綠山墻的安妮閱讀指導(dǎo)

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1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流 綠山墻的安妮 閱讀指導(dǎo) .....精品文檔...... 《綠山墻的安妮》閱讀指導(dǎo)課 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、了解《綠山墻的安妮》的主要內(nèi)容、文學(xué)價(jià)值。 2、通過(guò)欣賞和導(dǎo)讀，指導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。 3、通過(guò)本書(shū)的欣賞和導(dǎo)讀，學(xué)到一些閱讀外國(guó)經(jīng)典名著的方法。 教學(xué)過(guò)程 一、 談話導(dǎo)入 同學(xué)們，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一單元熱愛(ài)讀書(shū)的內(nèi)容，相信在哪一單元的學(xué)習(xí)中，你肯定積累了很多讀書(shū)名言，能和大家交流你喜歡的讀書(shū)名言嗎？是啊，讀書(shū)給人快樂(lè)，讀書(shū)給人光彩。有書(shū)相伴我們的生活會(huì)散發(fā)無(wú)限魅力。今天，老師給大家?guī)?/p>

2、來(lái)一本書(shū)，讓我們共同徜徉書(shū)的世界。說(shuō)起這本書(shū)那可是鼎鼎有名。 二、 整體感知 1、簡(jiǎn)介價(jià)值 這本書(shū)自出版之后隨即暢銷(xiāo)至今，已經(jīng)被譯成三十多種文字在許多國(guó)家和地區(qū)出版發(fā)行，現(xiàn)已成為舉世公認(rèn)的兒童文學(xué)經(jīng)典之作。這部小說(shuō)在加、美、英、法、德等國(guó)相繼被搬上銀幕或拍成電視劇，風(fēng)靡歐美。馬克吐溫不僅贊譽(yù)它為“迄今看到的描寫(xiě)兒童生活的最甜蜜的小說(shuō)?！边€稱小說(shuō)主人公安妮為“繼不朽的愛(ài)麗絲之后最令人感動(dòng)和喜愛(ài)的兒童形象。”小說(shuō)中主人公生活的愛(ài)德華王子島也因本書(shū)成為了旅游勝地，每年有成千上萬(wàn)的游人慕名前來(lái)游覽。（出示課件） 2、看封面 這到底是怎樣的一本書(shū)呢，我們一起看。（出示封面） 這本

3、書(shū)的名字是什么？作者是誰(shuí)？ 1、同學(xué)們：當(dāng)老師手捧著〈綠山墻的安妮〉這本書(shū)的時(shí)候，愛(ài)不釋手。讓我們一起記住這位作家的名字吧，她是——加拿大作家蒙格馬利（大聲）請(qǐng)大家看大屏幕（出示作者資料），請(qǐng)大家自己讀一讀這段資料，記住蒙哥馬利這個(gè)名字。 2、請(qǐng)讀過(guò)的同學(xué)介紹 哪位同學(xué)讀過(guò)這本書(shū)，你能簡(jiǎn)單介紹介紹這本書(shū)的主要內(nèi)容嗎? 三、瀏覽序言 、目錄 那拿到這么一本厚厚的書(shū)，你打算怎樣下手去讀呢？ 指名學(xué)生說(shuō)。 總結(jié)：先看前言，再讀目錄，然后閱讀正文。 是的，一本書(shū)的前言是對(duì)整本書(shū)的概括，通過(guò)它可以了解到作品、主要內(nèi)容，人物。那我們?cè)谧x書(shū)前一定要讀讀前言，對(duì)書(shū)有一個(gè)全面了解。 請(qǐng)大家看這本書(shū)

