2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 寫(xiě)作《熱愛(ài)生活,熱愛(ài)寫(xiě)作》教學(xué)案 新人教版

《2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 寫(xiě)作《熱愛(ài)生活,熱愛(ài)寫(xiě)作》教學(xué)案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 寫(xiě)作《熱愛(ài)生活,熱愛(ài)寫(xiě)作》教學(xué)案 新人教版（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元寫(xiě)作《熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作》教學(xué)案新人 教版 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、勤于思考的習(xí)慣。 2．培養(yǎng)學(xué)生從書(shū)籍、影視、廣播、報(bào)刊等途徑積累內(nèi)容素材和語(yǔ)言材料。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作的意識(shí)。 【課時(shí)計(jì)劃】 2課時(shí)，第1課時(shí)完成環(huán)節(jié)一、環(huán)節(jié)二、片段一、二的寫(xiě)作，第2課時(shí)完成片段三的寫(xiě)作及寫(xiě)作修改、講評(píng)。 教法指導(dǎo)： 1．學(xué)生學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀教材及名師導(dǎo)航材料進(jìn)行自學(xué)，教師適時(shí)舉例點(diǎn)撥，為實(shí)戰(zhàn)寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。 2．學(xué)生利用名師導(dǎo)航中的方法指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐寫(xiě)作。 3．小組交流，組內(nèi)批改，推薦優(yōu)秀作品全班展示。 4．班內(nèi)交

2、流，教師點(diǎn)評(píng)。 5．學(xué)生自主修改。 6．教師批閱。 學(xué)法指導(dǎo)一： 正確表達(dá)自己的想法一是多讀。看看別人在碰到一件事時(shí)怎么說(shuō)，有幾種說(shuō)法，雅的怎么說(shuō)，俗的怎么說(shuō)，書(shū)面的怎么說(shuō)，口語(yǔ)的怎么說(shuō)，從中得到借鑒和啟發(fā)。讀時(shí)應(yīng)注意一點(diǎn)——盡可能讀出聲來(lái)。 二是多寫(xiě)。多寫(xiě)更能提高表達(dá)能力。古人曾說(shuō)，訴之筆端，半折心始。意思是，有好多話要說(shuō)，但真正能寫(xiě)到紙上的，也就只有一半。這個(gè)道理說(shuō)明，思路可能是很多的，只有通過(guò)多寫(xiě)才能去粗取精，去偽存真，把自己想要說(shuō)清的問(wèn)題表達(dá)清楚。 三是多調(diào)查研究。對(duì)所要說(shuō)清的事情，要充分掌握第一手材料，這樣話題才會(huì)多。對(duì)所要說(shuō)清的事情一知半解，就不僅是表達(dá)能力不足的問(wèn)題了

3、。 四是多思。要先想一想再發(fā)表意見(jiàn)，使自己的話有條理，比如說(shuō)問(wèn)題，可圍繞這個(gè)問(wèn)題是什么、是誰(shuí)造成 的、原因是什么、錯(cuò)在什么地方、如何解決等小題目去展開(kāi)。情景導(dǎo)入生成問(wèn)題 中學(xué)時(shí)代是人生旅途中一個(gè)新的時(shí)期。你可曾想過(guò)，你的生活正在悄然發(fā)生變化？情感的豐富，心智的成熟，認(rèn)知能力的提高，都會(huì)給你的生活增添光彩和活力。生活是豐富多彩的，要用心去留意生活，體驗(yàn)生活，提煉生活，熱愛(ài)生活抓住有意義的素材，捕捉真切的情感，澄清模糊的認(rèn)識(shí)，從生活中學(xué)習(xí)寫(xiě)作，進(jìn)而熱愛(ài)寫(xiě)作。 自學(xué)互研生成新知 步驟一寫(xiě)法指導(dǎo)，名師導(dǎo)航。 生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不息。可見(jiàn)，要寫(xiě)好

4、文章，就要做生活的有心人，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作。 一、仔細(xì)觀察生活，保持敏感和好奇心，時(shí)時(shí)捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校園的一草一木、家庭的平凡瑣事、社會(huì)的點(diǎn)滴見(jiàn)聞等都是我們的寫(xiě)作素材。如《春》一文，作者描寫(xiě)的就是春天的花草風(fēng)雨。 二、積累生活素材，不僅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表達(dá)我們陽(yáng)光向上的人生志向和情趣。宋朝大詩(shī)人陸游說(shuō)，寫(xiě)詩(shī)“功在詩(shī)外”，生活才是最好的老師。積累生活素材，不僅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表達(dá)我們陽(yáng)光向上的人生志向和情趣。多角度感受生活，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)。將觀察對(duì)象與自己的情感聯(lián)系起來(lái)，產(chǎn)生鮮明生動(dòng)、印象深刻的感受、體驗(yàn)。如

