《《將進(jìn)酒》教案高中語(yǔ)文教案 -高中語(yǔ)文教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《將進(jìn)酒》教案高中語(yǔ)文教案 -高中語(yǔ)文教案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、?將進(jìn)酒?教案高中語(yǔ)文教案 -高中語(yǔ)文教案
［導(dǎo)學(xué)新概念］?將進(jìn)酒?是一支勸酒歌，大約作于李白以梁園(開封)為中心的十載漫流期間。詩(shī)中記李白與岑勛、元丹丘相聚飲酒之事。岑勛，李白稱他為“相 門子〞。元丹丘是當(dāng)時(shí)著名的隱士，主要隱居地在嵩陽(yáng)。從李白?酬岑勛見尋就元丹丘對(duì)酒 相待以詩(shī)見招?一詩(shī)中可以看出，李、岑、元三人曾一同在元丹丘家聚飲過(guò)，這首詩(shī)可能就 是在這次飲酒宴中寫的。?將進(jìn)酒?是漢樂府曲名，李白這首詩(shī)雖用了舊題，但跳出了前人的窠臼，自創(chuàng)新意，把 飲酒和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判結(jié)合起來(lái)，從而在一定程度上賦予這個(gè)歷來(lái)被許多詩(shī)人歌唱過(guò)的詩(shī) 題以積極的內(nèi)容?！ W(xué)習(xí)這首詩(shī)，要在反復(fù)吟誦的根底上，領(lǐng)
2、會(huì)詩(shī)的內(nèi)容和藝術(shù)特色。要可以純熟地背誦全詩(shī) 。要指導(dǎo)學(xué)生閱讀?語(yǔ)文讀本?第五冊(cè)中李白的詩(shī)篇?！—ぃ圪Y料顯示屏］不以千里遙，命駕來(lái)相招。中逢元丹丘，登嶺宴碧霄。對(duì)酒忽思我，長(zhǎng)嘯臨清飆。(李白?酬岑勛見尋就元丹丘對(duì)酒相待以詩(shī)見招?)此篇雖似任達(dá)放浪，然太白素抱用世之才而不遇合，亦自慰解之詞耳。(蕭士贇?分類補(bǔ)注李太白詩(shī)?) 一往豪情，使人不能句字賞摘。蓋別人作詩(shī)用筆想，太白但用胸口一噴即是，此其所長(zhǎng)。(?嚴(yán)羽評(píng)本李太白詩(shī)集?) 李白一斗詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙。(杜甫?飲中八仙歌?) 不見李生久，佯狂真可哀。世人皆欲殺，吾意獨(dú)憐才。敏捷詩(shī)千首，飄零酒一杯?？?/p>
3、山讀書處，頭白好歸來(lái)。(杜甫?不見?) 痛飲狂歌空度日，飛揚(yáng)拔扈為誰(shuí)雄?(杜甫?贈(zèng)李白?)讀李詩(shī)者于雄快之中，得其深遠(yuǎn)宕逸之神，才是謫仙人面目。(清·沈德潛?唐詩(shī)別裁?) ［教學(xué)設(shè)計(jì)ABC］ 設(shè)計(jì)A 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：古代許多文人墨客都喜歡飲酒賦詩(shī)，自稱“酒中仙〞的李白一生寫下 了許多詠酒的詩(shī)篇。李白喝酒時(shí)盡管也有愁，但所詠的詩(shī)是極其豪放的。?將進(jìn)酒?就是其 中的一首?！—ソ虒W(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入(見導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)) 二、簡(jiǎn)介背景 目的：引導(dǎo)學(xué)生初步進(jìn)入詩(shī)境。 三、誦讀指導(dǎo) 1教師范讀。 2學(xué)生練習(xí)朗讀。 方法：①分層進(jìn)展，每段分兩層，依次是：起興、入題、舉杯勸酒、勸酒辭。②學(xué)生邊讀
