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1、用紙造一座橋
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念
●設(shè)計和建造橋需要綜合考慮很多因素，如造橋的要求，材料的特性和數(shù)量、形狀和結(jié)構(gòu)等。
過程與方法
●應(yīng)用形狀結(jié)構(gòu)的知識來進行設(shè)計和制作。
●經(jīng)歷設(shè)計、制作、介紹交流的過程，體會設(shè)計的重要性。
情感、態(tài)度、價值觀
● 發(fā)展樂于動手、善于合作、不怕困難的品質(zhì)。
● 發(fā)展尊重他人、認真傾聽、敢于發(fā)表意見的品質(zhì)。
【教學(xué)重點】
●按要求完成紙橋建設(shè)。
【教學(xué)難點】
●闡釋建橋過程中運用到的科學(xué)道理。
【教學(xué)方法】
實驗探究法 自我評價法
【教學(xué)準備】
1、學(xué)生每4人為一小組，分頭準備膠帶、剪子、尺子。
2、教師為各
2、小組準備舊報紙一張，砝碼、鑷子一套。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
師：我們見過很多橋，也走過不少的橋，今天請同學(xué)們再欣賞幾橋梁的照片。
PPT出示各種橋梁照。
這些橋梁既宏大又堅固，可以提供大大小小各種車輛行駛。它們大多都是用鋼索、水泥、石頭制成的，所以它們都具有很大的承受力。今天，老師給你們提供了一些素材和工具，請你們也制作一座自己的橋，你們愿意嗎？
看看桌面上的材料，一張報紙、膠帶、剪刀、尺子，你覺得用這些材料來制作一座橋，可能嗎？
（學(xué)生發(fā)言環(huán)節(jié)一：可能嗎？）
師：大家說的都有道理，就薄薄的一張紙當然不能當橋用，可是通過前幾節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道改變了它的厚度、形狀，可就不同
3、了。
請大家看一組圖片。（PPT）
師：看到了紙橋的強大了吧？你們也想創(chuàng)作自己的作品嗎？準備好了嗎？
生：準備好了！
二、新知探究----紙橋的制作與評比
（一）再次明確建紙橋的要求
（學(xué)生發(fā)言環(huán)節(jié)二：建橋要求）
師：在做之前，再次了解一下我們對要做的這座橋的要求，書上的要求很明確，請一位同學(xué)來給大家概括一下。
生：一是紙橋的跨度為35厘米；二是紙橋的寬為10厘米；三是紙橋必須承重200克。
（二）組內(nèi)討論造橋方案
1、明確制作要求
師：很好?？缍?5cm，也就是說橋的長度至少35cm，寬度為10cm，也就是橋面寬10cm，還能放200g的物體。也就是在你們做完以后我們可
4、以拿200克的砝碼，或者200克的物體放在橋是，看它是否塌陷，如果沒有塌陷，即證明實驗成功。
（學(xué)生發(fā)言環(huán)節(jié)三：注意的問題）
師：報紙很柔軟，要達到書上的要求看來難度不小。所以先請各小組再次討論一下在建橋過程中需要注意的問題。
2、探討建造紙橋過程中需要注意的問題
（學(xué)生分組討論）
師：好，時間到，請大家踴躍發(fā)言。
生1：要考慮報紙的特性。它很軟，要想達到實驗的要求，必須想法增強它的抗彎曲能力。
師：很好。你們想到什么辦法了嗎？
生1：我們想把它做成圓筒形來增強它的承重能力。
是：不錯的注意。運用了我們前面學(xué)過的知識：通過增加材料的厚度來增強材料的抗彎曲能力。還有其他辦法嗎？
5、
生2：我們打算做成瓦楞形。
