揚“文以載道”的創(chuàng)作宗旨。教 學 重、難 點初步了解課文內(nèi)容，學會本課12個生字及新詞。教 學 過 程教 師 活 動學生活動一、課文導入一百多年以前，甲午戰(zhàn)爭和八過聯(lián)軍的時代，恐怕是中華民族五千年史上最黑暗、最悲慘的時代，那是中華民族任人宰割的時代，是有亡國滅種危險的時代，血雨腥風的歷史告訴我們：落后就要挨打。一個民族、一個國家要想在世界之中站穩(wěn)腳跟，在國際的大舞臺有自己的一席之地，就必須擁有自己的核武器。1964年10月16日下午三時，烈焰翻滾的蘑菇狀煙云向人們宣告

2、：中國人任人欺凌的時代結(jié)束了！對這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學家鄧稼先。二、揭示課題板書課題：兩彈元勛鄧稼先師：看到課題你想知道什么？歸納學生發(fā)言：1、兩彈指什么？ 2、什么叫元勛？ 3、鄧稼先是誰？他有什么事跡？為什么稱他為兩彈元勛？師：有了問題誰來解決？怎樣解決？引導學生感到：可以查字典、聯(lián)系上下文、查閱資料解決。三、自讀課文過渡：下面我們就來自己解決這些問題。 教師提出要求：1、一讀：小聲讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2、二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文理解字詞的含義。 3、三讀：默讀課文，標出自然段，想一想這課介紹了鄧稼先的什么？四、自學反饋1、

3、讀準下面加點字的讀音。元勛xn 彭桓武hun 淦昌 gn 惶恐hung kng 膽怯dn qi 許德珩hng 和泥 hu 聶榮臻zhn 驀地md 浩瀚hohn欺凌qlng 寥寥無幾lio銷聲匿跡n 含辛茹苦r 風塵仆仆p2、解釋下列詞語。國破家亡：國家覆亡，家庭毀滅寥寥無幾：形容非常少。水落石出：比喻到了一定的時候，事情就會真相大白風餐露宿：在風中吃飯，在露天睡覺，形容旅途或野外生活的艱辛風刀霜劍：寒風象刀，嚴霜象劍。形容氣候寒冷，刺人肌膚。也比喻惡劣的環(huán)境。3、回答：兩彈：原子彈、氫彈；元勛：元，是第一的意思；勛，是功勞、功勛。元勛：即立下第一位大功的人。鄧稼先鄧稼先（1924-1986）中

4、國核物理學家，他領(lǐng)導完成了中國第一顆原子彈的理論方案，并參與指導核試驗前的爆轟模擬試驗。并親自參與1967年中國第一顆氫彈的研制和試驗工作。被譽為“兩彈之父”。4、1964年10月16日我國爆炸了第一顆原子彈。1939年10月，美國政府決定研制原子彈，1945年造出了三顆。其他國家爆炸第一顆原子彈的時間如下：蘇聯(lián)：1949年8月29日;英國：1952年10月3日;法國：1960年2月13日；印度：1974年5月18日。五、整體感知1、文章體裁：通訊（運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。）本文是人物通訊。2、通訊有四大特點：嚴格的真實

5、性。報道的客觀性。較強的時間性。描寫的形象性。3、歸納每部分的內(nèi)容？引 子：從20世紀40年代美國研制原子彈有許多科學家“失蹤”寫到鄧稼先，引出他那一段“失蹤”的經(jīng)歷。第一部分:寫鄧稼先接受使命，參加原子彈研制工作，從此銷聲匿跡。第二部分：寫鄧稼先在極其艱苦的條件下克服重重困難，完成原子彈的理論設(shè)計，為第一顆原子彈的爆炸成功作出了重大貢獻的事跡。第三部分:寫鄧稼先再接再厲，為氫彈的研制成功付出了巨大代價的事跡。4、本文的三個小標題的位置可以互換嗎？為什么？明確：不可以。本文以鄧稼先參與“兩彈”研制工作的過程為順序，從接受使命寫到原子彈研制，進而寫到氫彈研制。課文是按照時間順序記敘的。六、課堂小結(jié)七、課堂作業(yè)板書計劃引子：（引出正文）接受使命，參加研制：重點寫激動心情。（愛國情懷，崇高使命）扎實敬業(yè)，完成設(shè)計：重點寫敬業(yè)精神。（扎實嚴謹，艱苦創(chuàng)業(yè)）再接再厲，無私奉獻：重點寫獻身精神。（身先士卒，獻身祖國）教后記