山東省13市2020年中考語(yǔ)文試卷按考點(diǎn)分項(xiàng)匯編 文言文閱讀（含解析）

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1、文言文閱讀 濱州 （二）閱讀下面文言文，完成12~15題。（12分） 【甲】水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞；蓮之愛(ài)，同予者何人? 牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。 （選自周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》） 【乙】周敦頤，字茂叔，道州營(yíng)道人。原名敦實(shí)，避英宗諱改焉。以舅龍圖閣學(xué)士鄭向任①，為分寧主簿。有獄久不決，敦頤至，一訊立辨。驚曰:"老吏不如也。"部使者薦之，調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當(dāng)死，

2、轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，眾莫敢爭(zhēng)，敦頤獨(dú)與之辯，不聽(tīng)，乃委手版②歸，將棄官去，曰:"如此尚可仕③乎!殺人以媚人，吾不為也。"逵悟，囚得免。 【注】①任：推薦。②手版：笏板，是古時(shí)大臣上朝時(shí)手中所持的狹長(zhǎng)板子，用以列出上奏的事項(xiàng)。③仕：指做官。 12．下列句中加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A．亭亭凈植 植：立 B．有獄久不決 獄：案件 C．囚法不當(dāng)死 法：法律 D．將棄官去 去：離開(kāi) 【答案】C 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)意義的理解。實(shí)詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語(yǔ)的含

3、義時(shí)，要聯(lián)系原句來(lái)理解，不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義。另外，還要注意詞語(yǔ)的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類(lèi)活用等，盡量做到解釋準(zhǔn)確、恰當(dāng)。試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。判斷正誤。 C“法”，名詞作狀語(yǔ)，“依照法律”。屆時(shí)錯(cuò)誤。 【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。 13．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）（2分） A．蓮之出淤泥而不染 敦頤獨(dú)與之辯 B．可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 人不知而不慍 C．以舅龍圖閣學(xué)士鄭向任 殺人以媚人 D．乃委手版歸

4、 乃不知有漢，無(wú)論魏晉 【答案】B 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言虛詞意義的理解。虛詞的積累，也是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語(yǔ)的含義時(shí)，要聯(lián)系原句來(lái)理解，不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義。A：主謂間，取消句子獨(dú)立性/代詞B：都表轉(zhuǎn)折，但，卻，然而；C由于/來(lái)；D于是，就/竟然。所以選B。 【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義。能力層級(jí)為理解B。 14．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （1）蓮之愛(ài)，同予者何人？ 【答案】.對(duì)于蓮花的喜愛(ài),像我一樣的還有什么人呢? （2）逵，酷悍吏也，眾莫敢爭(zhēng)。 王逵是一個(gè)殘酷兇悍

5、的官吏,大家沒(méi)有人敢同他爭(zhēng)論。 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。句子翻譯也是文言文閱讀的一個(gè)常考題型，翻譯句子時(shí)，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準(zhǔn)確，另外，還要注意對(duì)特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。1句中“同”，像---一樣；2句中“也”表判斷，；“莫”，不。 【考點(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。 15．【甲】文 ，借蓮表述自己的只想和情操；【乙】文敘事寫(xiě)人，通過(guò)“速?zèng)Q一獄”和 分別表現(xiàn)了周敦頤 、 的特點(diǎn)。 【答案】托物言志 和王逵爭(zhēng)辯

6、富有才能 為官正直 【解析】此題考查學(xué)生對(duì)文章的藝術(shù)手法、文章內(nèi)容要點(diǎn)、人物的性格特點(diǎn)的理解和把握，要求學(xué)生能夠大致翻譯全文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可?！炯住课耐形镅灾?，以蓮喻人，通過(guò)對(duì)蓮花的描寫(xiě)和贊美，歌頌了君子“出淤泥而不染”的美德，表達(dá)了作者不與世俗同流合污的高尚品格和對(duì)追名逐利的世態(tài)的鄙棄和厭惡。 【考點(diǎn)定位】欣賞文章的藝術(shù)手法，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括人物形象的特點(diǎn)。能力層級(jí)為分析綜合C。 【參考譯文】 周敦頤，字茂叔，號(hào)濂溪，道州營(yíng)道縣人。原名敦實(shí)，因避諱英宗皇帝舊名而改為敦頤。由于舅舅龍圖閣學(xué)士鄭向的推薦，做了分寧縣

7、的主簿。有一件案子拖了好久不能判決，周敦頤到任后，只審訊一次就立即弄清楚了?？h里的人吃驚地說(shuō)：“老獄吏也比不上?。　辈渴拐咄扑]他，調(diào)任他到南安擔(dān)任軍司理曹參軍。有個(gè)囚犯根據(jù)法律不應(yīng)當(dāng)判處死刑，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵想重判他。王逵是個(gè)殘酷兇悍的官僚，大家沒(méi)人敢和他爭(zhēng)，敦頤一個(gè)人和他爭(zhēng)辯，王逵不聽(tīng)，敦頤就扔下笏板回了家，打算辭官而去，說(shuō)：“像這樣還能做官嗎，用殺人的做法來(lái)取悅于上級(jí)，我不做。”王逵明白過(guò)來(lái)了，這個(gè)囚犯才免于一死。 德州 12．子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？” 子曰：

8、“溫故而知新，可以為師矣。” 子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！? 子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?（《述而》） 子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！? （《子張》） （1）與“人不知而不溫”中的“而”字用法相同的一項(xiàng)　B　 A．學(xué)而時(shí)習(xí)之 B．學(xué)而不思則罔 C．曲肱而枕之 D．切問(wèn)而近思 （2）結(jié)合選文，從內(nèi)容和形式等方面概括《論語(yǔ)》的特點(diǎn)。 【考點(diǎn)】DA：課內(nèi)文言文閱讀． 【分析】參考譯文：孔子說(shuō)：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)嗎？人家不了解我

9、，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？” 曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？” 孔子說(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了．” 孔子說(shuō)：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)迷惑；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑．” 孔子說(shuō)：“茶淡飯，喝水（而不必一定喝酒），彎曲手臂就可以枕在上面睡覺(jué)，樂(lè)趣也就在其中了．（樸實(shí)的生活之樂(lè)）．不道義，富有，地位高貴，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，就像浮云一樣．” 子夏曰：“博學(xué)而且志向堅(jiān)定，喜歡提問(wèn)而且樂(lè)于思考．那么仁義就在其中了．” 【解答】（1）本題主要考查點(diǎn)

10、是一詞多義．為解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)． 例句句意：人家不了解我，我卻不惱怒．而：表轉(zhuǎn)折 A句意：學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它．而：表承接 B句意：只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑．而：表轉(zhuǎn)折 C句意：彎曲手臂就可以枕在上面睡覺(jué)．而：表修飾 D句意：喜歡提問(wèn)而且樂(lè)于思考．而：而且 故選：B （2）本題主要考查點(diǎn)是對(duì)內(nèi)容的概括．解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容．結(jié)合選文的具體內(nèi)容來(lái)從分析語(yǔ)言特點(diǎn)． 答案：（1）B （2）答案示例：《論語(yǔ)》是語(yǔ)錄體散文，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，含義深遠(yuǎn)，多格言警句，體現(xiàn)了孔子的道德修養(yǎng)及學(xué)習(xí)方法態(tài)度等． 共3分 　 13．曾鞏