5、看到燃燒的蠟燭，就想起自己默默奉獻(xiàn)的老師，產(chǎn)生贊美老師的沖動(dòng)。 三、選擇自己最熟悉、最動(dòng)情的生活寫(xiě)。最熟悉、最動(dòng)情的東西是自己所親身經(jīng)歷的，有真體驗(yàn)、真感受。要善于抓住人物的語(yǔ)言、心理、環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)，才能寫(xiě)得見(jiàn)人見(jiàn)物見(jiàn)精神，才能繪聲繪色，描述生動(dòng)。 步驟二活學(xué)活用，實(shí)踐說(shuō)練。 片段一：9月份，季節(jié)更替，漸入秋天，氣候不同了，自然景物也相應(yīng)發(fā)生了許多變化。就拿我們常見(jiàn)的樹(shù)葉來(lái)說(shuō)吧，看看你發(fā)現(xiàn)了什么樣的美。 范文示例： 我沿著幽雅的小路一直向前走，林中的小鳥(niǎo)被我的腳步聲嚇到，飛向藍(lán)天……我便停下來(lái)，一看，我已來(lái)到了紅色的世界——紅楓林。望著漫山的紅楓，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像紅色的海洋，那種紅色鮮艷

6、奪目。我不由自主地走了過(guò)去，捧起一把楓葉。哇，它好美！像一個(gè)巴掌，鮮紅、鮮紅；像一把扇子，平平展展；像一朵盛開(kāi)的鮮花，永不凋謝！臨走，我揀起一片紅楓，我會(huì)將它作為青春、美麗、激情的象征，永遠(yuǎn)珍藏！我再回頭看看，這座長(zhǎng)滿紅楓的山整個(gè)就像一堆頑強(qiáng)的烈火，不管經(jīng)歷多少風(fēng)吹雨打，都永不熄滅的生命之火。 片段二：剛上初中，來(lái)到新校園，走進(jìn)新教室，見(jiàn)到新老師，結(jié)識(shí)新同學(xué)，這其中一定有難忘的相識(shí)瞬間，用自己的語(yǔ)言記錄下來(lái)。 范文示例： 轉(zhuǎn)眼間，升入初中以來(lái)的第一個(gè)學(xué)期已經(jīng)漸漸地接近了尾聲，我漸漸地融入了這個(gè)新的大家庭，也有了許多知心的朋友，今天我要給大家介紹的就是其中的一位。 她是一個(gè)文文靜靜的女孩

7、子，在班上真稱(chēng)得上是淑女了。她梳著一條烏黑的馬尾辮，中等的個(gè)子，一雙亮晶晶的眼睛透出了她的機(jī)靈與干練。她給我留下印象最深的還是她的言談舉止。 記得我們第一次見(jiàn)面是在軍訓(xùn)的時(shí)候，老師要求我們必須穿一套干凈的夏季校服。然而因?yàn)槲业男约?，所以此時(shí)此刻，我已經(jīng)穿上了第二套夏季校服了。兩套校服在經(jīng)歷了“沙場(chǎng)磨煉”后已經(jīng)臟得不成樣子了。所以我不得不借校服穿，可是同學(xué)們明天都要穿新校服，所以沒(méi)有人借給我。最后，在我?guī)缀踅^望的時(shí)候，我看到了她，在心里的最后一絲希望的鼓勵(lì)下，我找到了她?！澳隳芙栉乙惶紫募拘７?？”我用蚊子似的聲音問(wèn)道。她抬起頭來(lái)，似乎沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)?！拔业膬商仔７寂K了，老師又讓穿干凈的，所以……

