山東省泰安市九年級語文下冊 16 音樂之聲學案（無答案） 新人教版

音樂之聲 教師寄語：一本書最好的并不是它包含的思想，而是它指出的思想正如音樂的美妙并不寄寓于它的音調，而在于我們心中的回響。 霍姆斯學習目標：1、積累詞語，掌握“崢嶸、嬤嬤”等詞的讀音，理解“鱗次櫛比、頂禮膜拜”等詞的詞義，并學會運用。 (重點)2、把握主要人物形象瑪麗亞的性格特點，感受其形象美。（難點） 3、結合影視劇本的特點，賞析其畫面美，培養(yǎng)學生閱讀影視劇本的興趣。 （重點）知識鏈接：電影文學劇本      專供拍攝影片而創(chuàng)作的劇本，是電影藝術的重要組成部分，也稱電影文學。      電影文學劇本跟小說、戲劇一樣需要塑造人物、交代情節(jié)，其容量也像戲劇一樣受到時間的限制（攝制完成的電影一般放映兩小時左右）。但電影文學劇本又不同于小說和戲劇。戲劇中人物對白繁多，側重于聽覺表現(xiàn)；“電影語言”則是連續(xù)不斷的銀幕畫面，側重于視覺表現(xiàn)，不以人物對話為主。在電影中，人物性格的刻畫，場景背景的交代情節(jié)的發(fā)展，一切都須化為畫面和動作，很少以敘述人的“畫外音”（或字幕）表述。      電影文學劇本的結構也有別于小說和戲劇，是以“鏡頭”為單位，用“蒙太奇”手法按情節(jié)的發(fā)展以及觀眾的注意力和關心的程序，有節(jié)奏地、合乎邏輯地銜接成整體。 實際拍攝用的腳本大多由導演根據(jù)原劇本按拍攝要求改寫，稱為“分鏡頭劇本”。學習過程：一、檢查預習1、為下列加點的字注音。 崢嶸（）漣漪（）山顛（）山麓（）  彌撒（）佇立（）虔誠（）遐思（）2、解釋下列詞語的含義。  崢嶸：  山麓： 流連忘返： 鱗次櫛比： 頂禮膜拜：  不以為然：3、音樂故事片音樂之聲的劇作者是 國劇作家 （姓名）。戲劇按藝術形式和表現(xiàn)手法可分為（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、影視劇等，今天我們學習的音樂之聲屬于（ ）。4、選詞填空（1）瑪麗亞 （佇立 站立 矗立）良久，隱隱聽到修道院傳來的鐘聲，她陷入遐思。（2）接著一陣急促而 （明亮 響亮 洪亮）的腳步聲打斷了修女們的爭論。二、自主探究（默讀課文，整體感知課文內容）1、用簡潔的語言概括節(jié)選部分兩個場景的內容2、.文中的各位修女是怎樣評價瑪麗亞的？她們喜歡她嗎？你從何得知？三、合作探究1、 課文中哪些地方是對女主人公形象的正面描寫，哪些是側面描寫，有什么藝術效果?2、 修道院院長把瑪麗亞比作“皎潔的月光”“天上的云彩”，你認為這樣的比喻恰當嗎?為什么?你也試著用一兩個比喻去形容一下瑪麗亞。3、如果要你用一個詞來概括瑪麗亞的精神實質，它會是什么？四、欣賞品味，引讀提高1、 品味畫面美仔細品讀第一個場景描寫，并用自己的語言描述這一畫面，感受其詩情畫意。 2、感受形象美     (1)、品讀描寫瑪麗亞野外歌唱的情形的語句，分析人物的性格特征。               (2)、課文第二個場景是眾修女七嘴八舌評說瑪麗亞，請概括眾人的意見，說說眾人眼中的瑪麗亞是個怎樣的人。               (3)、課文臨近結尾處寫瑪麗亞回到修道院的情形。請仔細閱讀課文，嘗試表演，體會其性格特征。     (4)、劇本在刻畫人物形象方面有哪些獨到之處？你獲得了什么樣的啟示？           3、體味音樂美       課文是如何體現(xiàn)音樂故事片的特色的？ 五、課堂小結六、達標檢測（一）、積累與運用1、根據(jù)拼音寫漢字Zhng（ ） róng（ ）  鱗次 zhì（ ）比 lían（ ） y（ ）頂禮mó  （ ）拜2、指出下列句子運用的描寫方法（1）瑪麗亞佇立良久，隱隱聽到修道院傳來的鐘聲，他陷入遐思。（ ）（2）她猛省過來，用手一拍自己的額頭，急忙拔腿就跑，沒跑上幾步，又轉身奔回撿起地上的外衣，發(fā)出一聲驚呼“哦！”急速地跑下山來。（ ）3、下面句子中加點的成語運用錯誤的一項是（ ）（1）順著不夜城街道望去，店鋪鱗次櫛比，貨物琳瑯滿目。（2）本市軍民經過通宵達旦地奮戰(zhàn)，今天終于安全護送“雨神”遁入黃海。（3）這些被少男少女頂禮膜拜的明星們，難道就真的值得他們追捧嗎？（4）你應該有自己的主見，不要別人說什么，你就說什么，總是眾說紛紜。4、按照所給句式，仿寫兩個句子握手和擁抱容易，感受對方的內心世界很難；享受生活容易，活得真正有價值很難； ， ； ， 。（二）、拓展閱讀人的光芒聽過蘇聯(lián)作曲家肖斯塔科維奇的G大調第七交響曲，那激情澎湃的旋律震撼人心，讓我經久難忘。