11、，字子固，建昌南豐人。生而警敏，年十二，試作《六論》，援筆而成，辭甚偉。甫冠，名聞四方。歐陽(yáng)修見(jiàn)其文，奇之。 嘉祐二年進(jìn)士第，出通判越州。歲饑，度常平①不足贍，而田野之民，不能皆至城邑。諭告屬縣，諷富人自實(shí)粟，總十五萬(wàn)石，視常平價(jià)稍增以予民。民得從便受粟，不出田里，而食有余。又貸之種糧，使隨秋賦以?xún)?，農(nóng)事不乏。 知齊州，其治以疾奸急盜為本。曲堤周氏子高橫縱，賊良民，力能動(dòng)權(quán)豪，州縣吏莫敢詰，鞏取置于法。章邱民聚黨村落間，號(hào)“霸王社”，椎剽奪囚，無(wú)不如志。鞏屬民為保伍，使幾察其出入，有盜則鳴鼓相援，每發(fā)輒得盜。有葛友者，名在捕中，一日，自出首。鞏飲食冠裳之，假以騎從，夸徇四境。盜聞，多出自首

12、。鞏外視章顯，實(shí)欲攜貳其徒，使之不能復(fù)合也。自是外戶(hù)不閉。 徙洪州。會(huì)江西歲大疫，鞏命縣鎮(zhèn)悉儲(chǔ)藥待求，軍民不能自養(yǎng)者，來(lái)食息官舍，資其食飲衣衾之具，分醫(yī)視診。師征安南，所過(guò)州為萬(wàn)人備。他吏暴誅亟斂，民不堪。鞏先期區(qū)處猝集，師去，市里不知。 鞏性孝友，父亡，奉繼母益至，撫四弟、九妹于委廢單弱之中，宦學(xué)婚嫁，一出其力。 （1）解釋下面加點(diǎn)的詞。 ①甫冠，名聞四方　成年　 ②諷富人自實(shí)栗　規(guī)勸　 （2）與“奇之”中“奇”字用法相同的一項(xiàng)是：　D　 A、山行六七里 B、腰白玉之環(huán) C、聞寡人之耳者 D、父利其然也 （3）解釋下面句子。 知齊州，其治以疾奸急盜為本。 （4）曾鞏

13、以“仁”為懷，有君子之風(fēng)，請(qǐng)概括出表現(xiàn)他“仁”的事例。 【考點(diǎn)】DB：課外文言文閱讀． 【分析】譯文： 　　曾鞏，字子固，建昌南豐人．他從小就機(jī)智敏銳，十二歲時(shí)，曾嘗試寫(xiě)作《六論》，提筆立成，文辭很有氣魄．到了二十歲，名聲已傳播到四方．歐陽(yáng)修看到他的文章，十分驚異． 　　嘉祐二年考中進(jìn)士，出任越州通判．這一年發(fā)生了饑荒，他估計(jì)常平倉(cāng)儲(chǔ)存的糧食不足以用來(lái)救濟(jì)，而鄉(xiāng)間的百姓，又不能都到城里來(lái)購(gòu)糧．曾鞏就張貼告示曉諭所屬的各縣，勸說(shuō)富人如實(shí)申報(bào)自己儲(chǔ)存的糧食，共有十五萬(wàn)石，讓他們將這些糧食比照常平倉(cāng)的價(jià)格稍稍提高一點(diǎn)后賣(mài)給百姓．百姓得以就近方便地買(mǎi)到糧食，又不出家鄉(xiāng)，而且糧食有余．曾鞏又讓官

14、府借給農(nóng)民種子，讓他們隨秋季的賦稅一起償還，使得農(nóng)事沒(méi)有耽誤． 　　任齊州知州，他的管理以根治邪惡、迅速?lài)?yán)厲地打擊盜賊作為根本．曲堤有個(gè)姓周的人家的兒子周高橫行驕縱，殘害良民，他的能力能夠影響當(dāng)?shù)氐臋?quán)貴和豪紳，州縣的官吏都沒(méi)有人敢去追究．曾鞏逮捕了他，處以刑罰．章邱有百姓在鄉(xiāng)村里聚眾結(jié)伙，號(hào)稱(chēng)“霸王社”，殺人劫財(cái)，劫奪囚徒，沒(méi)有一件不能如愿的．曾鞏讓百姓組成保伍，讓他們偵察盜賊的行蹤，有盜賊就擊鼓傳遞消息，相互援助，每次都能將盜賊擒獲．有一個(gè)名叫葛友的人，名列被追捕者之中，有一天，他到官府自首．曾鞏就招待他吃喝，送給他衣帽，給他配備了車(chē)馬和隨從，讓他四處夸耀．盜賊聽(tīng)說(shuō)了這件事，大多出來(lái)自首．

15、曾鞏表面上看來(lái)是將此事到處張揚(yáng)，實(shí)際上是想要離間分化那些盜賊，讓他們不能再糾合在一起．從此，齊州的人們連院門(mén)都不用關(guān)閉就可以安睡了． 　　調(diào)任洪州．適逢江西當(dāng)年瘟疫大流行，曾鞏命令各縣鎮(zhèn)都儲(chǔ)存藥物以備需求．士兵和百姓生活困難不能養(yǎng)活自己的，就招來(lái)住在官舍，供應(yīng)給他們飲食衣被等用品，分派醫(yī)生給他們治?。⒌能婈?duì)征討安南，所經(jīng)過(guò)的州要準(zhǔn)備上萬(wàn)人所需的物資，其他地方的官吏借此機(jī)會(huì)橫征暴斂，百姓難以忍受．曾鞏則事先分別處理好了大軍突然集結(jié)時(shí)的吃住問(wèn)題，因此，軍隊(duì)離開(kāi)后，城鄉(xiāng)的百姓都不知道．調(diào)任明州、亳州、滄州知州．曾鞏負(fù)有才名，長(zhǎng)期在各地任地方官，世上不少人認(rèn)為他命運(yùn)不濟(jì)，時(shí)運(yùn)不佳．這一時(shí)期，朝廷

16、的一批晚生后輩出人頭地，曾鞏對(duì)此看得很淡泊．一次經(jīng)過(guò)朝廷時(shí)，神宗召見(jiàn)他，對(duì)他慰勞問(wèn)候，十分寵信，任命他為中書(shū)舍人． 　　曾鞏品性孝順父母，與兄弟友愛(ài)，父親去世后，他侍奉繼母更加無(wú)微不至，在家境衰敗，無(wú)所依靠的情況下，撫育四個(gè)弟弟、九個(gè)妹妹，他們的讀書(shū)、出仕和婚嫁，全都由他出力操辦． 【解答】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力．作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷． 到了二十歲，名聲已傳播到四方．冠，成年． 勸說(shuō)富人如實(shí)申報(bào)自己儲(chǔ)存的糧食．諷，規(guī)勸． （2）本題考查文言實(shí)詞．“奇之”中“奇”字的意思是認(rèn)為…奇，形容詞的意動(dòng)用法．第一項(xiàng)中行的意思是走，無(wú)特

