《密林怪客》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)－教學(xué)教案-小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案

?密林怪客?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案-小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案 ?密林怪客?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一 陸建龍 設(shè)計(jì)觀念：1 力求三維目的的整體交融；2 語(yǔ)文工具性和人文性統(tǒng)一；3 教學(xué)主干明晰，支脈豐實(shí)；4 扎實(shí)、樸實(shí)、創(chuàng)新相結(jié)合；5 重視教學(xué)即時(shí)生成和互動(dòng)；6 自主合作探究的學(xué)習(xí)方式；7 教師“平等中首席表達(dá)；8 感悟積累運(yùn)用；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)；教學(xué)內(nèi)容等幾線同時(shí)穿插進(jìn)展；9 尊重學(xué)生對(duì)文本的多元感受；尊重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn)；10. 問(wèn)題任務(wù)驅(qū)動(dòng)，從問(wèn)題走入走出，發(fā)現(xiàn)分析解決問(wèn)題才能；教學(xué)預(yù)設(shè)目的：1聯(lián)絡(luò)上下文深化理解“左顧右盼、津津有味等成語(yǔ)意思；2精讀課文，有感情地朗讀課文，理解猴子的“野性和“人性；3感受邊防戰(zhàn)士精心喂養(yǎng)、護(hù)理受傷小猴子的感情，認(rèn)識(shí)人類應(yīng)該和野生動(dòng)物和睦相處。教學(xué)預(yù)設(shè)過(guò)程：一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1 讀成語(yǔ)：不翼而飛一躍而起眼疾手快左顧右盼一擁而上津津有味指名注意糾音“一、不的變調(diào)假設(shè)我們?cè)趯?xiě)“翼是要注意什么？二 精讀課文：1 讀課題，“怪課是指什么？假設(shè)我在課題的前面加一個(gè)，請(qǐng)同學(xué)們想想，這是一群怎樣的密林怪客呢？稍停2 請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題仔細(xì)的讀讀課文，看看課文中的哪些語(yǔ)句能證明你的觀點(diǎn)。3 生自由讀課文。4 小組合作交流：我們交流有兩個(gè)目的，假設(shè)你有觀點(diǎn)了，經(jīng)過(guò)交流后你會(huì)有更多的觀點(diǎn)；假設(shè)你還沒(méi)有觀點(diǎn)，那你經(jīng)過(guò)交流后或許能從同伴那里得到啟發(fā)。三 交流反響：1 過(guò)渡；如今有觀點(diǎn)的請(qǐng)舉手？如今我們一起來(lái)交流一下。2 全班交流：板塊一：機(jī)靈敏捷的密林怪客1你是從哪里看出來(lái)的？ 出示幻燈：領(lǐng)頭的是只老公猴。它睜著兩只火眼，左顧右盼，看看沒(méi)有什么動(dòng)靜，便先跳上竹架，其他的猴子跟著一擁而上。咣當(dāng)一聲，鍋蓋被掀開(kāi)了，猴子抓著，搶著，吃得津津有味。2其他同學(xué)也這樣認(rèn)為嗎？不要急于表達(dá)，你不妨再仔細(xì)讀讀。3都讀懂了嗎？什么叫“左顧右盼？你能做動(dòng)作表示嗎？什么叫“津津有味？在什么情況下你會(huì)有“津津有味的感覺(jué)？ 要求說(shuō)出各個(gè)方面4陸教師也能說(shuō)說(shuō)嗎？剛剛同學(xué)們說(shuō)得津津有味，那如今你能津津有味地讀讀這段話嗎？ 生自由讀指名讀請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)全班讀5從這段話能看出密林怪客的機(jī)靈敏捷，那其他地方也能看出這點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？ 戰(zhàn)士們一躍而起，猛虎似的向竹架?chē)ァ？墒?，還沒(méi)有等人接近，那機(jī)靈的猴子飛一般地逃向竹林深處。板塊二：知恩圖報(bào)的密林怪客1 你是從哪里看出來(lái)的？出示幻燈：它們高快樂(lè)興地在三連駐地周?chē)?、嚷著，原?lái)是來(lái)向戰(zhàn)士們表示感謝哩！這群密林怪客要感謝戰(zhàn)士們？戰(zhàn)士們當(dāng)時(shí)是怎樣護(hù)理喂養(yǎng)受傷的小猴子的？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第7自然段，劃出有關(guān)句子。反響：戰(zhàn)士們可憐這只小猴，拿糖塊、蘋(píng)果給它吃。連里的衛(wèi)生員知道后，背著藥箱趕來(lái)了，為它上藥、包扎。這句話你能讀正確流利嗎？4 假設(shè)教師在這句話中加幾個(gè)括號(hào)，請(qǐng)你想象當(dāng)時(shí)戰(zhàn)士們護(hù)理小猴子得到情景，想想可以填什么？戰(zhàn)士們可憐這只小猴，拿糖塊、蘋(píng)果給它吃。連里的衛(wèi)生員知道后，背著藥箱趕來(lái)了，為它上藥、包扎。5 反響。6 小結(jié)：原來(lái)野性難馴的小猴子受到了戰(zhàn)士們這樣的精心呵護(hù)，難怪有靈性的它們要來(lái)感謝戰(zhàn)士們了。如今你覺(jué)得讀這句話應(yīng)該用什么語(yǔ)氣？7 生自由朗讀指名讀、教師反響評(píng)價(jià)朗讀的技巧全班朗讀。板塊三：的密林怪客1 除了這兩個(gè)觀點(diǎn)，還有其他不同的觀點(diǎn)嗎？生講，師點(diǎn)撥，生把觀點(diǎn)中的關(guān)鍵詞寫(xiě)在黑板上。教師觀點(diǎn)：這是一群“能與人和諧相處的密林怪客。2 教師總結(jié)：學(xué)習(xí)語(yǔ)文就這樣，你從不同的角度欣賞就會(huì)有不同的結(jié)果，也就有不同的答案。我建議請(qǐng)你們?yōu)樽约撼晒Φ膶W(xué)習(xí)鼓掌。3 同學(xué)們的這些觀點(diǎn)在黑板上都寫(xiě)對(duì)了嗎？全班讀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤馬上指出糾正。四 質(zhì)疑問(wèn)難：1 課文我們就學(xué)到這里，你還有其他問(wèn)題嗎？生講、教師點(diǎn)撥。2 你們學(xué)了課文后還有其他問(wèn)題，這樣的學(xué)習(xí)很好，希望你們做進(jìn)一步地研究。五 穩(wěn)固練習(xí)：1 出示作業(yè)見(jiàn)下，教師講解：請(qǐng)你根據(jù)自己的學(xué)習(xí)才能選擇你最喜歡做的星級(jí)題目；一星級(jí)的你可以根據(jù)自己的學(xué)情自由確定寫(xiě)的遍數(shù)。2 生練習(xí)。全班反響。六 板書(shū)設(shè)計(jì)：密林怪客機(jī)靈敏捷的不翼而飛一躍而起眼疾手快知恩圖報(bào)的左顧右盼一擁而上津津有味練習(xí)設(shè)計(jì)：密林怪客學(xué)校_ _ 抄寫(xiě)詞語(yǔ)：不翼而飛左顧右盼眼疾手快造句：用“津津有味的不同含義寫(xiě)句子。 A有味道：_ B有興趣：_想一想，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還想研究什么問(wèn)題，請(qǐng)把問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。_ ?密林怪客?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) ?密林怪客?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一文