師：很好。也運用了我們前面學(xué)過的知識，改變材料的形狀可以增強材料的抗彎曲能力。還有嗎？
生3：我打算做成三角形的，因為三角形具有穩(wěn)定性。
師：你的數(shù)學(xué)知識很扎實呀。剛才各組都發(fā)表了自己的看法，很有見地。那么，我們還需要考慮哪些問題？
生4：要考慮報紙的數(shù)量----只能用一張。
生:5：先設(shè)計好，再動手，否則把報紙剪壞了就麻煩了。
生6：膠帶只是用來起固定作用，不能用來增強報紙的抗彎曲能力。
生7：使用剪刀要注意安全。
……
3、討論造橋方案，畫出設(shè)計圖紙。
師：同學(xué)們考慮得非常周到，這些注意點在待會兒我們的制作過程中肯定都會遇到，大家都得小心
6、細致。剛剛一位同學(xué)說要先設(shè)計好方案再動手，否則報紙剪壞了就麻煩了。他說得很對，事實上橋梁專家們在建造任何一座橋梁的時候都經(jīng)過了精密的考查，反復(fù)的計算，無數(shù)次的圖紙修改后才真正動工建造的，那么我們這些小小設(shè)計師們也先把你們的方案在實驗報告紙上畫出來吧，然后再動手操作好嗎？注意在你們的紙上甚至要把長度數(shù)據(jù)都標出來，這樣方便剪貼。
（學(xué)生開始畫圖紙）
（學(xué)生發(fā)言環(huán)節(jié)四：方案匯報）
下面請各小組匯報你們的制作方案！
組長1：這是我們小組準備制作的斜拉橋，在橋面下面粘上幾排三角形，因為三角形具有穩(wěn)定性，不容易變形。中間裝上兩根立柱，然后用幾根線拉住它。
組長2：這是我們小組準備做的拱橋，用上六
7、個橋墩，橋面可以是報紙折疊起來的，這樣增加它抵抗彎曲的能力。
組長3：我們小組就準備做像瓦楞紙那樣的橋面。本來想用5層瓦楞紙來增強報紙抵抗彎曲的能力。但是材料不夠，只好用3層。
組長4：我們也準備做斜拉橋，但是我們不用線，拉索也只有4條。
師：看來同學(xué)們興致很高，充分開動了腦筋，準備得很充分，設(shè)計方案各有千秋。但是否能符合書上的條件呢？這需要實踐的檢驗。下面，就請各小組開始制作。請抓緊時間，注意安全。
（四）學(xué)生分小組建紙橋，老師巡回指導(dǎo)。
（五）交流分享，教師點評
（學(xué)生發(fā)言環(huán)節(jié)五：作品展示）
師：同學(xué)們請安靜，我看各小組都造好了，有些小組已經(jīng)完成了檢測。下面我們進行交流，待會
8、兒請各小組推薦一位同學(xué)帶上你們的作品，依次到講臺前來與大家分享你們的成果。
組長1：這是我們的斜拉橋。
組長2：這是我們做拱橋。
組長3：這是我們做的瓦楞形橋。
組長4：這是我們小組做的斜拉橋。
師：同學(xué)們能再這么短的時間里把紙橋造得這么好，真不容易，看來大家下來沒少花功夫。雖然有個別小組的作品沒有完全達到要求，但不要緊，你們下來之后再想法改進，爭取下節(jié)課再給大家展示出優(yōu)秀的作品來。關(guān)鍵是同學(xué)們在這個動手制作的過程中，更加深刻地領(lǐng)悟了本單元學(xué)習(xí)的知識，鍛煉了自己的動手能力，增強了合作精神。
三、課堂小結(jié)
（學(xué)生發(fā)言環(huán)節(jié)六：課堂小結(jié)）
師：本堂課你感受最深的是什么？
生1：看似容易動手難。
生2：合作很重要。
生3：理論需要實踐去檢驗。
生4：改變材料的形狀能改變它的抗彎曲能力。
生5：要把知識轉(zhuǎn)化為實踐可真不容易。
……
師：同學(xué)們講得很好，不但講到了知識方面，還講到了關(guān)于合作、關(guān)于動手能力等方面的內(nèi)容。
教科版六上科學(xué)用紙造一座橋教案