17、殊用法．第二項(xiàng)中腰的意思是腰佩，名詞用作動(dòng)詞．第三項(xiàng)中聞的意思是被我聽(tīng)到．被動(dòng)詞．第四項(xiàng)中利的意思是認(rèn)為…有利可圖．意動(dòng)用法．故選D． （3）本題考查翻譯語(yǔ)句．解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順． 知，做某地的長(zhǎng)官．疾，迅速．本，主要工作．故譯為：任齊州長(zhǎng)官，他把迅速懲處惡勢(shì)力、盜竊犯作為主要工作． （4）本題考查文本內(nèi)容．根據(jù)文本中的“諭告屬縣，諷富人自實(shí)粟，總十五萬(wàn)石

18、，視常平價(jià)稍增以予民““知齊州，其治以疾奸急盜為本““來(lái)食息官舍，資其食飲衣衾之具，分醫(yī)視診““奉繼母益至，撫四弟、九妹于委廢單弱之中“可知事件為：勸說(shuō)富人出售糧食，讓百姓度過(guò)饑年；整治治安，打擊豪強(qiáng)奸盜；改官舍為收容 所，扶貧濟(jì)困；奉養(yǎng)繼母，撫恤弟妹． 答案： （1）成年 規(guī)勸 （2）D 共2分 （3）任齊州長(zhǎng)官，他把迅速懲處惡勢(shì)力、盜竊犯作為主要工作． 共2分 （4）勸說(shuō)富人出售糧食，讓百姓度過(guò)饑年；整治治安，打擊豪強(qiáng)奸盜；改官舍為收容 所，扶貧濟(jì)困；奉養(yǎng)繼母，撫恤弟妹．（答出其中三項(xiàng)即可） 共3分 東營(yíng) （甲）一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流

19、。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再?lài)?，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？ ﹣﹣紀(jì)昀《河中石獸》 （乙）雁奴，雁之最小者，性尤機(jī)警。每群雁夜宿，雁奴獨(dú)不瞑①，為之伺察?；蛭⒙勅寺?，必先號(hào)鳴，群雁則雜然相呼引去。 后鄉(xiāng)人益巧設(shè)詭計(jì)，以中雁奴之欲。于是先視陂藪②雁所常處者，陰布大網(wǎng)，多穿土穴于其傍。日未入，人各持束緼③并匿穴中，須其夜艾，則燎火穴外，雁奴先警，急滅其火。群雁驚視無(wú)見(jiàn)，復(fù)就棲焉。于是三燎

20、三滅，雁奴三叫，眾雁三驚；已而無(wú)所見(jiàn)，則眾雁謂奴之無(wú)驗(yàn)也，互唼④迭擊之，又就棲然。少選，火復(fù)舉，雁奴畏眾擊，不敢鳴。 鄉(xiāng)人聞其無(wú)聲，乃舉網(wǎng)張之，率十獲五而僅有脫者。 ……馮生工屬文嘗為《雁奴說(shuō)》，嘆其以詐相籠、以禍相嫁也，其言日：“奚獨(dú)雁哉，人固有之，李斯秦之警也，趙高詐燎而胡亥擊之，國(guó)入于漢；陳蕃漢之警也，曹節(jié)詐燎而孝靈擊之，家獲于魏。由是觀之，可不為之大哀邪！” ﹣﹣宋祁《雁奴后說(shuō)》 注：①瞑，通“眠”。②陂藪（bēi sǒu），陂，堤岸、湖邊。藪，湖澤通稱(chēng)。③緼，亂麻繩。④唼（shà），水鳥(niǎo)吞食聲。 （1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。 ①如其言，果得于數(shù)里外　依照?、陧毱湟?艾 ③

21、陰布大網(wǎng)　暗中，秘密?、?chē)@其以詐相籠 （2）翻譯下面的語(yǔ)句。 已而無(wú)所見(jiàn)，則眾雁謂奴之無(wú)驗(yàn)也 （3）兩文分別諷喻了什么現(xiàn)象？ （4）簡(jiǎn)要說(shuō)明兩文在寫(xiě)法上的相同之處及其作用。 【分析】參考譯文： （甲） 一位老河兵聽(tīng)說(shuō)了講學(xué)家的觀點(diǎn)，又笑著說(shuō)：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在河的上游尋找它．正因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞．越激越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定傾倒在坑洞中．像這樣再?zèng)_刷，石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)，像這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是反而逆流朝相反方向到上游去了．到河的下游尋找石獸，本來(lái)就（顯得

22、）很瘋狂；在石獸沉沒(méi)的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎？”結(jié)果依照他的話(huà)去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸．既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎？ （乙） 雁奴是雁群中最小的一只，性格非常機(jī)警．每次雁群晚上睡覺(jué)時(shí)，唯獨(dú)雁奴不睡，為它們守夜．有時(shí)稍微聽(tīng)到有人的聲音，一定先大聲叫喚，雁群就鳴聲雜亂地飛去．　　 后來(lái)鄉(xiāng)里的人更加喜歡設(shè)下更加巧妙的陷阱，專(zhuān)門(mén)用來(lái)對(duì)付雁奴．于是先找到雁群常棲息的湖邊地帶，暗中鋪下大網(wǎng)，并在網(wǎng)的附近挖好洞穴．白天雁群不在，人們就拿著牽網(wǎng)的麻繩藏于洞中，等到天快要放亮?xí)r，人們就在洞外點(diǎn)火，雁奴最

23、先警覺(jué)而鳴叫，（人們）立刻滅掉火．雁群驚醒不見(jiàn)有什么動(dòng)靜，就又棲息睡覺(jué)．于是人們屢次點(diǎn)火，雁奴屢次鳴叫，雁群屢次驚醒；驚醒了而又什么都沒(méi)發(fā)生，雁群就認(rèn)為雁奴毫無(wú)根據(jù)地亂叫，輪番啄食、攻擊它，然后又棲息睡覺(jué)．過(guò)了一會(huì)兒，（人們）又點(diǎn)火，雁奴害怕雁群再啄擊它，不敢鳴叫報(bào)警了． 　　人們沒(méi)有聽(tīng)到雁奴的鳴叫，就拉繩張網(wǎng)，大概十只鳥(niǎo)中能捉住五只． …姓馮的人曾寫(xiě)了《雁奴說(shuō)》，感嘆他們用欺騙的手段來(lái)捕捉雁奴嫁禍于雁奴，他說(shuō)：“哪里只是雁是這樣呢，人中本來(lái)也有，李斯秦之警也，趙高詐燎而胡亥擊之，國(guó)入于漢；陳蕃漢之警也，曹節(jié)詐燎而孝靈擊之，家獲于魏．由是觀之，可不為之大哀邪！” 【解答】（1）本題主要考

24、查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解．為解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞． ①句意：結(jié)果依照他的話(huà)去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸．如：依照． ②句意：等到天快要放亮?xí)r．艾：止，盡． ③句意：暗中鋪下大網(wǎng)．陰：暗中，秘密． ④句意：感嘆他們用欺騙的手段來(lái)捕捉雁奴．籠罩，捕捉． （2）本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯．翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把