8、”“噢，原來(lái)你是要借校服啊!”她不在意地說(shuō)。我害怕她不借，又急忙補(bǔ)充了一句；“哪怕是這套舊的也行啊?！保ㄒ?yàn)槲铱此@套舊的也很干凈）“沒(méi)事，你穿新的吧!”她爽快地說(shuō)?！斑@不太好吧!”此時(shí)此刻，我倒有些不好意思。“我穿哪套都一樣?！闭f(shuō)著就把那套嶄新的校服遞給了我?？粗谋秤?，我心里有說(shuō)不出的感動(dòng)。 從那以后，我們互相幫助，成為了一對(duì)無(wú)話不談的好朋友。 片段三：回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，一定有讓你難以忘懷的人和事，想和大家分享嗎？回憶一下，把它寫(xiě)下來(lái)，題目自擬。不少于500字。 范文示例： 我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個(gè)世界 從小，我就有落枕的毛病，早晨起來(lái)，常常是歪著脖子，疼得哭爹喊娘。母親自然是小心地替我揉

9、來(lái)揉去，可這畢竟不是個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)。 市場(chǎng)上賣(mài)的枕頭對(duì)我不適合，母親決定自己動(dòng)手做。棉花是最如意的材料，可是太軟了不行，太硬了也不行，母親就一把把地挑過(guò)去，感覺(jué)適中才放進(jìn)枕袋。兩天后，我感激地接過(guò)媽媽的這只花枕頭，它那么輕，卻又那么重。把頭放上去，花枕的中間正好凹下去，將我的頭包在里面，棉籽輕輕按摩著我的頭部，感覺(jué)舒適極了，就像是靜靜的深夜，躺在海邊沙地上，看滿天繁星，吸清新空氣，呼吸之間全是媽媽的一瓣馨香。 可是夏天來(lái)了，棉花被汗水一浸，就會(huì)發(fā)出霉味。于是，我索性撇開(kāi)枕頭，仰著頭睡覺(jué)，結(jié)果自然是我又歪了脖子，母親又有了心事。 沒(méi)辦法，只好托人從外地帶回一大包綠豆殼，母親用它又縫制了一只新枕

10、頭，這只枕頭可比棉花的好多了。睡在上面，只要我輕輕一動(dòng)，就會(huì)有一種“沙沙”的聲音，像沒(méi)有歌詞的童謠，在靜靜的夜空彌散，連夜的精靈都會(huì)因此止住腳步，我當(dāng)然睡得格外香。后來(lái)才知道，這些綠豆殼花了父親近半個(gè)月的薪水，或許是因?yàn)樘矚g這綠豆枕了，我做作業(yè)時(shí)都會(huì)捧著它。終于有一天枕布破了，看到滿枕的綠豆殼飄然落地，我的眼淚也一下子落了下來(lái)：這可是母親第二次為我做的枕頭??！ 上初中了，離家那天，母親塞給我一只新枕頭，新枕頭溢著一股藥香，沁人心脾。母親說(shuō)，這是父親特地上南通買(mǎi)的。在學(xué)校的每一夜，枕著藥枕，聽(tīng)枕中藥材因擠壓而發(fā)出的微微聲響，那簡(jiǎn)直是在欣賞人間最美妙的音樂(lè)。我仿佛又找到了家的感覺(jué)，每一次閉上眼

11、睛，就像是一手牽著父親，一手牽著母親，來(lái)到了落葉林，看一地金黃，滿是溫馨。 歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個(gè)不變的世界，在這個(gè)世界里，有一種情感無(wú)時(shí)無(wú)刻不在延續(xù)。也許，關(guān)于這個(gè)世界的故事并不精彩，可它會(huì)伴我一生一世！ 【名師點(diǎn)評(píng)】本文選擇生活中的小事——父母為我準(zhǔn)備枕頭一事，以極為普通的枕頭為線索，由小見(jiàn)大，感悟到父母對(duì)子女的一片愛(ài)意，感情真摯，令人動(dòng)容。文章三寫(xiě)枕頭，讓這一小物件成為感情的觸發(fā)點(diǎn)和凝聚點(diǎn)，且由此構(gòu)成層層遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)，構(gòu)思新穎，不落俗套。 板書(shū)設(shè)計(jì) 熱愛(ài)生活 熱愛(ài)寫(xiě)作 '仔細(xì)觀察保持敏感和好奇心 ＜積累素材用心思考感悟生活 、選擇材料選熟悉動(dòng)情的生活

