江西省金溪縣第二中學七年級語文上冊 21 化石吟導學案（無答案）（新版）新人教版

21 化石吟 【學習目標】1.知識與能力：反復誦讀本詩，聯(lián)系生物知識，通過聯(lián)想想象，理解詩歌內(nèi)容。2.過程與方法：在合作探究的過程中學會閱讀，理解品味詩歌，養(yǎng)成良好的學習習慣。3.情感態(tài)度與價值觀：初步理解化石的作用, 感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美?！緦W習重點】聯(lián)系生物知識，理解詩歌內(nèi)容?！緦W習難點】感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美?！局R鏈接】科學詩是以科學知識為題材的詩歌?？茖W詩是科學與詩相結(jié)合的產(chǎn)物，它用形象思維、擬人化手法，通俗、生動、有趣地把科學知識表現(xiàn)出來，具有藝術(shù)的形象性和科學的知識性，是普及科學知識的工具?！緦W法指津】化石吟是一首抒情詩，展示了人類對化石的研究成果，再現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，贊美科學的神奇與人類的偉大。詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界，又用優(yōu)美的語言富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石。學習這首詩，我們應(yīng)展開豐富的聯(lián)想和想像來理解詩中的內(nèi)容，體會詩人的感情?！咀灾鲗W習】一、課前準備可利用網(wǎng)絡(luò)或書籍查閱有關(guān)化石的資料，了解生物進化的過程，為學習本課做準備。二、解題“化石”，古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的石頭一樣的東西。吟，吟詠，這里是贊頌的意思。標題可以引發(fā)讀者無限的遐想，激發(fā)閱讀興趣?；鬟x自科學24小時1982年第二期，略有改動。當時，“十年動亂”剛結(jié)束不久，改革的春風正吹遍祖國大地，一個科學的春天到來了。祖國上下，學習科學文化知識的熱潮正在興起。作者在這個時候，寫下了這首詩，以此激勵人們向科技、向現(xiàn)代化進軍。三、導語（多媒體顯示古生物化石圖片）用歌曲導入：木魚石的傳說“有一個美麗的傳說，精美的石頭會唱歌它訴說善良它講述美好”，石頭真的會唱歌嗎？有詩歌寫道：“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)，沉睡億年的石頭能否說話？長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話?！笔^真的能向我們講述神奇的故事嗎？讓我們懷著好奇共同來研讀科學抒情詩歌化石吟。四、暢讀詩歌，整體感知1、學生輕聲朗讀，并掌握字詞。萬載（ ） 骸骨（ ） 猛犸（ ） 檔案（ ）日轉(zhuǎn)（ ） 卓越（ ） 奇huàn（ ） gu （ ）藏蔥lóng（ ） 幽y（ ） 思xù（ ） 軀ké（ ）2、根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語。安靜美觀而不落俗套。（   ） 形容寂靜無聲的樣子。（    ）稱贊而且佩服。       （     ） （草木）青翠茂盛。  （   ）形容經(jīng)歷的時間極長，表示意志堅定，永不改變。（    ）奇異而虛幻。         （   ）3、默讀詩歌，把握內(nèi)容。該詩共七節(jié)，可分幾個部分？概括其內(nèi)容。4、請寫出文章的主旨【合作探究】1.詩的第三節(jié)到第六節(jié)分別從哪些方面描寫了化石？2.這首詩節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，音樂性強。反復朗讀，體會這一特點。并說說詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣寫好在哪里?【展示提升】這首詩運用了擬人的手法。作者將化石當做可以說話的人，并用第二人稱“你”來稱呼它有什么作用？【拓展創(chuàng)新】在張鋒化石吟一詩中，詩人說“復原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼，重現(xiàn)的遠古林木多么蔥蘢、幽雅”，詩人用詩意的語言為我們描繪了一個遠古的世界。你心目中遠古的世界究竟是什么樣子的？能不能像詩人一樣用優(yōu)美的語言把它描繪出來。（100200字）【自測提升】一、積累運用（6分）1.下列加點字注音全對的一項是（ ）（2分）A駭骨（hái） 潛行（qin） 軀殼（ké） 一幅畫（fú）B化石吟（yín） 窺見（ku） 腐朽（xi） 蔥蘢（lóng）C猛犸（m） 引頸（jìng） 萬載（zi） 兩棲（q）D描繪（huèi） 卓越（zhuó） 檔案（dng） 裹藏（guo）2.下列加點字解釋有誤的一項是( ) （2分）A窺見(偷看) 海枯(干涸)B卓越(高明、高超) 幽雅(美好、大方)C蔥蘢(遮蓋、罩住) 造物主(上帝)D化石吟(贊頌) 骸骨(尸骨)3.選出下列各句中與其他三句不押韻的一句（ ）（2分）A逝去萬載的世界可會重現(xiàn) B最早的樹兒怎么不開花C生之靈火卻悄然潛行在地下 D猶如把生命的檔案細細描畫二、課內(nèi)閱讀（12分）你把我的思緒引向遠古， 描繪出一幅幅生物進化的圖畫； 你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。肉體雖早巳腐朽化為烏有，生之靈火卻悄然潛行在地下，黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼。時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫，海枯，石爛，日轉(zhuǎn)，星移 生命的航船從太古不息向近代進發(fā)。復原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼，重現(xiàn)的遠古林木多么蔥蘢、幽雅，啊，你令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家!1.節(jié)中的“你”指代的內(nèi)容是( ) （2分）A奇幻的神話 B沉睡億年的石頭C剛蘇醒的化石 D逝去萬載的世界2.節(jié)中“平凡的真理”指的是_，它的作用是_。（4分）3.“密碼”的本義是_，它在節(jié)中的語境義是_。 （2分）4.節(jié)中加點的“珍貴”能否刪去?為什么? （2分）5.詩中“高明的魔法師，卓越的雕刻家”的本體是_。（2分）三、詩歌賞析魚化石艾青動作多么活潑，精力多么旺盛，在浪花里跳躍，在大海里浮沉。不幸遇到火山爆發(fā)，也可能是地震，你失去了自由，被埋進了灰塵。過了多少億年，地質(zhì)勘察隊員在巖層里發(fā)現(xiàn)你，依然栩栩如生。但你是沉默的，連嘆息也沒有，鱗和鰭都完整，卻不能動彈。你絕對的靜止，對外界毫無反應(yīng)，看不見天和水，聽不見浪花的聲音。凝視著一片化石，傻瓜也得到教訓：離開了運動，就沒有生命?；钪鸵窢?，在斗爭中前進，當死亡沒有來臨，把能量發(fā)揮干凈第一節(jié)寫出了魚兒生前的自由、活潑、快樂的生活，這對后文有什么作用？作者在描寫魚兒和魚化石時寄托了怎樣的感情？