25、省略的成分補(bǔ)充完整． 本句重點(diǎn)詞有：已而：不久．句意：不久什么也沒(méi)看見(jiàn)，群雁就認(rèn)為雁奴毫無(wú)根據(jù)地亂叫． （3）此題考查的是對(duì)文章中心的理解，要想抓住文章的中心，必須從故事入手，我們要先理清故事的大意，感知故事的情節(jié)，解答時(shí)，需要結(jié)合人物的事跡、自己的感悟等方面進(jìn)行思考分析．甲文透過(guò)老河兵的講述的原理對(duì)比以上對(duì)石獸的打撈，對(duì)比中看到老河兵看待問(wèn)題的正確性在哪兒．乙文中的雁群的做法我們應(yīng)該得到怎樣的認(rèn)識(shí)． （4）本題考查的是寫(xiě)作方法的使用以及作用的分析，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容．明確這種說(shuō)理性的文章常用的寫(xiě)作手法，根據(jù)具體內(nèi)容分析．理是抽象的，都是借助講故事來(lái)說(shuō)理． 答案：（1）①

26、依照 ②止，盡 ③暗中，秘密 ④籠罩，捕捉． （2）不久什么也沒(méi)看見(jiàn)，群雁就認(rèn)為雁奴毫無(wú)根據(jù)地亂叫． （3）甲文諷喻教條、孤立、靜止地看待事物以至“主觀臆斷”的現(xiàn)象；乙文諷喻只看表面現(xiàn)象不辨真假、良莠以至以怨報(bào)德的現(xiàn)象． （4）①借事說(shuō)理或寓理于事．作用：能使讀者于生動(dòng)具體的事件中領(lǐng)會(huì)作者所闡釋的道理，更加發(fā)人深省，更具說(shuō)服力．②敘議結(jié)合．作用：使讀者既能獲得具體的感受，又能獲得理性的感悟，進(jìn)而更加深入地把握作者的寫(xiě)作意圖． 【點(diǎn)評(píng)】“之”的用法： ①一老河兵聞之（之：代詞） ②吾欲之南海，何如？（之：往，到…去） ③水陸草木之花（之：的） ④予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染（之：用于主

27、語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，取消句子的獨(dú)立性） ⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：補(bǔ)充音節(jié)） ⑥何陋之有（之：賓語(yǔ)前置的標(biāo)志） 濟(jì)寧 【甲】 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 （選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》） 【乙】 董仲舒，廣川

28、人也。少治春秋，孝景時(shí)為博士。下帷講誦，弟子傳以久次相授業(yè)，或莫見(jiàn)其面。蓋三年不窺園，其精如此。進(jìn)退容止非禮不行學(xué)士皆師尊之。 （選自《漢書(shū)?董仲舒?zhèn)鳌罚? 【注】久次：入學(xué)的先后順序。 （1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的他一項(xiàng)是　C　 A．錄畢，走送之 走：跑 B．先達(dá)德隆望尊 望：聲望 C．援疑質(zhì)理 質(zhì)：質(zhì)問(wèn) D．色愈恭，禮愈至 至：周到 （2）下列句子中，加點(diǎn)“以”字的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是　B　 例句：以是人多以書(shū)假余 A．蒙辭以軍中多務(wù) B．先帝不以臣卑鄙 C．策之不以其道 D．弗敢專(zhuān)也，必以分人 （3）下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的解釋和分

29、析，正確的一項(xiàng)是　A　 A．序，文體名，一般陳述創(chuàng)作主旨、創(chuàng)作經(jīng)過(guò)等；贈(zèng)序一般是親友遠(yuǎn)行時(shí)所作，內(nèi)容多事一些安慰、勉勵(lì)的話(huà)。 B．宋濂二十歲之后更加仰慕圣賢之道，向有學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教，有事遇到前輩的訓(xùn)斥或提問(wèn)，一句話(huà)都不敢答復(fù)。 C．從乙文來(lái)看，董仲舒年輕時(shí)就潛心研究《春秋》，后人將《春秋》與《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《大學(xué)》合稱(chēng)“五經(jīng)”。 D．董仲舒研究學(xué)問(wèn)非常癡迷，三年都無(wú)心觀賞花園里的風(fēng)景，他在室內(nèi)掛上簾子讀文章，任何人都見(jiàn)不到他。 （4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。 俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。 （5）用/給下面的句子斷句（限斷兩處）。 進(jìn)退容止非禮不行學(xué)士皆師尊之。 【考點(diǎn)】DA

30、：課內(nèi)文言文閱讀． 【分析】參考譯文：【甲】我年幼時(shí)就愛(ài)學(xué)習(xí)．因?yàn)榧抑胸毟F，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，約定日期送還．天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書(shū)．抄寫(xiě)完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限．因此人們大多肯將書(shū)借給我，我因而能夠看各種各樣的書(shū)．已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)前輩求教．前輩德高望重，門(mén)人學(xué)生擠滿(mǎn)了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉．我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢

31、答復(fù)一句話(huà)；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教．所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益． 【乙】董仲舒，是廣川郡人．因研究《春秋》，孝景帝時(shí)曾拜為博士．他居家教書(shū)，上門(mén)求學(xué)的人很多，不能一一親授，弟子之間便依學(xué)輩先后輾轉(zhuǎn)相傳，有的人甚至沒(méi)見(jiàn)過(guò)他的面．董仲舒足不出戶(hù)，三年間不曾到屋旁的園圃觀賞，他治學(xué)心志專(zhuān)一到了如此程度．他出入時(shí)的儀容舉止，無(wú)一不合乎禮儀的矩度，學(xué)生們都師法、敬重他． 【解答】（1）本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解．為解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞． A句意：抄寫(xiě)完后，趕快送還人

32、家．走：跑 B句意：前輩德高望重．望：聲望 C句意：提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理．質(zhì)：詢(xún)問(wèn) D句意：表情更為恭敬，禮貌更為周到．至：周到 故選：C （2）本題主要考查點(diǎn)是一詞多義．為解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)． 例句：因此人們大多肯將書(shū)借給我．以：因?yàn)? A句意：呂蒙把軍營(yíng)中事務(wù)繁多為理由加以推托．以：把 B句意：先帝不因?yàn)槲疑矸荼拔ⅲ裕阂驗(yàn)? C句意：不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它．以：按照 D句意：不敢一個(gè)人獨(dú)自享用，必定用來(lái)分（賞賜）給別人（旁邊的人）．以：把 故選：B （3）此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容．根

33、據(jù)具體內(nèi)容分析． A．正確； B．有誤，有事遇到前輩的訓(xùn)斥，一句話(huà)都不敢答復(fù)； C． 有誤，“五經(jīng)”《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《周易》《春秋》； D．有誤，上門(mén)求學(xué)的人很多，不能一一親授，弟子之間便依學(xué)輩先后輾轉(zhuǎn)相傳，有的人甚至沒(méi)見(jiàn)過(guò)他的面； 故選：A （4）本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯．翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整． 重點(diǎn)詞有：俟：等待． 句意：等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教． （5）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏

34、的能力．一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓．所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)．根據(jù)句意來(lái)劃分：句意：他出入時(shí)的儀容舉止，無(wú)一不合乎禮儀的矩度，學(xué)生們都師法、敬重他． 答案：（1）C （2）B （3）A （4）等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教． （5）進(jìn)退容止/非禮不行/學(xué)士皆師尊之． 萊蕪 閱讀下面文字，完成9-13題。 【甲】臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危

