四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學(xué)校七年級語文下冊 2 爸爸的花兒落了導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、2.爸爸的花兒落了 林海音 【學(xué)習(xí)目標】 1.識記重點字詞，有感情地朗讀課文。 2.整體感知課文內(nèi)容、理解文章主旨；學(xué)習(xí)本文插敘的寫作手法。 【自學(xué)檢測】 學(xué)法提示：認真朗讀課文，注意標畫、識記文章中的重要字詞，并將你認為優(yōu)美的、經(jīng)典的句子勾畫出來。 1.根據(jù)拼音寫漢字。 衣jīn( ) 懶duò( ) dǎn( )子 lí( )歌 叮zhǔ( ) 徘huái( ) zhà( )欄 恐jù( ) 花pǔ( ) 玉zān(

2、 )花 pú( )公英 2.作者情況及寫作背景： 《爸爸的花兒落了》節(jié)選自短篇小說集《_________》，作者_______，_______作家。 【整體感知】 1. 本文以英子的畢業(yè)典禮為中心事件，將眼前事和回憶事聯(lián)系了起來，請同學(xué)們注意表示時間和地點的詞語，說說眼前事寫了哪些？對往事的回憶寫了哪些？回憶的事是怎樣引出的？

3、 2.全文的情感基調(diào)是_ _______，貫穿全文的線索是______ __。 【合作探究】 1.題目“爸爸的花兒落了”有什么特別的含義？

4、 2.有人認為，雖然“爸爸的花兒落了”，但卻結(jié)出了豐碩的果實。根據(jù)你對文章的理解，這種說法對嗎？為什么？ 【當(dāng)堂分層檢測】 B類： 1．加點字注音無誤的一項是（ ） A．摘下(z

5、hāi) 遮蓋(zhē) 麻渣(chā) B.玻璃(lí) 皺眉(zhòu) 柵欄(shān) C．蒲公英(pú) 徘徊(huí) 包袱(fu) D.賴床(lài) 抽屜(tì) 石榴(liu) 2.結(jié)合語境解釋加點詞語不正確的一項是（ ） A．我將代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書，并且致謝詞。（在儀式上所說的表示感謝的話。） B．老師叫我們先靜默再讀書。（寂靜，沒有聲音。） C．我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。（遇到緊急的情況不慌不亂。） D．問君此去幾時來，來時莫徘徊（比喻猶豫不決） 3.應(yīng)填入下列橫線上的關(guān)聯(lián)詞最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） 英子

6、，不要怕， 什么困難的事， 硬著頭皮去做， 闖過去了。 A．不管 只有 才能 B.不論 只要 才會 C.無論 只有 才會 D.無論 只要 就 A類： 4.給下面的歌詞擬個標題，再仿照歌詞寫一段話 長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多…… 標題： 仿寫： 序號 學(xué)科 課型 年級 班級 教學(xué)時間 學(xué)生姓名 語文 新授課

7、 七 第二課時 課題：2.爸爸的花兒落了 林海音 【學(xué)習(xí)目標】 1.分析人物形象，理解作者的情感。 2.學(xué)習(xí)本文多次使用伏筆的寫作技法。 【自學(xué)檢測】 1.各小組聽寫3-5個重點字詞。 2. 小英子真的長大了嗎？你從哪些句子里讀出來的？畫到課本上。 【合作探究】 1.從全文看，爸爸是個怎樣的人？爸爸對“我”的而態(tài)度及情感對“我”的成長有什么影響？

8、 2.

9、文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫的很含蓄，但文中處處有伏筆。試找出做簡要分析。

10、 【拓展提升】 “我們是多么喜歡長高了變成大人，我們有是多么怕呢！”試結(jié)合自己的體驗說說：“為什么我們極喜歡又害怕變成大人？”

11、 【當(dāng)堂分層檢測】 B類： 1. 選文中多處描寫弟弟妹妹們的頑皮天真，這些描寫在文中有什么作用？

12、 A類： 2.在敘述時為了使情節(jié)更清楚，一般前有伏筆后有照應(yīng)。請根據(jù)文中照應(yīng)寫出伏筆的句子。 （1）媽媽說；‘夾竹桃是你爸爸種的，

13、 是后面愛種花的伏筆。 （2）在醫(yī)院，爸爸說；‘這是你小學(xué)的最后一天了， ’ 這是后面寫爸爸因我賴在床上不想去上學(xué)而懲罰我的伏筆。 （3）“爸爸也不拿我當(dāng)孩子了”是后面寫 的伏筆。 課題：2.爸爸的花兒落

14、了 （第一課時） 【整體感知】 爸爸的花兒落了 1. 眼前的事 回憶中的事 逼我上學(xué) 畢業(yè)典禮前--------爸爸的囑咐“不要遲到” 送衣服 典禮開始----------- 爸爸愛養(yǎng)花 典禮中----------由“長大”想到爸爸要“我”

15、“創(chuàng)練”，讓“我”獨自去匯款 典禮結(jié)束：爸爸的花兒落了，“我”長大了 2. 哀而不傷 花兒 補充：此文雙線并行，文章是以“花”為線索貫穿小說始末，另一條是畢業(yè)典禮兩線交相輝映，交錯而不亂，層次井然，文章插敘爸爸的事，使文章波瀾起伏，跌宕有致。 【合作探究】 1. 題目一語雙關(guān)，一方面實指夾竹桃的敗落，另一方面暗指天性愛花的爸爸去世 2. 對。在爸爸愛的澆灌和孕育下，雖“花落”但“果熟”，“我”的成長，“我”的堅強，是對他最好的報答。 【當(dāng)堂分層檢測】 1.D 點撥：A項“渣”應(yīng)讀zhā，B項“柵”應(yīng)讀zhà,C項“徊”

16、應(yīng)讀huái。 2.B 點撥：注意結(jié)合語境解釋其引申義，“靜默”在句中是“保持教室內(nèi)的安靜”的意思。 3.D 4.告別或離別；仿寫略 第二課時 【自學(xué)檢測】 1. 略 2.“我”得知爸爸不行了，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定．這樣的安靜”。 【合作探究】 1.爸爸表面上嚴厲，實際上卻充滿愛心。 鼓勵孩子要堅強，無淪什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。 很重感情，聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 特別愛花。 2.爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著” 催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的。 旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣。 【拓展提升】 略。 【當(dāng)堂分層檢測】 1.側(cè)面烘托“我”的懂事、“我”的長大。 2.（1）戴著它，就像爸爸看見你上臺一樣?。?）可不能遲到?。?）爸爸逼“我”獨自去給在日本讀書的陳叔叔寄錢