4、的內(nèi)容簡(jiǎn)介 1、自讀內(nèi)容簡(jiǎn)介，同桌說(shuō)說(shuō)你從內(nèi)容簡(jiǎn)介中了解到了什么。 2、指名回答 3、讀目錄，提出問(wèn)題或猜想故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。 了解了小說(shuō)的內(nèi)容簡(jiǎn)介，我們?cè)偃タ纯茨夸洠嘈拍軒湍愀嗟牧私膺@本書(shū)。 （出示目錄） 請(qǐng)大家閱讀目錄，看看你從目錄的描述中能提出什么問(wèn)題，能了解到什么？ 例如： 第1節(jié) 林德太太大吃一驚 第2節(jié) 馬修·卡思伯特大吃一驚 第3節(jié) 瑪麗拉·卡思伯特大吃一驚 讓這三個(gè)人“大吃一驚”的究竟是什么事情？ 第7節(jié) 安妮的祈禱 她在祈禱什么？ 第10節(jié) 安妮的道歉 因?yàn)槭裁窗材菀狼改兀拷Y(jié)果被原諒了嗎？ 第13節(jié) 期待中的快樂(lè) 她期待什么，期待怎么也

5、能給人帶來(lái)快樂(lè)？ 第15節(jié) 小學(xué)校里的大風(fēng)波 ：是怎樣的一聲軒然大波呢？ 第19節(jié) 音樂(lè)會(huì)后的一場(chǎng)災(zāi)難 ：這場(chǎng)空難有多可怕？到底是怎么回事呢？ 第23節(jié) 危險(xiǎn)的游戲 ：誰(shuí)參加了這危險(xiǎn)的游戲？結(jié)果是否有人受到傷害了呢？ 第30節(jié) 安妮的目標(biāo)――女王學(xué)院 安妮為了自己的目標(biāo)是怎么做的？ （學(xué)生讀目錄提問(wèn)時(shí)，老師注意引導(dǎo)學(xué)生把自己心中的問(wèn)題表述清楚，并指導(dǎo)學(xué)生提出有層次的問(wèn)題。） 剛才同學(xué)們的提問(wèn)，更加引發(fā)了我們的好奇心，安妮在綠山墻的 故事到底是怎樣的呢？同學(xué)們是不是迫不及待想讀呢？老師準(zhǔn)備了幾個(gè)片段，正好驗(yàn)證一下是不是和我們剛才的猜想一樣呢。（播放音樂(lè)） 四、片段導(dǎo)讀 1、（出

6、示片段“林德太太受驚”） 自己快速瀏覽這個(gè)片段，同桌說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講的是什么事？你認(rèn)為安妮做的對(duì)嗎?為什么？ 那個(gè)同學(xué)和大家交流你的讀書(shū)收獲? 那就帶著你的感受再輕聲讀讀自己喜歡的部分。 誰(shuí)愿意把自己的感受讀給大家聽(tīng)？你讀的真好，看來(lái)你是真的 安妮對(duì)林德太太大發(fā)脾氣，瑪瑞拉會(huì)怎么做呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？你能根據(jù)剛才的目錄猜想一下嗎？同學(xué)們的想象力太強(qiáng)了，那到底是不是同學(xué)們猜想的那樣呢，這就要大家去讀書(shū)驗(yàn)證了。其實(shí)剛才我們的猜想故事的方法就是運(yùn)用了以前學(xué)過(guò)的一種讀書(shū)方法，還記得《走遍天下書(shū)為侶》嗎？作者讀書(shū)的時(shí)候會(huì)思考故事中的人物為什么會(huì)這樣做，會(huì)繼續(xù)把故事編下去。剛才同學(xué)們交流的自

7、己喜歡的語(yǔ)句你有什么辦法積累嗎？（讀、賞、背、摘）這些方法會(huì)幫助你豐富積累，體會(huì)讀書(shū)的快樂(lè)。 2、安妮來(lái)到綠山墻，由于酷愛(ài)想像以及“愛(ài)美之心”，安妮給自己惹來(lái)了一連串的麻煩，瞧，她的虛榮心又讓她吃苦頭了。請(qǐng)大家看你桌上的材料，默讀這個(gè)片段，然后和同桌交流你的感受，準(zhǔn)備和大家分享。（音樂(lè)伴奏）誰(shuí)來(lái)讀讀你感興趣的部分，能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？你很會(huì)讀書(shū)，讓大家感受到了安妮的傷心絕望。安妮的確是個(gè)愛(ài)美的小姑娘，因?yàn)榱值绿f(shuō)她丑大發(fā)脾氣，又因?yàn)橄氚鸭t頭發(fā)染成黑色吃了苦頭。想象一下，安妮剪短了頭發(fā)回到學(xué)校，同學(xué)們會(huì)有什么反應(yīng)？ 老師再一次被同學(xué)們的想象力征服了。我們的猜想是不是和作者的想法一樣呢