12、交流展示生成能力步驟一寫(xiě)法指導(dǎo)，名師導(dǎo)航步驟二活學(xué)活用，實(shí)踐說(shuō)練 當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo) 見(jiàn)學(xué)生用書(shū)。 課后反思查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課的成功之外在于 不足之處在于： 2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)教案蘇教版 第一課時(shí) 目標(biāo)提示： 1．理解比喻、排比等修辭方法在文中的表達(dá)作用 2．認(rèn)識(shí)運(yùn)用聯(lián)想和想像寫(xiě)景狀物、抒發(fā)情感的作用 各個(gè)擊破 1．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字 quan()釋chOngjlng()bl()益 潛移mo()化危言sOng()聽(tīng)半明半mei() 【指破迷津】：重點(diǎn)賜予的積累是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方面。積累時(shí)音形義三者不可或缺，意義的理解對(duì)字形的掌握至關(guān)重要，許多漢

13、字字形與讀音也有某種內(nèi)在聯(lián)系。以上練習(xí)中“裨”從衣，卑聲；本指古代祭祀時(shí)穿著，次等禮服，引中為益處?！懊痢睆娜?，未聲；從日，與光線有關(guān)，本義：暗。 參考答案：詮、憧憬、裨、默、聳、昧 2．解釋加點(diǎn)詞的語(yǔ)境義 世．界．上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)。 每一扇門(mén)里，都有一個(gè)你不了解的世．界．。 【指破迷津】：什么是語(yǔ)境呢？在閱讀中，指的是文章的語(yǔ)言環(huán)境，如上下詞，上下句，上下段，上下篇等。文中詞語(yǔ)的意義往往不是詞典上的靜態(tài)的意義，而是根 據(jù)文字材料所提供的語(yǔ)境所產(chǎn)生的特定意義。離開(kāi)了具體語(yǔ)境，其意義就會(huì)發(fā)生變化或不存在。因而，解題時(shí)，我們必須把握它所處的具體語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，抓住有效信息來(lái)推斷

14、它的意義。 參考答案：第一個(gè)“世界”指自然界和人類(lèi)社會(huì)的一切事物的總和；第二個(gè)“世界”則指“領(lǐng)域”。 3．文學(xué)知識(shí)填空： ① 《繁星》選自，體裁，寫(xiě)于年。 ② 巴金，原名，著名的，杰出的。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《愛(ài)情三部曲》、、；《激流三部曲》、、；中篇小說(shuō)、。 【指破迷津】：對(duì)文學(xué)知識(shí)要注意識(shí)記，更重要的是在課外盡一切可能地對(duì)這些重點(diǎn)文學(xué)作品進(jìn)行有選擇的閱讀。 參考答案：《巴金選集》、游記、1927 李堯棠，作家，語(yǔ)言大師。《霧》、《雨》、《電》；《家》、《春》、《秋》；《憩園》、《寒夜》。 ③ 說(shuō)出下列語(yǔ)句的作用。 (1) 為你打開(kāi)一扇門(mén) (2) 我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿

15、佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。這時(shí)我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。 【指破迷津】：指明語(yǔ)句的作用，首先要認(rèn)真研究原句所運(yùn)用的修辭手法，表達(dá)方式，認(rèn)真研究原句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再?gòu)脑撜Z(yǔ)句在文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、抒發(fā)情感等方面的作用去考察它。 參考答案：（1）“為你打開(kāi)一扇門(mén)”，用“你”，富有親切感，用“門(mén)”來(lái)比喻 某一領(lǐng)域的入口，給人以豐富的聯(lián)想。以此為題，新穎別致，生動(dòng)形象。 （2）作者運(yùn)用聯(lián)想和想像的方法，重要寫(xiě)“我”在艙面上仰望星空產(chǎn)生的種種奇 妙感受，其中表現(xiàn)出作者的童心、童趣，對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往。

16、 強(qiáng)化訓(xùn)練： 1. 訂正錯(cuò)別字 淺移默化（）崇山峻嶺（）熱淚粘襟（） 半明半昧（）千恣百態(tài)（）無(wú)拘無(wú)縮（） 搖搖欲墮（） 2. 指出下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的語(yǔ)境義 有人說(shuō)：一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué) 位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人” “高智商” “野蠻人” 3. 指出各句中使用修辭方法的一項(xiàng)（） A下面是一片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。 B深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。 C海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。 D從前在家鄉(xiāng)，七、八月的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候，我最?lèi)?ài)看天上密密麻麻 的繁星。 4. 仿照例句，再寫(xiě)三個(gè)對(duì)“

17、語(yǔ)文”理解的比喻句。 例句：語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。 仿句：（1）語(yǔ)文是，讓人； （2）語(yǔ)文是，讓人； （3）語(yǔ)文是，讓人。 5. 閱讀《繁星》（節(jié)選），完成下列練習(xí) 如今在海上，每晚和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好象看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。這時(shí)我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在

