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1、《我的母親》
【教學(xué)目標(biāo)】
（1） 了解胡適的成長經(jīng)歷，理性思考母愛及其深遠(yuǎn)影響。
（2）理解文意，概括文中的母親形象，體會(huì)作者對(duì)母親的深厚感情。
（3） 品味含意豐富的語句，把握自傳的語體特點(diǎn)。
（4） 感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)涵，豐富文化素養(yǎng)。
【學(xué)法指導(dǎo)】
1、誦讀法：
課文以質(zhì)樸、真切的敘述語言再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會(huì)一位既普通又偉大的母親形象。全文毫無夸飾之辭，直白，坦誠。引導(dǎo)學(xué)生充分誦讀，把握文中的母親形象，感受母親深細(xì)而嚴(yán)格的教育及其深遠(yuǎn)影響。
2、延伸拓展：
本文選自《胡適自傳》。引導(dǎo)學(xué)生延伸閱讀有關(guān)胡適的傳記，如其中的《先母行述》，全貌性地感知胡適及其作
2、品所包蘊(yùn)的人文內(nèi)涵。
【教學(xué)過程】
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)入：
導(dǎo)語設(shè)計(jì)：
(播放歌曲《燭光里的媽媽》)
同學(xué)們，母愛，是一個(gè)飽含溫柔深摯情意的永恒話題。的確，無論是年長年少，還是天涯海角，單飛后心的另一端永遠(yuǎn)牽掛的是對(duì)母親的思念。一曲《燭光里的媽媽》就是兒女心泉的自然流淌，讓我們?cè)诟杪曋懈心?、祝福普天下所有的母親。
二、自學(xué)
1：了解作家作品
胡適(1891～1962)，原名胡洪骍，字適之。筆名有天風(fēng)、藏暉、鐵兒等，安徽績溪人，幼年在私塾學(xué)習(xí)。14歲到上海求學(xué)。1910年赴美留學(xué)。初學(xué)農(nóng)學(xué)，后攻讀哲學(xué)、文學(xué)。1917年畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)，獲哲學(xué)博士學(xué)位。同年7月回國。曾任北京大學(xué)教授
3、、校長，國民黨政府駐美國大使等職務(wù)。他早年積極提倡白話文，對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)、新文學(xué)革命做出了一定的貢獻(xiàn)。1917年1月，發(fā)表《文學(xué)改良芻議》，提出了文學(xué)上的“八不主義”。后又發(fā)表了《歷史的文學(xué)觀念論》《建設(shè)的文學(xué)革命論》等，在當(dāng)時(shí)都有較大的積極意義。他還是新詩的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。1920年出版第一部新詩集《嘗試集》。1922年創(chuàng)辦《努力周刊》和《讀書雜志》，提出“多研究些問題，少談些主義”，反對(duì)馬列主義在中國的傳播。1926年游歷歐美，在各國講學(xué)。1928年與徐志摩等出版《新月》月刊。晚年致力于《水經(jīng)注》版本的考證。主要著作還有《胡適文存》《中國哲學(xué)史大綱》《白話文學(xué)史》《戴東原的哲學(xué)》等。
2、
4、學(xué)生默讀全文，初步感知課文內(nèi)容。標(biāo)示段序，并疏解疑難字詞：
文縐縐 佃(diàn)戶 輕薄 仁慈 質(zhì)問 管束 廣漠 寬恕
三、合作探究：
⑴ 文中寫了母親哪幾件事?
⑵ 勾畫出文中揭示母親品性的語句，試用“母親是一個(gè)________的人”的形式組織語言，精當(dāng)評(píng)價(jià)母親的形象。
（3） 課文前三語段，只有一句提及母親，而其他內(nèi)容似與作為課文內(nèi)容鮮明精練概括的文題無關(guān)，作者這樣安排行文結(jié)構(gòu)的用意是什么?
⑵ 作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形?
⑶ 人們常說：母親是孩子的第一任老師。在回顧人生歷程時(shí)，胡適表達(dá)自己對(duì)母親的感念之情，但在文中卻極少運(yùn)用直接抒情的語句，那么作者的情感是如何體現(xiàn)的?
四、拓展延伸，檢測自評(píng)
推介閱讀《胡適自傳》中的《先母行述》或《鄉(xiāng)村母親和博士兒子》，讓學(xué)生在閱讀中比較充分地了解胡適的成長經(jīng)歷，拓展視野，豐富情感和文化素養(yǎng)。
廣東省深圳市文匯中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 第2課《我的母親》學(xué)案（無答案） 新人教版