8、，還是得去讀書(shū)驗(yàn)證。 經(jīng)過(guò)這次染發(fā)風(fēng)波，安妮認(rèn)識(shí)到原諒別人會(huì)讓自己覺(jué)得自己的品德很高尚，行為美麗比相貌美麗更加可貴。她在這些風(fēng)波中成長(zhǎng)了。 3、猜想故事 安妮在綠山墻的生活多姿多彩，她還會(huì)發(fā)生什么故事呢？你能不能根據(jù)目錄猜想一下呢？（出示目錄） 同學(xué)們的猜想更加激發(fā)了我們閱讀的欲望，大家是不是迫不及待想去讀一讀呢？就讓我們走進(jìn)綠山墻，走近安妮，讓安妮帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)更多的朋友，和她一起成長(zhǎng)。 五、總結(jié)延伸 這節(jié)課很高興和同學(xué)們徜徉在綠山墻，和安妮一起度過(guò)了一段美好時(shí)光。有人說(shuō)讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話，一本好書(shū)能影響人的一生，改變?nèi)说拿\(yùn)，老師想說(shuō)《綠山墻的安妮》就是一

9、本好書(shū)，課后，讓我們進(jìn)一步走近它，感受它的魅力!希望同學(xué)們課后閱讀《綠山墻的安妮》，下次的班級(jí)讀書(shū)會(huì)我們將開(kāi)故事會(huì)，講講你喜歡的安妮的故事。 讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中結(jié)束這節(jié)課，感謝安妮給我們帶來(lái)的快樂(lè)。（播放安妮的音樂(lè)） 第二課時(shí) 一． 初步梳理 1. 安妮是誰(shuí)？ 2. 主要內(nèi)容： 3. 中心主題： 2.梳理人物關(guān)系，并列人物關(guān)系圖表. 二． 我的收獲（做精美書(shū)簽） 1.制作精美的書(shū)簽上。 2. 在書(shū)簽上畫(huà)安妮的肖像。 三、品評(píng)人物 1、你最喜歡————————評(píng)-五顆星 你最不喜歡——————————評(píng)五顆星 3、你最喜歡安妮說(shuō)過(guò)的哪句話？從這句話中，你體

10、會(huì)到安妮是個(gè)怎樣的女孩？ 四、寫(xiě)簡(jiǎn)單的人物小傳 五、創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)歌，可以是讀書(shū)感受，也可以是想對(duì)安妮說(shuō)的話。 四. 片段欣賞 1）摘抄你最喜歡的部分。 2） 帶著自己喜歡的感受把自己喜歡的部分讀給爸媽聽(tīng)。父母 喜歡的程度。 3）用幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)談?wù)勛约旱母惺堋? 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 繼續(xù)品讀這本著作，加深學(xué)生的理解，感悟作者的表達(dá)方法 教學(xué)過(guò)程： 一、各抒己見(jiàn)，品評(píng)人物形象： 曾有人說(shuō)：“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。當(dāng)然，也更不可能找到兩張完全相同的面孔?！边@本書(shū)之所以能影響著一代又一代的讀者，是因?yàn)樽髡呙筛绗斃悯r活、調(diào)皮的筆觸描繪了很多個(gè)性鮮明、生動(dòng)的人物形