35、難之間，爾來(lái)二十有一年矣。 先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂(yōu)嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝，而忠陛下之職份也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。 （節(jié)選自諸葛亮《出師表》） 【乙】諸葛亮圍祁山，南安、天水、安定三郡反應(yīng)亮。帝遣真督諸軍軍郿，遣張郃擊亮將馬謖，大破之。安定民楊條等略吏民保月支城，真進(jìn)軍圍之。條謂其眾曰：“大將軍自來(lái)，吾原早降耳?！彼熳钥`出。三郡皆平。真以亮懲于祁山，后出必從陳倉(cāng)，乃使將軍郝昭、王生守陳倉(cāng)，治其城。明年春，亮果圍

36、陳倉(cāng)，已有備而不能克。增邑,并前二千九百戶(hù)。四年,朝洛陽(yáng),遷大司馬,賜劍履上殿,入朝不趨。真以“蜀連出侵邊境,宜遂伐之,數(shù)道并入,可大克也?！钡蹚钠溆?jì)。真當(dāng)發(fā)西討,帝親臨送。真以八月發(fā)長(zhǎng)安,從子午道南入。司馬宣王溯漢水,當(dāng)會(huì)南鄭。諸軍或從斜谷道,或從武威入。會(huì)大霖雨三十余日,或棧道斷絕,詔真還軍。真每征行,與將士同勞苦,軍賞不足,輒以家財(cái)班賜,士卒皆愿為用。真病還洛陽(yáng),帝自幸其第省疾。真薨,謚曰元侯。 注：①真，指曹真，三國(guó)時(shí)魏國(guó)名將。 （節(jié)選自《三國(guó)志·魏書(shū)》） 9、 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分） ①躬耕與南陽(yáng) 躬：_______________ ②先帝不

37、以臣卑鄙 卑鄙: _______________ ③帝遣真督諸軍軍郿 軍: _______________ ④遷大司馬 遷: _______________ 9、【答案】①親自 ②身份卑微，目光短淺 ③駐扎 ④升遷，升職 【解析】主要考查實(shí)詞古今異義詞、一詞多義。注意“軍”“遷”的解釋。 10、 下列句子中加點(diǎn)詞的意義與用法相同的一項(xiàng)是（2分 ） A、 咨臣以當(dāng)世之事 不以物喜 B、 以傷先帝之明 雖我之死，有子存焉 C、 真以亮懲于祁山 行者休于樹(shù) D、 帝從其計(jì)

38、 其真無(wú)馬邪 10、【答案】C 【解析】A、拿/因?yàn)?B、的/主謂之間取消句子獨(dú)立性 C、在 D、代詞，他的/難道 11、 把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（4分） ①茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。 11、【答案】①（只想）在亂世中茍且保全性命，不追求在諸侯中聞名顯達(dá)。 ②明年春，亮果圍陳倉(cāng)，已有備而不能克。 ②第二年春天，諸葛亮果然攻打陳倉(cāng)，（曹軍）已有準(zhǔn)備，（蜀軍）不能攻克。 【解析】此題考查重點(diǎn)句子翻譯。文言文翻譯基本方法：直譯和意譯，具體方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變。翻譯時(shí)注意調(diào)整語(yǔ)序，注意虛詞的一些用法。②中“明年”翻譯成第二年。 12、 甲文中諸葛亮說(shuō)“當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，

39、北定中原”，為此，他采取了哪些行為？請(qǐng)根據(jù)乙文作答。（2分） 12、【答案】采取的行動(dòng)：1、諸葛亮圍祁山 2、亮果圍陳倉(cāng) 3、蜀連出侵邊境 13、 依據(jù)選文，分別概括諸葛亮和曹真的特點(diǎn)。（4分） 13、【答案】諸葛亮：謙虛謹(jǐn)慎、勇于擔(dān)當(dāng)、忠心耿耿、知恩圖報(bào)。 曹真：富有戰(zhàn)略眼光、愛(ài)護(hù)士卒、戰(zhàn)功卓著。 【解析】考查人物形象分析。結(jié)合文中事例不難分析出人物的性格。 聊城 閱讀下面的文字，完成6-11題。 （一） 既加冠，益慕圣賢之道 。又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其

40、叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 6.解釋下面加點(diǎn)的詞。（2分） ①?lài)L趨百里外（ ） ②俟其欣悅（ ） 7.翻譯下面的句子。（2分） 從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。 譯文： 8.宋濂對(duì)先達(dá)的態(tài)度對(duì)你有何啟示？（2分） 答： (二） 張千載高誼 千載字毅甫，廬陵人，文山友也①。文山貴顯，屢以官辟②，皆不就。文山自廣還，至吉州城下。千載來(lái)見(jiàn)曰：“丞相赴北，某亦往?！彼煸⒂谖纳角羲鶄?cè)近，日以美食奉之。凡留燕三年，潛③造一櫝，文山受刑后，即藏其首。后，火其尸，拾骨置囊。南歸，付其家葬之。千載高誼，亦千載而下所不多見(jiàn)也！ 【注釋】①文

41、山：文天祥自號(hào)。②辟：征召。③潛:偷偷地。 9．下列加點(diǎn)詞意義不同的一項(xiàng)是（2分）（ ） A．文山自廣還 自富陽(yáng)至桐廬 B．千載來(lái)見(jiàn)曰 才美不外見(jiàn) C．寓于文山囚所側(cè)近 之次所旁叢祠中 D．凡留燕三年 凡三往，乃見(jiàn) 10．翻譯下面的句子。（2分） 日以美食奉之。 譯文： 11．張下載高誼“高”在何處？（2分） 答： 6．①曾經(jīng)??②等待????說(shuō)明：本題2分。 7．（我）拿著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。????說(shuō)明：本題2分。 8．對(duì)師長(zhǎng)要尊敬、有禮貌。????說(shuō)明：本題2分。 9.?B????說(shuō)明

42、：本題2分。 lO．張千載每天拿精美的飯菜來(lái)侍奉（獻(xiàn)給）文天祥。?????說(shuō)明：本題2分。 11．?在朋友貴顯時(shí)保持距離（屢辭不仕）；在朋友落難時(shí)患難與共（侍奉三年并料理后事）。???說(shuō)明：本題2分 臨沂 閱讀下面的文言文，完成各題 養(yǎng)魚(yú)記 【北宋】歐陽(yáng)修 折檐①之前有隙地，方四五丈，直對(duì)非非堂修竹環(huán)繞蔭映，未嘗植物，因洿③以為池。不方不圓，任其地形；不甃不筑④，全其自然?？v鍤⑤以浚之，汲井以盈之。湛乎汪洋，晶乎清明，微風(fēng)而波，無(wú)波而平，若星若月，精彩下入。予偃息⑥其上，潛形于毫芒⑦； 循漪沿岸，渺然有江潮千里之想。斯足以舒憂(yōu)隘而娛窮獨(dú)⑧也。 乃求漁者之罟⑨，市數(shù)十魚(yú)，童子

