四年級(jí)下冊(cè)語文教案 -12 在天晴了的時(shí)候人教部編版

在天晴了的時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：    1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。    2.引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì)寫4個(gè)生字，查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。    3.體會(huì)這首詩所包含的思想感情。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩歌所包含的思想感情。 難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)按排：2課時(shí) 第一課時(shí)  一、導(dǎo)入新課       1.唐代李商隱曾經(jīng)有一首詩描寫了雨后初晴的景象，也留下了千古傳誦的美好詩句：“天意憐幽草，人間重晚晴?！爆F(xiàn)代著名詩人戴望舒也寫了一首這樣的詩，今天我們就來學(xué)習(xí)這首在天晴了的時(shí)候。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣        2.讀課題，請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。設(shè)計(jì)意圖：整體感知，培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章主旨的能力。    二、初讀課文    1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。    2.檢查自讀情況。    （1）出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。    （2）提出不理解的生字、詞，作上記號(hào)。    （3）指名朗讀，糾正。要求讀通順。設(shè)計(jì)意圖：掃清閱讀障礙，培養(yǎng)朗讀、閱讀能力    3.了解課文的內(nèi)容提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。    （1）小組討論。（2）相互交流。設(shè)計(jì)意圖：授之以魚，教會(huì)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。    三、再讀課文       4.默讀全詩，想想課文哪些詩句寫出了雨過天晴時(shí)的景物，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。       5.朗讀全詩，體味詩句之美。設(shè)計(jì)意圖：抓關(guān)鍵詞句體會(huì)詩句內(nèi)容，體會(huì)詩的意境。    四、作業(yè)    1.用鋼筆描紅，臨寫生字。    2.朗讀課文。    3.抄寫詞語。設(shè)計(jì)意圖：鞏固基礎(chǔ)，延伸閱讀。    第二課時(shí)    一、復(fù)習(xí)    1.聽寫詞語。    2.朗讀全詩，說說文中描寫了哪些雨過天晴的景物？（教師板書）    小路    小草    小白菊    鳳蝶    二、交待目標(biāo)    這首詩描畫了一幅清新的雨過天晴圖，讓我們繼續(xù)欣賞這幅圖，來品味詩中的語言，感受詩中的美景，記住這首詩。    三、品味詩句、練習(xí)背誦    （一）引導(dǎo)學(xué)生品讀詩句。    1.指名讀描寫小路的詩句。    2.為什么小路會(huì)是涼爽又溫柔？學(xué)生討論匯報(bào)交流。    3.引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。    4.背誦詩句。    5.小結(jié)學(xué)法：    （1）朗讀詩句，理解詞語。    （2）展開想象，再現(xiàn)畫面。    （3）聯(lián)系積累，豐富畫面。    （4）有感情地朗讀，練習(xí)背誦。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思。授之以漁    （二）自學(xué)課文再交流討論。    你喜歡哪句詩，說說為什么喜歡？（在討論中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)的詞句來說）進(jìn)一步體會(huì)詩句的美好，想象畫面練習(xí)背誦。    （三）你還看到了哪些雨后的景象？說一說。設(shè)計(jì)意圖：1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力。    四、朗讀、背誦全詩設(shè)計(jì)意圖：積累語言，進(jìn)一步內(nèi)化語言。    五、作業(yè)        1.有感情地朗讀并背誦課文。        2.模仿這首詩的寫法，把你觀察到的雨過天晴的景象寫出來。設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)練筆，陪培養(yǎng)寫作能力