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山東省高密市銀鷹文昌中學七年級語文上冊 16《紫藤蘿瀑布》學案(無答案)(新版)新人教版

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山東省高密市銀鷹文昌中學七年級語文上冊 16《紫藤蘿瀑布》學案(無答案)(新版)新人教版

紫藤蘿瀑布 【學習目標】1有感情的誦讀課文,體會作者對人生的獨特感受,體味人生,感悟生命。2培養(yǎng)學生遣詞造句能力, 理解作者含蓄而又深沉的思想感情。【課前預習】1.字詞積累運用(l) 查字典,讀準下面加點詞的音。迸濺( )忍俊不禁( )佇立( )仙露瓊漿( )盤虬臥龍( )挑逗( )2.查工具書在課本上標注下面生詞的意思。迸濺 伶仃 忍俊不禁 盤虬臥龍:3.查閱資料與工具書,了解作者相關知識,寫下來。4.寫作背景:宗璞一家在“文化大革命”中深受迫害,焦慮和悲痛一直壓在作者的心頭。這篇文章寫于1982年5月,當時作者的小弟弟身患絕癥,作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝),徘徊于庭院中,見一樹盛開的紫藤蘿花,睹物釋懷,由花兒自衰到盛感悟到生的美好和生命的永恒,于是寫成此文。5默讀課文,并把閱讀感受詳細批注在課本上。【課內(nèi)探究】1整體感知課文內(nèi)容。用普通話正確、流利地讀,盡量讀出自己的理解。讀后討論:(1)作者是從哪幾個方面,按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進行描寫的?(2)這是一株怎樣的紫藤蘿?作者為什么會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情?2.合作探究。(1)學會賞析揣摩語句,體會寫景之妙。請你們找出文中的句子,并談談自己的理解??梢耘c周圍的同學相互交換意見。例句:“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容,就要綻開似的?!辟p析:這是用帆和船艙作比喻,生動形象地描繪了紫藤蘿花盛開的狀態(tài),給人以生機勃勃的感受;比作笑容,就有美好可愛的感覺,也抒發(fā)了喜悅之情。結(jié)合“研討與練習”第二題,從內(nèi)容、修辭、寫作特點、表達的感情上去理解、品味、鑒賞、把握。(在課本上標注)3.質(zhì)疑問難在理解了作者的感情、寫作手法后,你對本文還有哪些不理解的地方?請列出,我們共同解決?!就卣寡由臁?.從文中選出你喜歡的兩句話背一背。2. 在中國傳統(tǒng)文化中,一些花草樹木被人們賦予了特殊的象征意義,請寫出下列花草樹木所象征的品格或精神,它們分別代表哪一類人。或搜集一些吟詠花木的詩句。(1)蘭花(2)荷花 (3)梅花 (4)松樹

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