43、養(yǎng)之乎其中。童子以為斗斛之水不能廣其容，蓋活其小者而棄其大者。怪而問(wèn)之，且以是對(duì)。嗟乎！其童子無(wú)乃嚚昏而無(wú)識(shí)矣乎⑩！予觀巨魚(yú)枯涸在旁不得其所，而群小魚(yú)游戲乎淺狹之間，有若自足焉。 （選自《居士外集》） 【注釋】①折檐： 屋檐下的回廊②非非堂： 作者剛剛出仕，在洛陽(yáng)做留守推官時(shí)所建在衙廳西側(cè)③洿（wū）：地勢(shì)低洼的地方。④甃（zhōu）砌池壁。筑：夯底土。⑤鍤（ch?。╄F鍬?？＃和跍鲜柰ㄋ?。⑥偃息：休息⑦潛形于毫芒：在毫末之中隱藏了自己的身體⑧舒憂(yōu)隘而娛窮獨(dú)：釋放憂(yōu)愁郁悶的心情，在困厄孤獨(dú)中快樂(lè)起來(lái)。⑨罟（gǔ）：漁網(wǎng)。⑩無(wú)乃……乎：相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“難道不是……嗎”“恐怕……吧”。 嚚（

44、yín）昏：愚蠢糊涂。 （ 1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 ①修竹環(huán)繞蔭映未嘗植物，　種植　 ②縱鍤以浚之，汲井以盈之?！M(mǎn)，充滿(mǎn)　 ③循漪沿岸，渺然有江潮千里之想?！№樦?，沿著　 （2）下列句子中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是。 A．折檐之前有隙地。 怪而問(wèn)之。 B．因洿以為池。 童子以為斗斛。 C．任其地形。 不能廣其容。 D．微風(fēng)而波。 蓋活其小者而棄其大者 （3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。 予觀巨魚(yú)枯涸在旁，不得其所；而群小魚(yú)游戲乎淺狹之間，有若自足焉。 （4）下列六個(gè)句子分成為四組，全部描寫(xiě)魚(yú)池的一組是。　C　 ①修竹環(huán)繞蔭映，未嘗植物②．縱鍤以浚之

45、，汲井以盈之。③湛乎汪洋，晶乎清明，④微風(fēng)而波，無(wú)波而平⑤若星若月，精彩下入。⑥循漪沿岸，渺然有江潮千里之想。 A．①②⑥B．①③⑤C．③④⑤D．②④⑥ （5）文章結(jié)尾， 作者“感之而作《養(yǎng)魚(yú)記》”，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勛髡哂性鯓拥母邢搿? 【考點(diǎn)】DB：課外文言文閱讀． 【分析】【翻譯】 房檐轉(zhuǎn)角的前面有塊空地，剛好長(zhǎng)寬四五丈，直對(duì)非非堂，四周綠竹成蔭，不曾種植花草于是把它當(dāng)作池塘．按照空地的地形，挖一口不方不圓的池塘，沒(méi)用磚砌壁，沒(méi)用泥土修建，保全它自然的特點(diǎn)．用鐵鍬開(kāi)溝疏通水路，從井里取水灌入池塘，池水滿(mǎn)滿(mǎn)地，清澈透明．有風(fēng)，漾起水波；沒(méi)風(fēng)，水面平靜清澈，星星月亮都能倒映出來(lái)．我在池

46、塘旁休息，（池底）極其細(xì)微的東西都能看得清清楚楚．沿著水面的波浪，有一種茫然身處千里江湖上的感受，我的憂(yōu)愁和孤獨(dú)都得到解脫．我找到一個(gè)漁人，買(mǎi)了幾十尾魚(yú)，叫童子把它放進(jìn)池塘里養(yǎng)，童子認(rèn)為池塘水有限；又不能擴(kuò)大容積．他把小魚(yú)放進(jìn)池塘，把大魚(yú)丟在一邊．我感到奇怪，問(wèn)他；他把自己的看法告訴我．唉！那個(gè)童子也是愚昧糊涂沒(méi)有見(jiàn)識(shí)??！我看那些大魚(yú)枯死在池塘一邊，而那些小魚(yú)在又淺又窄的池塘里嬉戲，好像很滿(mǎn)足的樣子．我很有感觸，因而寫(xiě)了《養(yǎng)魚(yú)記》． 【解答】（1）考查對(duì)常見(jiàn)文言詞（實(shí)、虛詞）意義的理解及知識(shí)的遷移能力．解答本題要詞語(yǔ)在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷． ①句意為：四周綠竹

47、成蔭，不曾種植花草．植：種植． ②句意為：從井里取水灌入池塘，池水滿(mǎn)滿(mǎn)地．盈：滿(mǎn)，充滿(mǎn)． ③句意為：沿著水面的波浪，有一種茫然身處千里江湖上的感受．循：順著，沿著． （2）本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞一詞多義的問(wèn)題．要注意平時(shí)區(qū)別記憶．做此類(lèi)題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的． A項(xiàng)第一個(gè)“之”，結(jié)構(gòu)助詞“的”；第二個(gè)“之”，代詞，代指童子． B項(xiàng)第一個(gè)“以”，介詞，用，把；第二個(gè)“以”動(dòng)詞，認(rèn)為． C項(xiàng)兩個(gè)“其”都是代詞，代指魚(yú)池． D項(xiàng)第一個(gè)“而”，連詞，表順承，就；第二“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折，卻； 故選C． （3）本題考查的是重點(diǎn)句

48、子的翻譯，做該題時(shí)，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢．注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔． 句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有巨：大；句意為：我看那些大魚(yú)枯死在池邊，不能回到該去的地方；而那一群小魚(yú)卻在又窄又淺的水池瀝游玩嬉戲，好像很滿(mǎn)足的樣子． （4）本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力．答題時(shí)需要通曉全文大意即可．A正確；B正確；C第①句寫(xiě)空地四周的環(huán)境第②句寫(xiě)疏通水路，引水灌池；第⑥句寫(xiě)作者的自足之感；D正確；故選C． （5）本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力．答題時(shí)需要通曉全文大意即可．作者看到大魚(yú)“不得其所”，而小魚(yú)“有若自足”，①感到兩者命運(yùn)不公②感

49、嘆像童子一樣的用人者糊涂無(wú)知．③還感慨自己不能滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，應(yīng)到更廣闊的空間施展才華． 答案： （1）①種植②滿(mǎn)，充滿(mǎn)③順著，沿著 （2）C （3）我看那些大魚(yú)枯死在池邊，不能回到該去的地方；而那一群小魚(yú)卻在又窄又淺的水池瀝游玩嬉戲，好像很滿(mǎn)足的樣子． （4）C （5）作者看到大魚(yú)“不得其所”，而小魚(yú)“有若自足”，①感到兩者命運(yùn)不公②感嘆像童子一樣的用人者糊涂無(wú)知．③還感慨自己不能滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，應(yīng)到更廣闊的空間施展才華． 【點(diǎn)評(píng)】詞義積累： 出 皆出酒食（拿出） 出則無(wú)敵國(guó)外患者（在外面） 每歲京尹出浙江亭教閱水兵（來(lái)到） 計(jì)將安出（產(chǎn)生） 青島 《孝經(jīng)》云：“夫孝，德