18、母親的懷里了。 有一夜，那個(gè)在哥倫波上船的英國(guó)人指給我看天上的巨人。他用手指著：那四顆明亮的星星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是手，那幾顆是腿和腳，還有三顆星算是腰帶。經(jīng)他這一番指點(diǎn)，我果然看清楚了那個(gè)天上的巨人?？?，那個(gè)巨人還在跑呢！ ① 對(duì)兩段文字理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） A對(duì)這兩段文字描寫(xiě)了“我”在海上觀看繁星的情景和感受。 B這兩段文字表達(dá)了作者運(yùn)用聯(lián)想和想像來(lái)寫(xiě)景狀物，把星星和星空寫(xiě)得仿佛有 生命似的。 C這兩段文字表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然的情趣。 D這兩段文字前者從面上泛寫(xiě)著繁星，后者從點(diǎn)上特寫(xiě)海上看星座。 ② 文中畫(huà)線的句子表達(dá)了作者怎樣的感受？ ③

19、 "看，那個(gè)巨人還在跑呢！”這一句如果刪除，好不好？為什么？ ④ 從文中找出一個(gè)擬人句，并簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。 6. 閱讀《小溪》，完成文后思考題。 小溪 春天到了,屋后的小溪突然活潑起來(lái),整夜聽(tīng)著她輕快的腳步聲一路跳躍。 初搬到山上時(shí),正值嚴(yán)冬,又是風(fēng)又是雨的。我只好蟄伏在我的小屋里，透過(guò)大大的玻璃窗，看云天夕陽(yáng)的變換，山澗晚物的彌漫；除此之外，就是這條小溪終日為寂寂深山加添一些生動(dòng)的音符。我一直沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小溪的模樣，但我和她卻是那樣熟識(shí)。深沉的夜里，當(dāng)我讀累了，寫(xiě)疲了時(shí)，我就放下書(shū)，擱下筆，靜靜聆聽(tīng)小溪以它獨(dú)特的“溪語(yǔ)”訴說(shuō)著大地的心聲。屋外寒風(fēng)凜冽，冷雨敲毫，小溪的腳步總遲緩沉重的。

20、是她也耐這冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一熒燈火，體會(huì)些許我關(guān)懷的心意？多我倆是身相契連的。 天氣漸漸暖和，小溪的步子也開(kāi)始變得輕快流暢。想來(lái)，她一路穿過(guò)青山，行過(guò)原野，驀然發(fā)現(xiàn)溪邊的小花結(jié)了苞，小草冒了芽，初生的小蝸牛怯怯地探出了觸角；大地一片青蔥，萬(wàn)物欣欣向榮，便不由得一陣驚訝，一陣歡喜，忙不迭地要將這好消息帶給大家。聽(tīng)聽(tīng)，這小溪正以愉悅的聲音告訴你一個(gè)亙古彌新的故事：春回大地！ 什么時(shí)候，挑個(gè)風(fēng)和日麗的好日子，我也下到消息，探訪我這位神交已久的老朋友，小溪不知將以怎樣的歡樂(lè)迎接我哩！ ① 把"屋后的小溪突然活潑起來(lái)”句中的"活潑”換成"活躍”好不好，為什么？ ② "這條小溪終

21、日為寂寞深山加添一些生動(dòng)的音符?！边@里"生動(dòng)的音符”指的是什么？ ③ 小溪的腳步"遲緩沉重"，是指小溪的什么狀態(tài)？"輕快流暢”，又是指小溪的什么狀態(tài)？ ④ 找出文中的運(yùn)用比喻、擬人的句子，說(shuō)說(shuō)它們表達(dá)作者思想感情方面的作用。 第二課時(shí) 目標(biāo)提示： 1. 體會(huì)冰心詩(shī)中的形象和哲理。 2. 感受小說(shuō)中驚心動(dòng)魄、悲壯感人的場(chǎng)面描寫(xiě)和生動(dòng)傳神的人物形象描寫(xiě)。 3. 掌握寓言中的重要詞句以及寓意。 各個(gè)擊破： 1. 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字 zhao()事cu()然 須yu()tu3n()急 【指破迷津】：“肇”右上方是“戶”，不是“啟”，“猝”為“”旁，從犬，卒聲；本義：狗突然沖出追人。

