動感課堂2020年春七年級語文下冊 第四單元 15《我為少男少女們歌唱》學案（無答案）（新版）語文版

十一  我為少男少女們歌唱 十一  我為少男少女們歌唱【學習目標】1、在朗讀中體會、理解詩中的形象所表示的含義。2、感悟作者抒發(fā)的思想感情，培養(yǎng)樂觀、積極向上的精神?！緦W習重點】與朗讀同行，理解詩歌中的形象所表示的含義，體會作者所表達的思想感情?！举Y料連接】作者簡介：何其芳，現(xiàn)、當代著名詩人，文學評論家。四川萬縣人。北京大學畢業(yè)。1938年夏到延安，在魯迅藝術(shù)學院任教。后任魯藝文學系主任。建國后，歷任中國文學藝術(shù)界聯(lián)合會委員，中國作家協(xié)會理事和書記處書記，中國社會科學院文學研究所所長等職。作品簡介l      詩我們最偉大的節(jié)日l      詩集預(yù)言夜歌和白天的歌l      散文集畫夢錄等l      文藝論文集關(guān)于現(xiàn)實主義論紅樓夢關(guān)于寫詩和讀詩文學藝術(shù)的春天等。寫作背景1938年，詩人和好友卞之琳等一道懷著對光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者親眼目睹了根據(jù)地人民火熱的革命生活，那種快樂、充實、民主的全新生活，使從黑暗的國統(tǒng)區(qū)來的詩人，感到中國的希望。詩人投入到火熱的革命生活中，并受到了毛主席的親切接見。1942年，詩人滿懷激情地寫下了這首詩?！咀灾鲗W習】1、以各種形式朗讀課文，感受詩歌的語言美。2、結(jié)合詩人資料及寫作背景，解答：（1）詩中的“我”是誰？（2）詩人“歌唱”什么？（3）我為什么要歌唱？3、整首詩充滿了詩人豐富的想象，請找出詩中運用得好的詞語，并說說好在哪里？4、詩人在不停的歌唱，他的歌聲、快樂和思想還長上了翅膀飛到四面八方，你知道詩人這樣寫究竟表達什么意思嗎？【拓展延伸】你覺得還可以用哪些事物來比喻少男少女呢？仿寫課文第一節(jié)?！菊n后作業(yè)】十五六歲的你，正值花季人生。結(jié)合自己的生活和學習這首詩后的感受，以“青春的夢想”為題寫一篇文章或小詩。學習目標   1.  在朗讀中品味樸素、清新、優(yōu)美、明快的藝術(shù)美。   2理解詩人對新生活的歌贊與熱愛。   3培養(yǎng)學生奔放快樂、積極向上的人格。 學習重點 1、反復(fù)朗讀并背誦，理解詩意及抒發(fā)的感情。 2、實現(xiàn)情感態(tài)度和價值觀的遷移 學習過程        一、介紹作者及寫作背景 作者簡介：寫作背景：      二、指導(dǎo)朗讀。    1這首濤的感情基調(diào)很明顯，奔放快樂，積極向上，對這種詩歌怎樣朗讀呢?    2全詩的節(jié)奏和重音劃分提示 三、整體感知詩篇 疏理本詩的構(gòu)思，理解詩人抒發(fā)的情感。   (1)結(jié)合背景介紹，思考這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感? (2)詩中是怎樣來表達?(指導(dǎo)疏理本詩的構(gòu)思思路) 思考詩人抒發(fā)的情感，并用恰當?shù)恼Z言概括。 四、講解全詩。    1詩的第一節(jié)在說了“我為少男少女們歌唱”后，連用四個排比句，可以說，一口氣歌唱了五種事物，這五種事物都具有怎樣的共同點?2這說明詩題中所說“我為少男少女們歌唱”，這里的少男少女有什么更為深廣的含義? 3詩的第二節(jié)揭示了“我”的歌聲的內(nèi)容和來源，請同學們結(jié)合我所講的這首詩的寫作背景，說一說這種歌聲的內(nèi)容和來源是什么?。4詩的第三節(jié)是寫自己在這種新事物新快樂新思想的感染、熏陶下發(fā)生一些大的變化，它在詩中起什么作用?5、第四節(jié)中提到“我重新變得年輕了，我的血流得更快，對于生活，我又充滿了夢想，充滿了渴望”這里“重新”，“又”怎樣理解？ 五、探究賞析 1、賞析詩句。   詩中哪些句子表達了詩人熱愛青年、熱愛生活的熾熱情感?這些句子運用了哪些意象，有什么樣的表達效果? 六、拓展閱讀 1提出問題：“輕輕地從我的琴弦上，失掉了成年的憂傷”，我為什么會有“成年的憂傷”? 2作者的“成年的憂傷”是怎樣的呢?我們讀一讀他的早期作品歡樂，感受一下詩人“成年的憂傷”。要求從散文詩中尋找表現(xiàn)憂傷情素的意象。 歡樂 何其芳 告訴我，歡樂是什么顏色？       像白鴿的羽翅？鸚鵡的紅嘴？       歡樂是什么聲音？像一聲蘆笛？       還是從稷稷的松聲到潺潺的流水？              是不是可握住的，如溫情的手？       可看見的，如亮著愛憐的眼光？。       會不會使心靈微微地顫抖，       而且靜靜地流淚，如同悲傷？              歡樂是怎樣來的？從什么地方？       螢火蟲一樣飛在朦朧的樹陰？       香氣一樣散自薔薇的花瓣上？       它來時腳上響不響著鈴聲？              對于歡樂，我的心是盲人的目，       但它是不是可愛的，如我的憂郁？ 閱讀歡樂，捕捉散文詩中的意象，感受詩中憂傷情素的細膩刻畫。   “對于歡樂，我的心是盲人的目，但它是不是可愛的，如我的憂郁?”感受這種憂傷淋漓盡致的抒寫和獨創(chuàng)意象的表現(xiàn)力。 3提出問題：少男少女給詩人帶來了什么變化?表達了詩人什么感情?    (從我為少男少女歌唱詩中詩句中進行回答) 4我們一起來欣賞一下作者的這種變化在其它詩歌中的抒寫。閱讀詩歌生活是多么廣闊，感受詩人熱愛生活的歡樂情緒。 閱讀欣賞詩歌生活是多么廣闊，從詩中感受詩人積極樂觀的生活態(tài)度和對生活的熱愛之情。 生活是多么廣闊      何其芳 生活是多么廣闊， 生活是海洋。 凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。 去參加歌詠隊，去演戲， 去建設(shè)鐵路，去作飛行師， 去坐在實驗室里，去寫詩， 去高山滑雪，去駕一只船顛簸在波濤上， 去北極探險，去熱帶搜集植物，去帶一個帳 篷在星光下露宿。 去過極尋常的日子，去在平凡的事物中睜大 你的眼睛， 去以自己的火點燃旁人的火， 去以心發(fā)現(xiàn)心。 生活是多么廣闊。 生活又是多么芬芳。 凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。 5感悟凡是有生活的地方就有快樂和寶藏?！痹僮x課文，在課文中感受這種“快樂與寶藏”。 七、寫作感受 以“我歌唱”為首句，寫一段詩樣的話語。    教學反思