4、邊看課本注釋，疏通文意。③找出表現(xiàn)李白狂放的詩(shī)句。④在熟悉內(nèi)容的根底上歸納各層大 意。⑤練習(xí)背誦?！ ?提示：這首詩(shī)，詩(shī)人感情的大起大落是一個(gè)顯著的特點(diǎn)，這就是豪放的表現(xiàn)。誦讀時(shí) 應(yīng)適應(yīng)著詩(shī)人感情的變化來(lái)選擇不同的腔調(diào)，要注意詩(shī)中節(jié)奏的變化?！—ア倨鹋d：開頭用“君不見〞領(lǐng)出，要讀得沉著、親切。“黃河〞一聯(lián)用了比興手法，“天 上來(lái)〞極言黃河源頭之高，“不復(fù)回〞隱含韶光易逝之意，均須重讀?！案咛猫曇宦?lián)說(shuō)及人 生，“悲白發(fā)〞嘆意極濃，“悲〞字應(yīng)重讀。這兩聯(lián)把天地人生都說(shuō)到了，境界極其闊大， 應(yīng)讀得很有聲勢(shì)，有大方生悲的韻味?！—ア谌腩}：節(jié)奏要逐漸加快。“人生〞一聯(lián)，“盡歡〞和“空對(duì)月〞須重讀?！疤?/p>
5、生〞聯(lián)顯 示詩(shī)人對(duì)將來(lái)的信心，應(yīng)讀得擲地有聲?！皶?huì)須〞句要用升調(diào)讀，讀得豪氣十足。 ③舉杯勸酒：應(yīng)讀得親切，節(jié)奏逐漸加快?！—ア軇窬妻o：須讀得酣暢淋漓，再現(xiàn)詩(shī)人狂放不羈的個(gè)性。“鐘鼓〞二句是勸酒歌的主題， 也 是全詩(shī)的主旨，應(yīng)讀得沉著?！叭狈F〞“不復(fù)醒〞用極強(qiáng)音讀。“古來(lái)〞兩句以抒情方式 說(shuō)明“不復(fù)醒〞的理由，上句宜輕讀，下句宜重讀?！瓣愅酲晝删湓湃孙嬀魄樾?，用敘 述語(yǔ)調(diào)讀，重音落在“恣歡謔〞上。“主人〞兩句，前句宜輕讀，后句詩(shī)人反客為主，直命 沽酒，宜重讀。“五花馬〞三句當(dāng)快讀，“與爾同銷〞可兩字一頓并放慢速度，“萬(wàn)古愁〞三字要用夸張語(yǔ)調(diào)讀?！—?指導(dǎo)學(xué)生有表情地誦讀全詩(shī)?！—ピO(shè)計(jì)
6、B 鑒賞指導(dǎo) 一、導(dǎo)入(同設(shè)計(jì)A) 二、在誦讀的根底上，指導(dǎo)學(xué)生鑒賞這首詩(shī)的內(nèi)容和藝術(shù)特色。落實(shí)課后練習(xí)二的要求。 方法：利用課本注釋及相關(guān)資料開展研究性學(xué)習(xí)?？梢詡€(gè)人獨(dú)立鉆研，也可以自由組合成 小組共同討論。在學(xué)生發(fā)言的根底上，教師要適時(shí)歸納要點(diǎn)?！—ッ鞔_：1這首詩(shī)的基調(diào)是憤激，詩(shī)人感情的開展變化極快?！—ア匍_頭四句寫悲。李白和朋友開懷暢飲的潁陽(yáng)離黃河不遠(yuǎn)，因此作者以黃河起興。黃河自 西而來(lái)，如從天而降，一瀉千里，直奔東海。上句寫大河之來(lái)，上句寫大河之去，形成詠嘆 味。接著四句向人們喻示光陰流逝迅疾，一去不返，人生由青春至衰老不過(guò)“朝〞“暮〞間 事。兩個(gè)長(zhǎng)句，既用比喻——以河水一去
7、不返喻人生易逝，又用反襯——以黃河的偉大永久 襯托生命的渺小脆弱，更從空間和時(shí)間兩方面夸張。這個(gè)開端可謂悲感已極。 ②“人生〞以下六句寫歡。“人生〞兩句由“悲〞而翻作“歡〞“樂〞。詩(shī)人漸趨狂放。 朋友間的聚會(huì)是人生中快事，“金樽〞“對(duì)月〞將飲酒詩(shī)化了，“莫使〞“空〞的雙重否認(rèn) 句式代替直陳，語(yǔ)氣更為強(qiáng)烈。“天生我材必有用〞是令人擊節(jié)贊嘆的句子，相信自己一定 能作出一番事業(yè)，對(duì)區(qū)區(qū)金錢也毫不在意。作者寫了盛宴，“一飲三百杯〞。 ③“鐘鼓〞以下六句寫憤激之情。酒宴開始，詩(shī)人的感情由歡樂轉(zhuǎn)為憤激，借以渲泄心中 的不平?！扮姽酿傆瘿暋叭狈F〞是出于憤慨?！肮艁?lái)〞兩句亦屬憤語(yǔ)。說(shuō)到“惟有飲者留 其名〞，便舉出“陳王〞曹植作代表，因?yàn)椴苤彩撬把龅娜恕Ｋ麨椴苤驳膽巡挪挥霰Ш藿K 生而嘆惋，兼以自況。 ④“主人〞句至結(jié)尾寫狂放之情。 2夸張的寫法。這首詩(shī)具有震撼古今的氣勢(shì)和力量，與夸張手法的運(yùn)用不無(wú)關(guān)系。詩(shī)中 有些夸張是憑數(shù)字表現(xiàn)的，有些屬于感覺的夸張?！—ピO(shè)計(jì)C 拓展訓(xùn)練 杜甫不贊成李白飲酒過(guò)多，曾寫道：“痛飲狂歌空度日，飛揚(yáng)跋扈為誰(shuí)雄。〞你 對(duì)李白的“痛飲狂歌〞有什么看法，寫一段文字表述出來(lái)。
《將進(jìn)酒》教案高中語(yǔ)文教案 -高中語(yǔ)文教案
