動感課堂2020年春七年級語文下冊 第四單元 15《我為少男少女們歌唱》學案(無答案)(新版)語文版
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動感課堂2020年春七年級語文下冊 第四單元 15《我為少男少女們歌唱》學案(無答案)(新版)語文版
十一 我為少男少女們歌唱 十一 我為少男少女們歌唱【學習目標】1、在朗讀中體會、理解詩中的形象所表示的含義。2、感悟作者抒發(fā)的思想感情,培養(yǎng)樂觀、積極向上的精神?!緦W習重點】與朗讀同行,理解詩歌中的形象所表示的含義,體會作者所表達的思想感情?!举Y料連接】作者簡介:何其芳,現(xiàn)、當代著名詩人,文學評論家。四川萬縣人。北京大學畢業(yè)。1938年夏到延安,在魯迅藝術(shù)學院任教。后任魯藝文學系主任。建國后,歷任中國文學藝術(shù)界聯(lián)合會委員,中國作家協(xié)會理事和書記處書記,中國社會科學院文學研究所所長等職。作品簡介l 詩我們最偉大的節(jié)日l 詩集預(yù)言夜歌和白天的歌l 散文集畫夢錄等l 文藝論文集關(guān)于現(xiàn)實主義論紅樓夢關(guān)于寫詩和讀詩文學藝術(shù)的春天等。寫作背景1938年,詩人和好友卞之琳等一道懷著對光明的渴望,奔赴革命圣地延安。在延安,作者親眼目睹了根據(jù)地人民火熱的革命生活,那種快樂、充實、民主的全新生活,使從黑暗的國統(tǒng)區(qū)來的詩人,感到中國的希望。詩人投入到火熱的革命生活中,并受到了毛主席的親切接見。1942年,詩人滿懷激情地寫下了這首詩?!咀灾鲗W習】1、以各種形式朗讀課文,感受詩歌的語言美。2、結(jié)合詩人資料及寫作背景,解答:(1)詩中的“我”是誰?(2)詩人“歌唱”什么?(3)我為什么要歌唱?3、整首詩充滿了詩人豐富的想象,請找出詩中運用得好的詞語,并說說好在哪里?4、詩人在不停的歌唱,他的歌聲、快樂和思想還長上了翅膀飛到四面八方,你知道詩人這樣寫究竟表達什么意思嗎?【拓展延伸】你覺得還可以用哪些事物來比喻少男少女呢?仿寫課文第一節(jié)?!菊n后作業(yè)】十五六歲的你,正值花季人生。結(jié)合自己的生活和學習這首詩后的感受,以“青春的夢想”為題寫一篇文章或小詩。學習目標 1. 在朗讀中品味樸素、清新、優(yōu)美、明快的藝術(shù)美。 2理解詩人對新生活的歌贊與熱愛。 3培養(yǎng)學生奔放快樂、積極向上的人格。 學習重點 1、反復(fù)朗讀并背誦,理解詩意及抒發(fā)的感情。 2、實現(xiàn)情感態(tài)度和價值觀的遷移 學習過程 一、介紹作者及寫作背景 作者簡介:寫作背景: 二、指導(dǎo)朗讀。 1這首濤的感情基調(diào)很明顯,奔放快樂,積極向上,對這種詩歌怎樣朗讀呢? 2全詩的節(jié)奏和重音劃分提示 三、整體感知詩篇 疏理本詩的構(gòu)思,理解詩人抒發(fā)的情感。 (1)結(jié)合背景介紹,思考這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感? (2)詩中是怎樣來表達?(指導(dǎo)疏理本詩的構(gòu)思思路) 思考詩人抒發(fā)的情感,并用恰當?shù)恼Z言概括。 四、講解全詩。 1詩的第一節(jié)在說了“我為少男少女們歌唱”后,連用四個排比句,可以說,一口氣歌唱了五種事物,這五種事物都具有怎樣的共同點?2這說明詩題中所說“我為少男少女們歌唱”,這里的少男少女有什么更為深廣的含義? 3詩的第二節(jié)揭示了“我”的歌聲的內(nèi)容和來源,請同學們結(jié)合我所講的這首詩的寫作背景,說一說這種歌聲的內(nèi)容和來源是什么?。4詩的第三節(jié)是寫自己在這種新事物新快樂新思想的感染、熏陶下發(fā)生一些大的變化,它在詩中起什么作用?5、第四節(jié)中提到“我重新變得年輕了,我的血流得更快,對于生活,我又充滿了夢想,充滿了渴望”這里“重新”,“又”怎樣理解? 五、探究賞析 1、賞析詩句。 詩中哪些句子表達了詩人熱愛青年、熱愛生活的熾熱情感?這些句子運用了哪些意象,有什么樣的表達效果? 六、拓展閱讀 1提出問題:“輕輕地從我的琴弦上,失掉了成年的憂傷”,我為什么會有“成年的憂傷”? 2作者的“成年的憂傷”是怎樣的呢?我們讀一讀他的早期作品歡樂,感受一下詩人“成年的憂傷”。要求從散文詩中尋找表現(xiàn)憂傷情素的意象。 歡樂 何其芳 告訴我,歡樂是什么顏色? 像白鴿的羽翅?鸚鵡的紅嘴? 歡樂是什么聲音?像一聲蘆笛? 還是從稷稷的松聲到潺潺的流水? 是不是可握住的,如溫情的手? 可看見的,如亮著愛憐的眼光?。 會不會使心靈微微地顫抖, 而且靜靜地流淚,如同悲傷? 歡樂是怎樣來的?從什么地方? 螢火蟲一樣飛在朦朧的樹陰? 香氣一樣散自薔薇的花瓣上? 它來時腳上響不響著鈴聲? 對于歡樂,我的心是盲人的目, 但它是不是可愛的,如我的憂郁? 閱讀歡樂,捕捉散文詩中的意象,感受詩中憂傷情素的細膩刻畫。 “對于歡樂,我的心是盲人的目,但它是不是可愛的,如我的憂郁?”感受這種憂傷淋漓盡致的抒寫和獨創(chuàng)意象的表現(xiàn)力。 3提出問題:少男少女給詩人帶來了什么變化?表達了詩人什么感情? (從我為少男少女歌唱詩中詩句中進行回答) 4我們一起來欣賞一下作者的這種變化在其它詩歌中的抒寫。閱讀詩歌生活是多么廣闊,感受詩人熱愛生活的歡樂情緒。 閱讀欣賞詩歌生活是多么廣闊,從詩中感受詩人積極樂觀的生活態(tài)度和對生活的熱愛之情。 生活是多么廣闊 何其芳 生活是多么廣闊, 生活是海洋。 凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。 去參加歌詠隊,去演戲, 去建設(shè)鐵路,去作飛行師, 去坐在實驗室里,去寫詩, 去高山滑雪,去駕一只船顛簸在波濤上, 去北極探險,去熱帶搜集植物,去帶一個帳 篷在星光下露宿。 去過極尋常的日子,去在平凡的事物中睜大 你的眼睛, 去以自己的火點燃旁人的火, 去以心發(fā)現(xiàn)心。 生活是多么廣闊。 生活又是多么芬芳。 凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。 5感悟凡是有生活的地方就有快樂和寶藏?!痹僮x課文,在課文中感受這種“快樂與寶藏”。 七、寫作感受 以“我歌唱”為首句,寫一段詩樣的話語。 教學反思