22、 參考答案：肇、猝、臾、湍 2. 給下列加點(diǎn)字注音： 勉強(qiáng)．（）浸沒(méi)．（）剎．那（） 穿梭．（）船舷．（）船桅．（） 【指破迷津】：多音字要結(jié)合具體語(yǔ)境注音，如“勉強(qiáng)”“浸沒(méi)”“剎那”；形聲字要注意其聲符，如“梭”“桅” 參考答案：qi為ngmOchasuOxianwei 3. 將冰心的四首詩(shī)題與對(duì)應(yīng)的內(nèi)容用線連起來(lái) ① 《紙船》A不要只看別人的成功，要看成功背后付出的努力 ② 《嫩綠的芽?jī)骸稡要不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己，爭(zhēng)取為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。 ③ 《成功的花》C謳歌了母親對(duì)兒女誠(chéng)摯的愛(ài)，抒發(fā)了兒女對(duì)母親的深深眷戀之 情。 ④ 《母親》D以紙船為題目，托物言情，表達(dá)

23、了對(duì)母親對(duì)祖國(guó)刻骨銘心的思念之情。 【指破迷津】：關(guān)鍵在于對(duì)詩(shī)歌的整體感悟，只要真正理解了詩(shī)歌內(nèi)容，就能領(lǐng) 悟出“紙船”與“母親”，“嫩綠的芽?jī)骸迸c“成功的花”所表達(dá)情感的差異。 參考答案：①一D②一B③一A④一C 4. 解釋下列加點(diǎn)的字 ① 置之其坐．（） ② 反歸取之（） ③ 自度其足（） ④ 寧信度，無(wú)自信也（） ⑤ 至之市（） ⑥ 是吾劍之所從墜（） ⑦ 何不試之以足（） 【指破迷津】：對(duì)常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)的積累，我們要根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，對(duì)通假字①一②，詞類(lèi)活用，一詞多義，③一④，⑤一⑦，古等現(xiàn)象今異義詞⑦只有了解了他們各自的特點(diǎn)，才能準(zhǔn)確地把握。 參考答案

24、：①坐=座，座位，②反=返，返回，③度duo,量長(zhǎng)短，④度du,指量好的尺碼，⑤之，到……去，⑥是，這兒（今義表判斷的動(dòng)詞），⑦之，結(jié)構(gòu)助詞，不譯。 5. 翻譯下列句子 ① 是吾劍之所從墜。 ② 求劍若此，不亦惑乎？ 【指破迷津】：初中文言文的句子翻譯,應(yīng)盡量直譯,竭力保留原文用詞造句的 特點(diǎn),力求表達(dá)文法和原文一致。一般歸納為“對(duì)”“換”“留”“刪”“補(bǔ)” “調(diào)”六個(gè)字：“對(duì)”,即對(duì)譯,把文言文中的單音詞譯成雙音節(jié)詞；“換”即替換,用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞去替換原文里的詞；“留”即保留,對(duì)古文中的人名,地名、年號(hào)、國(guó)名、官名、朝代名等,以及古今詞義相同的詞,都按原文保留不譯；“刪”即 刪

25、略,古文中的有些虛詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)中找不到對(duì)應(yīng)的詞來(lái)翻譯,便可刪略；“補(bǔ)”即 補(bǔ)充，文言文省略而現(xiàn)代漢語(yǔ)不能省略的詞語(yǔ)必須在相應(yīng)位置補(bǔ)出；“調(diào)”即調(diào)整， 用現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)律對(duì)古漢語(yǔ)句子成分的位置做調(diào)整。 參考答案：①這兒是我的劍掉下去的地方 ② 像這樣找劍，不是很糊涂嗎？ 6. 《刻舟求劍》諷刺了怎樣人？你生活中遇到過(guò)這樣的人嗎？ 【指破迷津】：對(duì)寓言寓義的把握不能就事論事，要對(duì)寓言所給的信息進(jìn)行篩 選、提煉，概括出人物（或事情）的特點(diǎn)，才能較準(zhǔn)確的把握寓義。 參考答案：諷刺那種固循守舊、固執(zhí)己見(jiàn)、不知變通、不懂得根據(jù)客觀實(shí)際采取 靈活對(duì)策的蠢人。 強(qiáng)化訓(xùn)練： 1. 訂正下

