山東省文登市實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級語文下冊 27 短文兩篇-記承天寺夜游導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版

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1、27 短文兩篇-記承天寺夜游 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.掌握常用文言詞語,理解課文大意。 2.?學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法,學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。 3.感悟作者的人生態(tài)度,理解作者的特殊心境。 4.學(xué)習(xí)記事、寫景、抒情的融合感悟作者凝練含蓄,饒有余味的語言特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 1、 學(xué)習(xí)樸素自然的語言,體會詩情畫意的情境。 2、 揣摩作者在寫景文字中所寄托的思想感情。 一、知識儲備: 1、 作者簡介 蘇軾,字“子瞻”,號“東坡居士”,與其父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”,“唐宋八大家”之一。北宋著名的文學(xué)家。工詩擅詞,散文汪洋恣肆,另精通書畫。有“雄視百代”的稱譽(yù)。我們曾學(xué)過他的《

2、浣溪沙·山下蘭芽短浸溪》《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》 2、 寫作背景: 本文寫于宋神宗元豐六年(1083年),當(dāng)時(shí),作者被貶官到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月,歷史上著名的“烏臺詩案”,御史李定等人摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩句,斷章取義。八月,將他逮捕入獄。過長時(shí)間的審問折磨,他幾次都差點(diǎn)丟了性命。十二月作者獲釋出獄,被貶謫到黃州任團(tuán)練副使,但不得“簽書公事”,也就是說做著有職無權(quán)的閑官。在這種情況下,作者寫了這篇短文,對月夜的景色作了美妙的描繪,真實(shí)的記錄了他當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段。 3、 介紹張懷民 張懷民:1083年被貶黃州,初寓居承天寺,張懷民雖屈居主簿之類的小官,但心胸坦然,決不掛壞與貶

3、謫之事,公務(wù)之暇,以山水怡情悅性,處逆境而無悲戚之容,是位品格清高超逸的人。 二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué): 1、給下列加點(diǎn)字注音: 遂( )寢( ) 荇( ) 竹柏( ) 2、? 朗讀課文并填空 《記承天寺夜游》是( )的一篇小品文,本文以寥寥數(shù)語描繪了( ),寫于作者被貶( )(地名)期間。 3.積累寫月的詩句,不少于五句。 4、從原文中找出“記”的要素:時(shí)間(?????????? ),地點(diǎn)(???? ), 人物(????????? ),起因(????????

4、 )。 5、本文從表達(dá)方式來看,共分為三層: 第一層, ,交代了(??????????????????? )。? ??? 第二層, ,寫了(????????????? ?? )的景色。 ??? 第三層, ,抒發(fā)了(????????? )的感情。 三、學(xué)習(xí)研討: (一)、?學(xué)生多種形式自由朗讀課文。 (讀準(zhǔn)字音、斷句、節(jié)奏,試著讀出感情 ) (二)、結(jié)合書下的注釋和工具書疏通文意(小組研討完成) 元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入

5、戶,欣然起行。 念無與為樂者,遂至承天 寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。 庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。 何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。 (三) 1、夜游的原因: 2、夜游的心情: 3、抒發(fā)感慨的語句: 四、合作探究: 1.找出文中寫月景的句子,并賞析這些句子。 (教師教方法:賞析要找好切入點(diǎn),如有修辭,可從修辭入手,說出修辭的作用即可;如無修辭可從重點(diǎn)詞語入手進(jìn)行分析。) 3、 如何理解文章中的“閑人”? 五、拓展延伸: 理解作者積極樂觀的人生態(tài)度 補(bǔ)充資料: 蘇軾被貶官杭州 “我本無家更安住,故鄉(xiāng)無此好湖

6、山” 貶官黃州 “長江繞郭知魚美,好竹連山覺筍香” 貶官惠州 “日啖荔枝三百顆,不辭長作嶺南人” 讀蘇軾的詩,走進(jìn)蘇軾的內(nèi)心世界,與作者對話:當(dāng)你面對如詩似畫的月色,難道不想對蘇軾說點(diǎn)什么嗎? 六、課堂檢測: 1、? 解釋詞語 欣然: 念: 空明 : 但: 閑人: 2、翻譯句子 念無與為樂者 庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。 3、填空 正面寫月的句子( ),側(cè)面寫月的句子( ) 七、課外作業(yè): 做《伴你學(xué)》

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