這首曲子另有個別名叫列寧格勒交響曲，那是作曲家在1941年題獻給當時被德軍圍困的列寧格勒城的。列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的一個輝煌奇跡，這座城市被德國法西斯圍困了整整900天，幾乎彈盡糧絕，但全城的人寧死不屈，一直堅持到勝利之夜。在莫斯科勝利廣場的紀念館里，大型的壁畫、瓦礫、舊槍彈一批戰(zhàn)爭遺物逼真地再現(xiàn)了列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)的悲壯場面：黑壓壓的烏云，滿天彌漫的濃厚的_（A.黑煙  B.硝煙），噴出火舌的槍炮，被敵人炮火擊毀的建筑物，街頭的陳尸，被戰(zhàn)爭烈焰燒焦的樹的斷身戰(zhàn)爭的殘酷、壓抑，以及比死亡更令人窒息的猙獰氣氛是處在和平年代的人們所難以承受、不可想象的。有一排塑像可以傳神地體現(xiàn)戰(zhàn)爭對人的摧殘：一群身姿優(yōu)美的人漸漸變形，柔軟的線條變得筆直，再慢慢變得僵硬、鋒利，最后，有關肉身的線條統(tǒng)統(tǒng)消失了，人變形為石頭一塊一塊的嶙峋之石。然而，發(fā)生在列寧格勒的反法西斯之戰(zhàn)卻從另一個角度頌揚了受戰(zhàn)爭摧殘的人民：人性不泯，堅強高貴。當時的列寧格勒，在德軍的炮火強攻下_（A.巋然不動  B.巍然挺立），敵軍見久攻不下，就將其團團圍住，切斷外界彈藥、口糧供給及與外界的一切運輸、聯(lián)絡，意欲讓這座孤城變?yōu)樗莱?。整?00天，這個被戰(zhàn)火毀得千瘡百孔的城市破敗不堪，食品緊缺，每一戶一天只能得到125克黑面包的供應，滿城都是蜷著身子的饑餓的人們；沒有取暖的東西，在最寒冷的日子里，有個年輕女子拖著個小棺材在街頭躑躇，棺材里躺著她病死的孩子，可是，沒走多久，女子使凍僵在路邊。我永遠難忘陳設于墻上的那些啟事，那都是列寧格勒人在當時貼出的：賣首飾，賣房屋，賣值錢的家什，只為換取若干口糧和棉毯。人們力圖活下去，力圖抗爭所處的逆境。在那樣巨大、危急的戰(zhàn)爭陰影下，列寧格勒的人們仍沒有放棄正常的有尊嚴的精神生活：劇院天天夜里開演，劇照貼在大街小巷，觀眾座無虛席；學校準時開學，上課鈴聲從不間斷最令我久久不能平靜的是列寧格勒的小女孩丹娘·薩維契夫，一個小學生。_A_她原本有一個和睦幸福的大家庭，可是戰(zhàn)爭來了，她成了一個長著憂郁的大眼睛、頭發(fā)由于營養(yǎng)不良而變得枯黃的戰(zhàn)爭兒童。她天天寫日記，從不間斷，慢慢地、執(zhí)拗地記著法西斯的罪惡。丹娘·薩雄契夫用她的小手寫出了稚嫩的字跡：1月25日，爺爺死了；2月3日，伯伯死了；3月1日，媽媽去世了她記著親人們一個個地逝去的日子以及他們的死法，每天，每天，從不輟筆。后來，親人們全死了，全存于她的日記里，她把他們好好地藏在里面。再后來，她的日記中斷了，如同一段曲子，奏著奏著，突然停息了，那是因為，她也死了。_B_小姑娘丹娘·薩維契夫弱小的不屈的靈魂發(fā)出了熠熠光芒。她的故事被人們傳頌，使每一個對戰(zhàn)爭心懷軟弱的人陡生了幾許豪氣。_C_【閱讀提示】文章緊緊圍繞“人的光芒”這一中心，選取了列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)中的幾個鏡頭，表現(xiàn)人民在艱苦的環(huán)境中，在死亡威脅面前，與死亡斗爭，追求精神生活，啟發(fā)讀者：寧死不屈、百折不撓、堅強高貴的精神就是人性永恒的光芒?！揪毩暋?聯(lián)系上下文，從括號里選擇恰當?shù)脑~語填入橫線處。（l）滿天彌漫的濃厚的_（A.黑煙  B.硝煙）（2）當時的列寧格勒，在德軍的炮火強攻下_（A.巋然不動  B.巍然挺立）6下面一句話，是從文中抽出來的，如果把它放回原文中去，應放在A、B、C三處中的_處。她讓人明白，人們不要戰(zhàn)爭，但不怕戰(zhàn)爭，人的光芒最終能夠戰(zhàn)勝一切艱難困苦，包括戰(zhàn)爭。7列寧格勒被德國法西斯圍困了整整900天。900天的時光，還可以怎樣表述？請寫出一種有關900天的表述形式。900天8為了頌揚飽受戰(zhàn)爭摧殘的列寧格勒人民的精神，作者選取了四個典型事例，請分別用一句話概述四個典型事例。事例一：_事例二：_事例三：_事例四：_9文章題為“人的光芒”，閱讀全文，用自己的話，說說什么是人的光芒。_10戰(zhàn)爭的歷史與人類的歷史一樣久遠，從遠古戰(zhàn)爭中走來的現(xiàn)代人，依然沒有走出戰(zhàn)爭的陰影。看到“戰(zhàn)爭”這兩個字，你首先想到的是什么？（一個詞或一個畫面或某個人）為什么會首先想到它？用2030個字寫出來。_