50、之本也” 王敬臣，長(zhǎng)洲人。十九為諸生，受業(yè)與校。性至孝，父疽發(fā)背，親自吮舐。老得瞀眩疾，則臥于榻下，夜不解衣，微聞響咳聲，即躍起問(wèn)安。 孫抑，世居晉寧洪洞縣。關(guān)保之變，挈父母妻子避兵平陽(yáng)之柏村。有亂兵至村剽掠，拔白刃嚇抑母，求財(cái)不得，舉刃欲斫之。抑亟以身蔽母，請(qǐng)代受斫，母乃得釋。而抑父被虜去，不知所之?；蛘Z(yǔ)之曰：“汝父被驅(qū)而東矣，然東軍得所掠民皆殺之，汝慎無(wú)往就死也。”抑曰：“吾可畏死而棄吾父乎？”遂往，出入死地，屢瀕危殆，卒得父以歸。 （原文有刪改） 【注釋】①校：魏校，學(xué)者，王敬臣的老師。 ②疽jū：毒瘡。 ③瞀mào眩：眼花頭暈，迷糊。 ④挈：帶領(lǐng)。 ⑤斫zh

51、uó：砍。 ⑥亟j(luò)í：急忙。 （1）對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是　D　 A． 抑亟以身蔽母 蔽：遮蔽，遮擋 B． 不知所之 之：去、往 C． 或語(yǔ)之曰 或：有人 D． 汝慎無(wú)往就死也 就：完成 （2）下列句子中，“其”的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是　A　 例句：而其父被擄去 A．其馬將胡駿馬而歸 （《塞翁失馬》） B．其如土石何 （《愚公移山》） C．其一犬坐于前 （《狼》） D．其真不知馬

52、也 （《馬說(shuō)》） （3）下列句子，與“夫孝，德之本也”句式相同的一項(xiàng)是　B　 A．必以分人 （《曹劌論戰(zhàn)》） B．環(huán)滁皆山也 （《醉翁亭記》） C．賢能為之用 （《隆中對(duì)》） D．其兩膝相比者 （《核舟記》） （4）對(duì)選文內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項(xiàng)是　C　 A．王敬臣的父親背部長(zhǎng)瘡，他親自為父親吸舔膿瘡；為了照顧年老生病的父親，他整夜不脫衣服在父親床邊服侍。 B．亂兵劫持了孫抑的母親，求財(cái)不得就要用刀砍人，

53、孫抑急忙挺身而出保護(hù)母親，使母親免受傷害。 C．孫抑的父親被亂兵劫走，孫抑多次冒著生命危險(xiǎn)去救父親，最終沒(méi)有成功。 D．無(wú)論是王敬臣悉心照料病中的父親，還是孫抑挺身而出保護(hù)身處險(xiǎn)境的母親，都體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德中最根本的孝道。 （5）將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 ①微聞響咳聲，即躍起問(wèn)安。 ②抑曰：“吾可畏死而棄吾父乎？ 【考點(diǎn)】DB：課外文言文閱讀． 【分析】參考譯文： 《孝經(jīng)》說(shuō)：“孝是一切道德的根本．” 王敬臣，長(zhǎng)洲人．十九歲考中了諸生，跟隨魏校學(xué)習(xí)．平生非常孝順，他的父親后背上生了毒瘡，王敬臣常常是嘴對(duì)著父親的背疾處進(jìn)行吮舐．父親得了瞀眩病，王敬臣每晚都睡在父親床邊

54、的地下，連衣服也不脫，只要聽(tīng)到咳嗽聲就立刻爬起來(lái)悉心服待自己的父親． 孫抑，世代居住在晉寧洪洞縣．關(guān)保之變，帶領(lǐng)父母妻子兒女逃避兵亂到平陽(yáng)的柏村．有亂兵到村里搶奪財(cái)務(wù)，拔出刀嚇唬孫抑的母親，求財(cái)不得，舉刃欲砍孫抑的母親．孫抑急忙用身體護(hù)住了母親，請(qǐng)求替母親受砍，母親才得以解放．而孫抑的父親被虜去，不知到哪里去了．有人告訴他說(shuō)：“你的父親被驅(qū)趕向東去了，然而東面的軍隊(duì)將掠到的百姓都?xì)⒘?，你小心不要去送死了．”孫抑說(shuō)：“我難道因?yàn)楹ε滤蓝釛壩业母赣H嗎？”于是前往，進(jìn)入危險(xiǎn)的地方，幾次差點(diǎn)死了，終于帶父親回來(lái)了． 【解答】（1）本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解．為解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，

55、知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞． A句意：孫抑急忙用身體護(hù)住了母親．蔽：遮蔽，遮擋 B句意：不知到哪里去了．之：去、往 C句意：有人告訴他說(shuō)．或：有人 D句意：你小心不要去送死了．就：靠近 故選：D （2）本題主要考查點(diǎn)是一詞多義．為解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)． 例句：而孫抑的父親被虜去．其：他的 A句意：他家的馬帶領(lǐng)著胡人的駿馬回來(lái)了．其：他的 B句意：又能把泥土石頭怎么樣呢？其：表反問(wèn)語(yǔ)氣 C句意：其中的一只狼像狗一樣坐在前面．其：其中的 D句意：難道真的沒(méi)有千里馬嗎

56、？其：難道 故選：A （3）此題考查的是理解常見(jiàn)文言句式．常見(jiàn)文言句式有：倒裝句、省略句、被動(dòng)句等．文言文句式，要結(jié)合句子意思來(lái)解釋?zhuān)? 例句：孝是一切道德的根本．判斷句 A句意：一定將他們分給別人．倒裝句 B句意：環(huán)繞著滁州城的都是山．判斷句 C句意：有才能的人被他任用．被動(dòng)句 D句意：他們互相靠近的兩膝．倒裝句 故選：A （4）此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容．根據(jù)具體內(nèi)容分析． A．正確； B．正確； C． 有誤，原文“卒得父以歸”； D．正確； 故選：C （5）本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯．翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方

57、法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整． ①重點(diǎn)詞有：微：稍微 句意：只要稍微聽(tīng)到咳嗽聲就立刻爬起來(lái)悉心服待自己的父親． ②重點(diǎn)詞有：畏：害怕 句意：孫抑說(shuō)：“我難道因?yàn)楹ε滤蓝釛壩业母赣H嗎？” 答案： （1）D （2）A （3）A （4）C （5）①只要稍微聽(tīng)到咳嗽聲就立刻爬起來(lái)悉心服待自己的父親． ②孫抑說(shuō)：“我難道因?yàn)楹ε滤蓝釛壩业母赣H嗎？” 泰安 2．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A．① 兄子胡兒曰：“撒鹽空

58、中差可擬（相比）?！薄对佈? ②奮（揚(yáng)起，舉起）袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走?！犊诩肌? B．①?lài)L貽（贈(zèng)送）余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。《核舟記》 ②陛下亦宜自謀， 以咨諏?zhuān)ㄔ?xún)問(wèn)）善道， 察納雅言。《出師表》 C．①但當(dāng)涉獵（粗略地閱讀），見(jiàn)往事耳?！秾O權(quán)勸學(xué)》 ②公曰： “犧牲玉帛， 弗敢加也， 必以信（誠(chéng)實(shí)）。”《曹劌論戰(zhàn)》 D．①談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁（平民，這里指沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人）。《陋室銘》 ②秦王不說(shuō)（通“悅”，高興，愉快）。?安陵君因使唐雎使于秦。《唐雎不辱使命》 【答案】C 【解析】試題分析：根據(jù)所學(xué)積累，分析每組詞的意思，根據(jù)詞義判斷加點(diǎn)字的含義，判斷正誤。C項(xiàng)中“信