26、列成語(yǔ)中的錯(cuò)別字 忠于職首（）文絲不動(dòng)（）小心冀冀（） 相題并論（）事不可擋（）井然有緒（） 巍然毅立（）驚恐萬(wàn)壯（） 2. 填空 ① 冰心原名，現(xiàn)代散文作家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家，著有詩(shī)集《》、 《》。 ② ！天上的風(fēng)雨來(lái)了，；心中的風(fēng)雨來(lái)了，。 ③ 的芽?jī)?，和青年說(shuō)：“！” 的花兒，和青年說(shuō)：“！的果兒，和青年說(shuō)：“！” 3.閱讀《齊人攫金》，完成下列練習(xí) 昔齊人有欲金者，清旦衣冠而之市，適鬻金者之所，固攫其金而去。吏捕得之， 問(wèn)曰：“人皆在焉，子攫人之金何？”對(duì)曰“取金之時(shí)，不見(jiàn)人，徒見(jiàn)金?！? 選自《列子》 【注釋】：鬻yu:賣(mài)；適：往，去，到 ① 解

27、釋加點(diǎn)的字 a昔齊人有欲金者（） b清旦衣冠而之市（） c固攫其金而去（）（） d取金之時(shí)，不見(jiàn)人，徒見(jiàn)金（） ② 解釋下列句中的“之” 清旦衣冠而之市（） 適鬻金者之所（） 吏捕得之（） ③ 翻譯句子問(wèn)曰：“人皆在焉，子攫人之金何？” ④ 齊人攫金的原因是（用原文回答） ⑤ 本文諷刺了的人。 4. 閱讀下列語(yǔ)段，回答問(wèn)題。 沒(méi)有一種草不是花朵 李雪峰 ① 那時(shí)我們還居住在深山里的鄉(xiāng)下，我還是個(gè)十五六歲的孩子。春天，小草剛被融雪洗出它們嫩嫩的芽尖時(shí),老師告訴我們,學(xué)校準(zhǔn)備組織我們搭車(chē)到百里外的縣城去參加作文競(jìng)賽。我們一聽(tīng)又興奮又擔(dān)憂，興奮的是；擔(dān)憂的是，? ②

28、頭發(fā)花白的老校長(zhǎng)看出了我們的憂慮，他就說(shuō):“你們常常上山下田，誰(shuí)能說(shuō)出一種不會(huì)開(kāi)花的草?” ③ 不會(huì)開(kāi)花的草?蒲公英是會(huì)開(kāi)花的，它的花朵是金黃金黃的,秋天時(shí)結(jié)滿了降落傘似的小絨球;汪汪的狗尾草也是會(huì)開(kāi)花的，它狗尾巴似的綠穗穗就是它的花朵;就連那些麥田里的薺薺草也是會(huì)開(kāi)花的，它的花潔白潔白的，有米粒那么大，像早晨被太陽(yáng)鍍亮的一顆顆晶瑩的露珠。我們想來(lái)想去，把每一種草都想遍了，可是誰(shuí)也沒(méi)有想出有哪一種草是不會(huì)開(kāi)花的。我們想了半天都搖搖頭說(shuō):“老師，沒(méi)有一種草是不會(huì)開(kāi)花的，所有的草都會(huì)開(kāi)出自己的花朵?！? ④ 老校長(zhǎng)笑了，說(shuō)："是的，孩子們,每一種草都是一種花，栽在精美花盆里的花都是一種草，而生長(zhǎng)

29、在田地邊和山野里的草也是一種花啊。不論生活在哪里，你們和其他人一樣，都是一種草，也都是一種花。記住，沒(méi)有一種草是不會(huì)開(kāi)花的，再美的花朵也是一種草?！? ⑤ 幾十年過(guò)去了，當(dāng)我從深山里的鄉(xiāng)下走進(jìn)都市里的大學(xué)，當(dāng)我從鄉(xiāng)下青年成為城市繽紛社會(huì)的一員,當(dāng)我面對(duì)一束束流光溢彩的鮮花和一次次雷鳴般的掌聲時(shí),我從不自卑，也沒(méi)有浮躁過(guò)。我總會(huì)想起老校長(zhǎng)的那句話————沒(méi)有一種草是不會(huì)開(kāi)花的，而每一種花朵也是一種草。 ① 根據(jù)上下文的內(nèi)容，在橫線上填上合適的話。 興奮的是； 擔(dān)憂的是？ ② 校長(zhǎng)要我們記?。?沒(méi)有一種草是不會(huì)開(kāi)花的，再美的花朵也是一種草！”他要告戒“我們”什么？ ③ 對(duì)第五段中"當(dāng)我面

