動(dòng)感課堂2020年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 14《鄉(xiāng)愁》學(xué)案（無(wú)答案）（新版）語(yǔ)文版

鄉(xiāng)愁 課題鄉(xiāng)愁隨記學(xué)習(xí)對(duì)象班級(jí)： 姓名：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)本詩(shī)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，精巧的構(gòu)思。過(guò)程與方法：掌握通過(guò)分析意象感知詩(shī)歌內(nèi)涵的方法，品讀詩(shī)歌凝練含蓄的語(yǔ)言。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者濃厚強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情懷。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：誦讀，理解詩(shī)歌意象，體會(huì)詩(shī)人真摯的情感。學(xué)具準(zhǔn)備有關(guān)余光中的資料圖片等教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 第一課時(shí)自主學(xué)習(xí)1、簡(jiǎn)介作者及背景作者簡(jiǎn)介：作者簡(jiǎn)介：余光中(1929)當(dāng)代詩(shī)人和詩(shī)評(píng)家。湖南衡陽(yáng)人?，F(xiàn)居臺(tái)灣。1946年考入廈門大學(xué)外文系。1948年發(fā)表第一首詩(shī)作，次年隨國(guó)民黨軍隊(duì)赴臺(tái)。1953年10月參加創(chuàng)世紀(jì)詩(shī)刊，致力于現(xiàn)代主義詩(shī)歌創(chuàng)作。主要作品有鄉(xiāng)愁白玉苦瓜等你，在雨中等，詩(shī)集靈河石室之死等，詩(shī)論集詩(shī)人之境詩(shī)的創(chuàng)作與鑒賞等。其中鄉(xiāng)愁一詩(shī)，因?yàn)樾蜗蠖羁痰厥惆l(fā)了游子思鄉(xiāng)的殷切感情，而受到人們的喜愛(ài)和贊賞。他的詩(shī)，兼取中國(guó)古典文學(xué)與外國(guó)現(xiàn)代文學(xué)之精神，創(chuàng)作手法新穎靈活，比喻奇特，描寫(xiě)精神深刻，抒情細(xì)膩纏綿，一詠三嘆，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)，韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)。被尊為臺(tái)灣詩(shī)壇祭酒。他的詩(shī)論文章，視野開(kāi)闊，富有開(kāi)拓探索的犀利朝氣，強(qiáng)調(diào)作家的民族感和責(zé)任感，善于從語(yǔ)言的角度把握詩(shī)的品格和價(jià)值，自成一家。2、學(xué)生讀詩(shī)（注意節(jié)奏和重音）。 合作探究1、“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但是在余光中的鄉(xiāng)愁里，它轉(zhuǎn)化成了具體可感的東西，作者是如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的?（這首詩(shī)運(yùn)用了哪些形象來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)愁？）2、詩(shī)中，詩(shī)人抓住“郵票”“船票”“墳?zāi)埂焙汀昂{”這四種物象表達(dá)內(nèi)心情感。說(shuō)說(shuō)詩(shī)人所抒寫(xiě)的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時(shí)間的推移而一步步加深、升華的。（意在抓住這首詩(shī)的四個(gè)中心物象來(lái)理解這首詩(shī)的思想感情。）3、愁是凝重的，詩(shī)中為何卻說(shuō)“小小的郵票”，“窄窄的船票”，“矮矮的墳?zāi)埂保皽\淺的海峽”？4、詩(shī)中運(yùn)用了什么修辭手法？有什么效果？5、整首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你有什么感受？6、“鄉(xiāng)愁”的含義（練習(xí)一/2）拓展梳理1、讀一讀余光中的其他詩(shī)歌民 歌傳說(shuō)北方有一首民歌只有黃河的肺活量能歌唱從青海到黃河風(fēng) 也聽(tīng)見(jiàn)沙 也聽(tīng)見(jiàn)果黃河凍成了冰河還有長(zhǎng)江最具母懷的鼻音魚(yú) 也聽(tīng)見(jiàn)龍 也聽(tīng)見(jiàn)如果長(zhǎng)江凍成了冰河還有我，還有我的紅海在呼嘯醒 也聽(tīng)見(jiàn)夢(mèng) 也聽(tīng)見(jiàn)有一天我的血也結(jié)冰有你的血他的血在合唱從A型到O型哭 也聽(tīng)見(jiàn)笑 也聽(tīng)見(jiàn)（另外，建議課下找一找、聽(tīng)一聽(tīng)余光中的詩(shī)歌鄉(xiāng)愁四韻，此詩(shī)由羅大佑演唱，意韻悠長(zhǎng)，令人難忘。）達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、以“讀_”（余詩(shī)中的句子），我聯(lián)想到_ 。（課外詩(shī)詞曲均可）”為例造句，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)余光中鄉(xiāng)愁讓你想起了什么？2、請(qǐng)學(xué)生依照詩(shī)作中的“鄉(xiāng)愁是”這一句式也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)鄉(xiāng)愁，可以是一句話，也可以是多句。）教學(xué)反思