《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第23課《隆中對(duì)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第23課《隆中對(duì)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第23課《隆中對(duì)》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、積累一些文言實(shí)詞和虛詞。
2、了解當(dāng)時(shí)的天下形勢(shì)，諸葛亮提出的政治藍(lán)圖，計(jì)謀及策略。
3、理解諸葛亮的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、極其銳利的戰(zhàn)略眼光。
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
【知識(shí)鏈接】1．陳壽著《三國(guó)志》，與《史記》《前漢書(shū)》《后漢書(shū)》合稱《四史》，南北朝時(shí)宋裴松之為它作注，亦頗有名。陳壽，字 ， 朝人， 家。諸葛亮，字 ，曾隱居隆中，后做 丞相。
【知識(shí)鏈接】2．“對(duì)”，對(duì)策。古代臣子回答君王所問(wèn)的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)方面的策略叫“對(duì)策”?！堵≈袑?duì)》是漢獻(xiàn)帝建安十二年(公元207年)十月劉備第三次訪問(wèn)諸葛亮?xí)r，
2、諸葛亮針對(duì)劉備所提的問(wèn)題陳述其對(duì)策，當(dāng)時(shí)諸葛亮只有26歲。此后，諸葛亮即出山輔佐劉備，做劉備的軍師(后為丞相)，幫助劉備建立蜀漢政權(quán)。
1、給加點(diǎn)字注音
好 為《梁父吟》 遂 詣 亮 屏 人 傾 頹 度 德 量 力 信 大 義
猖獗 吳 會(huì) 殆 存恤 民殷國(guó)富 帝室之胄諸
戎 簞食壺漿 樂(lè)毅 漢沔
2、詞語(yǔ)解釋
①、第1段詞語(yǔ)解釋。
躬 隴畝 好 每 時(shí) 莫之許 友善
3、 信然
②、第2段詞語(yǔ)解釋。
屯 器 謂……曰 與俱來(lái) 就見(jiàn) 屈致 枉駕 顧
③、第3段詞語(yǔ)解釋。
由是 遂 詣 凡 乃見(jiàn) 因 屏 漢室 傾頹竊命 孤 度德量力 信 用 猖獗
已 計(jì) 安
④、第4段到完詞語(yǔ)解釋。
已來(lái) 不可勝數(shù) 眾寡 非唯…，抑亦
4、謀
挾令 諸侯 爭(zhēng)鋒 國(guó)險(xiǎn)而民附 援
囹 利 盡 此用武之國(guó) 殆
資 險(xiǎn)塞天府之土 因 暗弱 殷
存恤 胃 信義 著 總攬 巖阻
戎 夷越 修政理 身 簞食壺漿 誠(chéng)如是 日
3、通假字的音、形、義。
欲信大義
5、于天下（信，通“ ”意思是 ） 自董卓已來(lái)已，（已，通“ ”）
4、翻譯下列句子
①.此人可就見(jiàn)，不可屈致也。 翻譯：
②.孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。
翻譯：
③.非為天時(shí)，抑亦人謀也。 翻譯：
④.荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海。 翻譯：
⑤.此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？翻譯：
⑥.百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍乎？ 翻譯：
⑦.今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。翻譯：
⑧此人可就見(jiàn)，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。
6、翻譯：
二、探究展示
1、一詞多義：
謂 謂為信然（ ） 謂先主日（ ）君謂計(jì)將安出（ ）
已 然志猶未已（ ） 自董卓已來(lái)（ ） 已歷三世（ ）
信 謂為信然（ ） 信義著于四海（ ）欲信大義于天下（ ）
然 謂為信然（ ） 然志猶未已（ ）
用 遂用猖獗（ ） 賢能為之用（ ） 此用武之國(guó)（ ）
因 因
7、屏人曰（ ）高祖因之以成帝業(yè)（ ）
為 賢能為之用（ ）謂為信然（ ）好為《梁父吟》此可以為援（ ）
遂 遂用猖獗（ ）然操遂能克紹（ ）
之 時(shí)人莫之許也（ ）先主器之（ ）此用武之國(guó)（ ）孤之有孔明（ ）