30、對(duì)一束束流光溢彩的鮮花和一次次雷鳴般的掌聲時(shí)，我從不自卑，也沒(méi)有浮躁過(guò)?！边@一句你怎樣理解？ ④ 鄉(xiāng)下的教育條件和城里相比，懸殊還是比較大的，這對(duì)鄉(xiāng)下孩子的成長(zhǎng)果真沒(méi)有影響嗎？請(qǐng)你談?wù)効捶ā? ⑤ 你喜歡老校長(zhǎng)這個(gè)人物形象嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？ 參考答案： 第一單元 第一課時(shí) 1．淺—潛崇—崇沾—粘 恣—姿縮—束墮—墜 2．“高智商”指那些有碩士、博士或更高學(xué)位的人智力水平很高；“野蠻人”指他們?nèi)绻婚喿x文學(xué)作品，不了解歷史，不了解時(shí)代的心聲、精神和情感，就成了修養(yǎng)不高、情感缺乏的人。3C4（1）色彩繽紛的花園，流連往返；意境深遠(yuǎn)的油畫(huà)，驚嘆不已；旋律優(yōu)美的音樂(lè)，聽(tīng)之動(dòng)容。5①C；②作

31、者仿佛回到童年，陶醉在母親的懷抱里，感覺(jué)溫馨、舒心和愜意。③不好。這句話用一個(gè)"看”字呼喚讀者，與讀者在感情上直接交流，讓讀者注意巨人星座的形狀，又暗示船在前行，還表露了作者心中涌動(dòng)的激情。④如："我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話?！痹谧髡叩难劾铮焐夏窃S多認(rèn)識(shí)的星星都有眼睛，有嘴巴，在思想，它們走近“我”，同“我”交談。這樣寫(xiě)，將“我”與大自然融為一體，情真意切，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無(wú)窮遐想。6①不好。因?yàn)椤盎顫姟?，多用?lái)表現(xiàn)人物的性格特征，而“活躍”則多用來(lái)表示行動(dòng)進(jìn)展積極有力。此處用擬人手法，把小溪當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，所以用“活潑”比"活

32、躍”好。②指的是小溪流動(dòng)時(shí)發(fā)出的悅耳的聲音。這響聲中透出作者的喜悅之情。③"遲緩沉重”指小溪速度慢的狀態(tài)，“輕快流暢”則指小溪流速快的狀態(tài)。小溪速度慢，指的是冬天的小溪，小溪流動(dòng)速度快，指的是春天的小溪。④文中洋溢著作者熱愛(ài)生命、樂(lè)觀向上的感情。 第2課時(shí) 1．首—守文—紋冀—翼題—提手—?jiǎng)? 緒一序毅一屹壯一狀2①冰心、《繁星》《春水》②母親啊，鳥(niǎo)兒躲在它的巢里，我只躲到你的懷里。③嫩綠，發(fā)展你自己；淡白，貢獻(xiàn)你自己；深紅，犧牲你自己。3①欲：想要；衣冠：穿上衣服，戴好帽子（名詞活用為動(dòng)詞）；固：于是；去：離開(kāi)；徒：只②到……去；助詞，的；代詞，他，指攫金者③（差吏）問(wèn)道："人們都在哪兒，你為什么敢搶人家金子？”④"取金之時(shí)，不見(jiàn)人，徒見(jiàn)金?！雹堇钪腔瑁ɡ模┑呢澙啡?。4①興奮的是我們能夠坐上大汽車(chē)去縣城里看看；擔(dān)憂的是我們這群山里的孩子，作文能賽過(guò)城里的學(xué)生嗎②不論是鄉(xiāng)下人城里人，也不論是窮人富人，只要努力都能作出一番成就來(lái)。而作出了一番成就也不要自以為了不起，其實(shí)你也是一位很普通的人。③當(dāng)我獲得一次又一次成功時(shí)，我從沒(méi)有覺(jué)得我是鄉(xiāng)下人而自卑過(guò)，也從沒(méi)有因?yàn)槿〉昧艘稽c(diǎn)成績(jī)而滿足過(guò)、驕傲過(guò)。④提示：逆境可以出人才一逆境造就強(qiáng)者；優(yōu)越的條件有利于人才的成長(zhǎng)。要求：言之成理。⑤喜歡。老校長(zhǎng)是一位平易近人、和藹可親、教育有方、善于鼓勵(lì)孩子的好校長(zhǎng)。