江蘇省漣水縣紅日中學(xué)八年級語文上冊 第4課《草》（第1課時）學(xué)案（無答案）（新版）蘇教版

草第一課時 一學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀熟課文，解決生字詞。2、整體感知，理清情節(jié)，從中感悟周副主席的高尚人格。二重點難點：整體感知，理清情節(jié)，從中感悟周副主席的高尚人格。三自學(xué)交流：1、（掌握課文中字詞默寫）焦灼（zhuó）   颯颯（ sà ） 蔫巴（nin）  抽噎（y） 綻（zhàn）開火燎（lio）  慍怒（yùn） 霎那（shà） 酸澀（sè） 濕漉漉（lù lù）踉踉蹌蹌（liàng qiàng） 端詳（dun xiáng） 圍追堵截（jié）2.、概括課文內(nèi)容這篇小說描述了長征過草地的時候，周副主席得知戰(zhàn)士因誤食有毒的野菜而中毒的險情，他置個人安危于不顧，仔細(xì)辨識毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷作出英明決策，引導(dǎo)紅軍戰(zhàn)士正確對待困難，從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。3、理清課文的結(jié)構(gòu)?！緦W(xué)生活動】劃分文章的段落，了解全文的結(jié)構(gòu)特點，理清作者的思路，把握文章的脈絡(luò)?！军c撥】小說是按照故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的結(jié)構(gòu)安排的。開端：（15）交代事情發(fā)生的時間、地點、人物以及事情的起因。發(fā)展：（616）五次談到“擔(dān)架”，為人物的出場設(shè)下了懸念。高潮：（1736）周副主席詢問、仔細(xì)觀察野草、咀嚼野草的全過程，也是全文的重點部分。結(jié)局：（37至結(jié)尾）從“吃草”的議論中悟出道理。四、展示點評1、小說塑造了哪些人物形象？小說塑造了周副主席和以楊光為代表的紅軍戰(zhàn)士等人物形象，其中周副主席是小說的主人公。2、文章要表達(dá)的主旨是什么？歌詠周副主席個人安危于不顧、沉重冷靜、指揮若定的精神風(fēng)范，贊美紅軍戰(zhàn)士吃苦耐勞、正面困難、不怕犧牲的英雄氣概，表達(dá)作者對前輩的崇高敬意！4、課文以“草”為題目，有什么作用？課文以“草”為題目，既交代了故事發(fā)生的背景，又提示了小說的線索，還以此引發(fā)出思想的火花。正文前面有一段引語，其中的“最甜”一語雙關(guān)，既指“糖”“甜”，更指今天的人們繼承了當(dāng)年紅軍長征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨大的精神財富去創(chuàng)造更美的生活。五達(dá)標(biāo)檢測1、給下列加點的字注音,，或根據(jù)拼音寫漢字。焦灼 蔫 巴 抽噎 綻 開 火燎 慍 怒 霎 那酸澀sè 濕漉漉 踉踉 dun 詳 圍追堵jié2、補(bǔ)充含“草”的詩句。（1）天街小雨潤如酥，_。 （2）亂花漸欲迷人眼，_。（3）_，拂堤楊柳醉春煙。 （4）晴川歷歷漢陽樹，_。3、畫線的三個句子有兩句有語病請加以改正?！爸R守護(hù)生命”是由教育部與中央電視臺聯(lián)合的大型公益活動。這項活動以“生命意識教育”為主題，由“潛能”“堅持”“團(tuán)隊”“生命”四部分組成，是新學(xué)期之初教育部門奉獻(xiàn)給全國近4億多名青少年的一份禮物。有專家認(rèn)為，生命教育是教育之源，教會學(xué)生珍惜生命是教育主旨以人為本的回歸。第_句，修改為：_第_句，修改為：_第 句，修改意見： 第 句，修改意見： 4、你一定有課外讀書筆記本吧！請你為它寫一副對聯(lián)式的自勉語?，F(xiàn)已擬出上聯(lián)：“天天閱讀樂趣多多”，請續(xù)寫下聯(lián)。醫(yī)生有點慍怒地看了楊光一眼：“你這個同志，有話不會小點聲說？你知道嗎？這是”他壓低了聲音，說出了那個全軍都敬愛的人的名字，然后解釋地說道：“他病得很厲害哪；昨天開了一夜的會，剛才又發(fā)起高燒，人都昏迷了?！薄笆裁矗芨敝飨?？”楊光立時驚住了。對于這位敬愛的首長，楊光不但知道，還曾親眼看見過。在遵義戰(zhàn)役之前，這位首長曾經(jīng)親自到他們團(tuán)作過戰(zhàn)斗動員。在部隊開上去圍攻會理的時候，連隊在路邊休息，他也曾親眼看見周副主席和毛主席、朱總司令一道，跟戰(zhàn)士們親切交談?？墒?，現(xiàn)在竟然病倒在草地上。而他，卻在首長趕去衛(wèi)生部救治的路上，攔住了他的擔(dān)架他惶惑地望著擔(dān)架，一時竟不知如何是好了。1醫(yī)生“慍怒”的原因是什么？2楊光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上躺的是周副主席后，心理活動怎樣？把描寫楊光心理活動的詞句寫出來。3概括楊光“親眼看見”的周副主席的事跡。（不超過15個字）4分析“竟然”的表達(dá)作用和“惶惑”的原因?！熬谷弧钡谋磉_(dá)作用： “惶惑”的原因：