而 則名微而眾寡（ ）挾天子而令諸侯（ ）欲信大義于天下，而智術(shù)淺短（ ） 2、詞性活用
百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎（簞： 壺： ）
3、句式 （翻譯出來(lái)）
（1）判斷句。諸葛孔明者，
8、臥龍也 翻譯：
（2）省略句。君與俱來(lái)。 翻譯：
（3）倒裝句。時(shí)人莫之許也 翻譯：
4、諸葛亮怎樣分析當(dāng)時(shí)形勢(shì)？為劉備提出了什么策略？（要有原文根據(jù)）
曹操：
孫權(quán)：
劉表：
劉璋：
張魯：
曹：不可爭(zhēng)
明察天下形勢(shì)，提出策略 孫：
劉表、劉璋、張魯（荊益二州）：
5、諸葛亮替劉備設(shè)計(jì)的政治藍(lán)圖是什么？
6、諸葛亮為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)提出了什么戰(zhàn)略方針？根據(jù)是什么？
內(nèi)政和外交方面應(yīng)遵循的方針是：
諸葛亮先論述了占據(jù)荊州的必要性：
再論述占據(jù)荊州的可能性：
最后論述占據(jù)益州的可能性：
7、諸葛亮隱居山林的原因是
9、 （用原文答）他“自比于管仲、樂(lè)毅”，說(shuō)明了什么？ 。這一句在文中的作用是
8、“凡三往，乃見(jiàn)。”即是成語(yǔ) 的故事。表現(xiàn)了劉備的
9、開(kāi)頭的幾段及結(jié)尾的兩段對(duì)諸葛亮的刻畫(huà)，主要采用了 描寫(xiě)的方法，突出了他的
三、練習(xí)反饋
自董卓已來(lái)，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通
10、巴、蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。
1、下面各組句中加點(diǎn)的詞意思不同的一項(xiàng)是
A、此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒 此誠(chéng)危急存亡之秋也 B、國(guó)險(xiǎn)而民附 益州險(xiǎn)塞
C、利盡南海 威天下不以兵革之利
11、 D、將軍豈有意乎 將軍豈愿見(jiàn)之乎
2、下面語(yǔ)句用現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是
A、非惟天時(shí)，抑亦人謀也——不僅是時(shí)機(jī)有利，而且也是人的謀劃得當(dāng)。
B、此可以為援而不可圖也——這方面可把他結(jié)為外援，而不可謀取他。
C、此殆天所以資將軍——這完全是上天拿它來(lái)資助將軍的。
D、百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎——百姓誰(shuí)能不用簞盛飯，用壺裝酒來(lái)迎接您呢？
3、對(duì)選段理解或分析有誤的一項(xiàng)是
A、選段隆中對(duì)策，層次清晰。先論“不可爭(zhēng)”與“不可圖”，次論“可爭(zhēng)”與“可圖”，最后寫(xiě)“爭(zhēng)”與“圖”的步驟和規(guī)劃，層層闡述自己的見(jiàn)解。
B、談到建立“霸業(yè)”根基，諸葛亮先集中論述了占據(jù)荊州、益州的必要性，再緊承論述占據(jù)兩州的可能性，條分縷析，論證嚴(yán)密。
C、作為人物傳記，選文是對(duì)主人公的正面描寫(xiě)，與隆中對(duì)前、隆中對(duì)后的側(cè)面烘托相得益彰，人物形象豐滿突出。
D、選段語(yǔ)言“言簡(jiǎn)而意豐，文省而深刻”，具有鮮明的史書(shū)特點(diǎn)。
4、“以古為鑒，可以知興替”，歷史是現(xiàn)實(shí)的一面鏡子。結(jié)合選段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)隆中對(duì)策中哪些策略對(duì)治國(guó)仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義？簡(jiǎn)要概括三點(diǎn)即可。
5、諸葛亮替劉備設(shè)計(jì)的政治藍(lán)圖是什么？
6、諸葛亮為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)提出了什么戰(zhàn)略方針？根據(jù)是什么？
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第23課《隆中對(duì)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版