11、象，他們都給讀者留下了深刻的印象。 1、你從書(shū)中認(rèn)識(shí)了哪些人物？你最喜歡的人是誰(shuí)？為什么？你最不喜歡的人是誰(shuí)？為什么？ 2、向大家展示你給他（她）畫(huà)的人物塑像。 3、閱讀，關(guān)鍵在于要有自己的看法和見(jiàn)解。對(duì)于同一部作品，對(duì)于書(shū)中的人物，有的人喜歡，有的人不喜歡，這都很正常。甚至是同一讀者，在不同的時(shí)間、地點(diǎn)、心情下讀同一部作品，感覺(jué)也會(huì)發(fā)生變化的。所以說(shuō)：“好書(shū)不厭百回讀。” 二、經(jīng)典誦讀，感悟安妮的內(nèi)心世界： 1、安妮的成長(zhǎng)故事，早已打動(dòng)了我們每一個(gè)人；安妮的純真形象，早已深植我們心中；安妮的句句話語(yǔ)，同樣也能成為我們誦讀的經(jīng)典。讓我們一起來(lái)誦讀安妮曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話語(yǔ)，走進(jìn)她純真率直的內(nèi)

12、心世界，相信一定能帶給我們最美的心靈享受。綠山墻的安妮讀書(shū)心得 2、誦讀了這些片段，再次讓我們體會(huì)到安妮是一個(gè)怎樣的女孩？ （天真可愛(ài)、活潑樂(lè)觀、愛(ài)幻想、善良真誠(chéng)、直率、心中有摯愛(ài)。） 三、采摘花絮，讀書(shū)方法大家談 《綠山墻的安妮》是一部具有較高文學(xué)價(jià)值和閱讀深度的書(shū)籍，相信你們?cè)陂喿x過(guò)程中也遇到了不少困難：枯燥無(wú)味、看不懂、看不下去，食之無(wú)味的的尷尬境界。雖然遭遇困難，我們每一位同學(xué)都付出了努力，嘗試用自己的方法解決。 說(shuō)說(shuō)你閱讀這本書(shū)過(guò)程中的有趣故事， 談?wù)勀阕x這本書(shū)用了哪些好的閱讀方法， 與大家一起分享你閱讀中的難忘回憶。 四、真情對(duì)話，抒發(fā)閱讀實(shí)感 1、書(shū)讀完了，我們一

13、路歡笑，一路憂傷，有時(shí)還會(huì)熱淚盈眶。讀完這本書(shū)，相信很多同學(xué)會(huì)說(shuō)：“這，的確是一本好書(shū)！”因?yàn)樗屛覀兏畹馗惺艿匠砷L(zhǎng)的喜怒哀樂(lè)，感受到成長(zhǎng)的痕跡。 美國(guó)著名作家馬克?吐溫在近一個(gè)世界前對(duì)《綠山墻的安妮》的評(píng)價(jià)中說(shuō)：“安妮”是繼不朽的愛(ài)麗絲之后最令人感動(dòng)和喜愛(ài)的兒童形象。從沒(méi)有人能把童年生活描寫(xiě)得如此甜美可愛(ài)。“ 有人說(shuō)：“這本書(shū)對(duì)我的影響很大，以前我一直是一個(gè)內(nèi)向的、不善表達(dá)自己的女孩。讀了這部書(shū)后，安妮的活潑深深地感染了我，我開(kāi)始敞開(kāi)心扉，這真是一種美妙的感覺(jué)，我和同學(xué)之間的交流日益增多，原來(lái)交流并不是一件困難的事?！? 2、相信我們每個(gè)人的心中也有很多很多的觸動(dòng)，千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言，讓我們把心中的感受抒寫(xiě)下來(lái)： （1）綠山墻的安妮，我想對(duì)你說(shuō)： （2）讀了《綠山墻的安妮》，我想說(shuō)： （3）老師也想說(shuō)：“其實(shí)，我們就是一個(gè)個(gè)安妮。我們像安妮那樣成長(zhǎng)，我們像安妮一樣對(duì)未來(lái)有著美好的憧憬；我們像安妮一樣任性過(guò)、固執(zhí)過(guò)、輕狂過(guò)，我們像安妮一樣犯過(guò)各種可笑的錯(cuò)誤。我們?cè)陲L(fēng)雨中逐漸走向成熟，才明白，成長(zhǎng)之路沒(méi)有捷徑可走。老師相信，這是這次名著閱讀帶給我們每一個(gè)人共同的感受。老師更希望，這些閱讀感受伴隨著你們走過(guò)未來(lái)漫長(zhǎng)的人生路。