59、”理解錯(cuò)誤，“信”的意思為“實(shí)情，信用”。 考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 閱讀下面的的文字，完成14-17題。 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎? 若夫霪雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金

60、，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂(yōu)其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰：“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？ 14．下列語(yǔ)句，朗讀時(shí)停頓不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A．然則/何時(shí)/而樂(lè)耶 B．朝暉/夕陰，氣象/萬(wàn)千 C．居/廟堂之高/則/憂(yōu)其民 D．予嘗求/古仁人/之心 【答案】D 【解析】D項(xiàng)“予嘗求古仁人之心”停頓不恰當(dāng)，以為偏正短語(yǔ)“古仁人之心”不能分開(kāi)來(lái)讀，所以選D。 對(duì)文言句子的朗讀節(jié)奏劃分

61、的第一步，我們必須先分析這個(gè)句子各成分間的關(guān)語(yǔ)與謂語(yǔ)之間停頓，謂語(yǔ)與 賓語(yǔ)之間停頓的原則進(jìn)行劃分，這樣一個(gè)句子最明顯的朗讀節(jié)奏就劃分出來(lái)了。 二、按照“動(dòng)賓/動(dòng)賓”的 形式劃分 有些句子有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，組成了主謂結(jié)構(gòu)，但有些句子沒(méi)有主謂結(jié)構(gòu)怎么辦？不急， 那就再分析，采用第二種“動(dòng)賓/動(dòng)賓”的方法進(jìn)行劃分。三、按照“而前則前”的原則劃分： 除了主謂結(jié) 構(gòu)的句子，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的句子外，還有一些表示意思轉(zhuǎn)折的句子，就可以采用第三種劃分朗讀節(jié)奏的方法： 按照“而前則前”的原則進(jìn)行劃分。四、憑借語(yǔ)感，根據(jù)句意進(jìn)行劃分 還有些句子，以上三種方法都 不可劃分，那就只好采用憑借語(yǔ)感、

62、根據(jù)句意的方法進(jìn)行劃分了。 【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。 15．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是 A．“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千”一句運(yùn)用了比擬、夸張等修辭手法，寫(xiě)出了洞庭湖氣勢(shì)宏大、水面寬闊、天氣多變的特點(diǎn)。 B．“日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧”一句運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，連用四字短語(yǔ)，層層渲染，寫(xiě)出了洞庭湖上陰雨連綿的凄楚景象。 C．“而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧”一句運(yùn)用比喻的修辭手法，描寫(xiě)了洞庭湖恬靜幽美的秋天夜景。 D．“不以物喜，不以己悲”一句運(yùn)用了互文的修辭手法，寫(xiě)出了古仁人不因外物（好壞）

63、和自己（得失）而或喜或悲的人生境界。 【答案】C 【解析】C項(xiàng)“描寫(xiě)了洞庭湖恬靜幽美的秋天夜景”分析錯(cuò)誤，應(yīng)該是春天夜景，因?yàn)槌星岸问住爸寥舸汉途懊鳌?，可推斷“而或”句式描?xiě)春天景色。選C。 “長(zhǎng)煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧”雖然為四字短句,卻明確地寫(xiě)出了大片的煙霧完全消散了,明月照耀著千里大地,浮動(dòng)在水面上的月光好像閃耀著的金光,靜靜的月影像沉在水底的碧玉的一番景象,栩栩如生,惟妙惟肖。此題考查修辭手法的運(yùn)用。這篇文章的語(yǔ)言很有特色。它雖然是一篇散文，卻穿插了許多四言的對(duì)偶句，如“日星隱曜，山岳潛形?！薄吧锄t翔集，錦鱗游泳?！薄伴L(zhǎng)煙一空，皓月千里；浮光躍金，靜影沉璧。”這些駢句

64、為文章增添了色彩。作者錘煉字句的功夫也很深，如“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”這兩句的“銜”字、“吞”字，恰切地表現(xiàn)了洞庭湖浩瀚的氣勢(shì)。“不以物喜，不以己悲”，簡(jiǎn)潔的八個(gè)字，像格言那樣富有啟示性。“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，把豐富的意義熔鑄到短短的兩句話(huà)中，字字有力。 【考點(diǎn)定位】從修辭角度賞析文學(xué)性語(yǔ)言。能力層級(jí)為探究D。 16．下列關(guān)于選文的理解分析，有誤的一項(xiàng)是（ ） A．選文第二和第三段，一悲一喜，一暗一明，傳達(dá)出兩種截然不同的人生情境。 B．選文語(yǔ)言駢散結(jié)合，依文章內(nèi)容而變化，既簡(jiǎn)潔凝練，又流利暢達(dá)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。 C．選文將記敘、描寫(xiě)、議論、抒情四種表達(dá)方式巧妙結(jié)合

65、在一起，于起承轉(zhuǎn)合之間傳達(dá)出作者超然物外、心懷天下的理想襟抱。 D．“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”一句點(diǎn)明了文章主旨，表達(dá)了作者以天下興亡為己任、豁達(dá)樂(lè)觀的胸襟。 【答案】C 【解析】C項(xiàng)“選文將記敘、描寫(xiě)、議論、抒情四種表達(dá)方式巧妙結(jié)合在一起”分析錯(cuò)誤，因?yàn)檫x文中無(wú) “記敘”的表達(dá)方式。選C。 A：選文第二和第三段是兩個(gè)排比段，并行而下，一悲一喜，一暗一明，像兩股不同的情感之流，傳達(dá)出景與情互相感應(yīng)的兩種截然相反的人生情境。分析正確。 B：《岳陽(yáng)樓記》雖然是一篇散文，卻穿插了許多四言的對(duì)偶句，如“日星隱曜，山岳潛形?！薄吧锄t翔集，錦鱗游泳?！薄伴L(zhǎng)煙一空，皓月千里；浮光躍金，靜

66、影沉璧。”這些駢句為文章增添了色彩。作者錘煉字句的功夫也很深，如散句“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”這兩句的“銜”字、“吞”字，恰切地表現(xiàn)了洞庭湖浩瀚的氣勢(shì)?！榜壣⒔Y(jié)合”分析正確。 D：第五段是全篇的重心，尤其是假托古圣立言，發(fā)出了“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的誓言，曲終奏雅，點(diǎn)明了全篇的主旨，表達(dá)了作者以天下興亡為己任、豁達(dá)樂(lè)觀的胸襟。分析正確。 綜上所訴，選C。 【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，欣賞文章的語(yǔ)言特色、表達(dá)方式、藝術(shù)手法，概括文章的主旨。能力層級(jí)為分析綜合C。 17．下列詩(shī)句與本文的作者表達(dá)的家國(guó)情懷最相近的一句是（ ） A．安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。 B．僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。 C．長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 D．落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。 【答案】A 【解析】A“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”意思是：如何能得到千萬(wàn)間寬敞高大的房子,普遍地庇覆天下間貧寒的讀書(shū)人,讓他們開(kāi)顏歡笑。抒發(fā)作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情感，表現(xiàn)了作者推己及人、舍己為人的高尚風(fēng)格，與本文的作者表達(dá)的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的家國(guó)情懷最相近。 B項(xiàng)意思