山東省文登市實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 27 短文兩篇-記承天寺夜游導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

27 短文兩篇-記承天寺夜游 學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握常用文言詞語，理解課文大意。2 學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法，學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。3感悟作者的人生態(tài)度，理解作者的特殊心境。4學(xué)習(xí)記事、寫景、抒情的融合感悟作者凝練含蓄，饒有余味的語言特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、 學(xué)習(xí)樸素自然的語言，體會(huì)詩情畫意的情境。2、 揣摩作者在寫景文字中所寄托的思想感情。一、知識(shí)儲(chǔ)備：1、 作者簡(jiǎn)介蘇軾，字“子瞻”，號(hào)“東坡居士”，與其父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”，“唐宋八大家”之一。北宋著名的文學(xué)家。工詩擅詞，散文汪洋恣肆，另精通書畫。有“雄視百代”的稱譽(yù)。我們?cè)鴮W(xué)過他的浣溪沙·山下蘭芽短浸溪水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有2、 寫作背景：本文寫于宋神宗元豐六年（1083年），當(dāng)時(shí)，作者被貶官到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月，歷史上著名的“烏臺(tái)詩案”，御史李定等人摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩句，斷章取義。八月，將他逮捕入獄。過長(zhǎng)時(shí)間的審問折磨，他幾次都差點(diǎn)丟了性命。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權(quán)的閑官。在這種情況下，作者寫了這篇短文，對(duì)月夜的景色作了美妙的描繪，真實(shí)的記錄了他當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段。3、 介紹張懷民張懷民：1083年被貶黃州，初寓居承天寺，張懷民雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然，決不掛壞與貶謫之事，公務(wù)之暇，以山水怡情悅性，處逆境而無悲戚之容，是位品格清高超逸的人。二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1、給下列加點(diǎn)字注音：遂（ ）寢（ ） 荇（ ） 竹柏（ ）2、  朗讀課文并填空記承天寺夜游是（ ）的一篇小品文，本文以寥寥數(shù)語描繪了（ ），寫于作者被貶（ ）（地名）期間。3積累寫月的詩句，不少于五句。4、從原文中找出“記”的要素:時(shí)間(           ),地點(diǎn)(     ), 人物(          ),起因(         )。5、本文從表達(dá)方式來看，共分為三層:第一層, ,交代了(                    )。      第二層, ,寫了(                 )的景色。     第三層, ,抒發(fā)了(          )的感情。 三、學(xué)習(xí)研討：（一）、 學(xué)生多種形式自由朗讀課文。 (讀準(zhǔn)字音、斷句、節(jié)奏,試著讀出感情 )（二）、結(jié)合書下的注釋和工具書疏通文意（小組研討完成）元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。 念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（三）1、夜游的原因：2、夜游的心情：3、抒發(fā)感慨的語句：四、合作探究：1.找出文中寫月景的句子，并賞析這些句子。（教師教方法：賞析要找好切入點(diǎn)，如有修辭，可從修辭入手，說出修辭的作用即可；如無修辭可從重點(diǎn)詞語入手進(jìn)行分析。）3、 如何理解文章中的“閑人”？五、拓展延伸：理解作者積極樂觀的人生態(tài)度補(bǔ)充資料：蘇軾被貶官杭州 “我本無家更安住，故鄉(xiāng)無此好湖山”貶官黃州 “長(zhǎng)江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香”貶官惠州 “日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”讀蘇軾的詩，走進(jìn)蘇軾的內(nèi)心世界，與作者對(duì)話：當(dāng)你面對(duì)如詩似畫的月色，難道不想對(duì)蘇軾說點(diǎn)什么嗎？六、課堂檢測(cè)：1、  解釋詞語欣然： 念： 空明 ： 但： 閑人：2、翻譯句子念無與為樂者庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。3、填空正面寫月的句子（ ），側(cè)面寫月的句子（ ）七、課外作業(yè)：做伴你學(xué)