井岡山革命道路的開辟教案

井岡山革命道路的開拓學 院 專 業(yè) 學 號 姓 名 實習學校 指導老師 課程名稱 新川教版八年級上第六單元第13課P72-76教學目的和要求：一, 知識及實力記住南昌起義的時間和中國第一個農(nóng)村革命依據(jù)地的名稱，知道八七會議的內容和秋收起義的狀況，講解并描述井岡山會師的故事，理解中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命依據(jù)地的意義，并進一步相識井岡山道路的宏大戰(zhàn)略意義。通過對南昌起義背景的學習，培育用聯(lián)系的方式分析歷史事務的實力。通過講解并描述井岡山會師的故事，提高語言表達實力。二, 過程及方法通過對革命中心由城市向農(nóng)村轉移的緣由分析，學會從國情動身, 運用實事求是的理論去理解問題和分析問題。通過對南昌起義, 秋收起義和井岡山會師的學習，初步駕馭運用地圖學習歷史的方法。三, 情感看法及價值觀學習老一輩革命家面對困難所保持的革命樂觀主義精神，進展如何面對挫折的心理教化。學習不畏艱險, 前仆后繼, 堅持斗爭的革命精神，進展艱辛奮斗教化和為志向而獻身的革命傳統(tǒng)教化。重點和難點重點：1, 康有為, 梁啟超的維新變法思想；2, 百日維新，它是這次變法的最頂峰，是維新思想的一次重要嘗試，盡管這些措施帶有不少的 局限，但這說明維新思想家們已經(jīng)相識到封建統(tǒng)治的危機，并在主動謀劃中國的出路。難點：對戊戌變法運動的評價。課程類型：新課教學方法及手段：結合課文，利用新聞報道, 文件奏折, 宣揚畫照片等各種歷史資料，培育學生的歷史想象力和分析力，能從中找出維新變法的相關信息，從而加深學生們對戊戌變法的理解。1, 情景法，培育學生探討歷史的愛好及實力。2, 分組探討經(jīng)驗溝通法，加深學生對知識的理解，增加學生的參及協(xié)作意識。3, 問題教學法，通過細心設計奇妙提出問題，讓學生學會分析歷史問題的方法。教學過程：一、 導入新課老師講解并描述：同學們，上節(jié)課老師講到了轟轟烈烈的國民革命失敗了，之后國民黨反動派對革命人民進展了極端殘酷的鎮(zhèn)壓，中國革命形勢進入低潮。中國革命的方向在哪里？道路在何方？成了中國共產(chǎn)黨必需探究的問題。今日呢，就讓我們進入第13課的學習，去看看在國民革命失敗后，中國革命的道路在哪里。展示課題二、 新課教授國民革命失敗后，中國共產(chǎn)黨總結了失敗的教訓，開場相識到駕馭武裝力氣的重要性，認為面對反革命的暴力，就必需以革命的暴力來應對，同時為了挽救中國革命，南昌起義就這樣爆發(fā)了。（一） 南昌起義革命道路的探究老師講解并描述并布置學習任務：我們通過一段視頻片段，一起來了解南昌起義的過程。請同學們在觀看的過程中，留意結合知識表格，歸納南昌起義的相關內容。課件展示知識表格，播放南昌起義視頻片段。老師指導學生細致觀看，歸納相關知識要。老師總結并講解地圖：為了挽救革命，1927年8月1日2時，在周恩來, 賀龍, 葉挺, 朱德, 劉伯承的領導下，南昌起義開場。經(jīng)過四個小時的猛烈戰(zhàn)斗，起義軍全殲城內三千余敵軍，占據(jù)了南昌城。同學們看到教材75頁的地圖，起義第二天，時任國民黨主席的汪精衛(wèi)就調集重兵攻打南昌，敵強我弱，起義軍被迫撤離南昌，南下廣東，革命軍一局部由朱德, 陳毅率領轉戰(zhàn)湘南，另一局部進人廣東海陸豐接著戰(zhàn)斗。老師提問：南昌起義軍雖然在之后被迫轉移，沒有實現(xiàn)其軍事目標，但它在中國共產(chǎn)黨的歷史上開拓了一個新時期。什么新時期呢？請同學們閱讀教材73頁的大字局部，想一想：為什么老師會說南昌起義開拓了一個新時期？它的意義是什么？引導學生閱讀教材，學生答復后，老師總結：南昌起義是中國共產(chǎn)黨直接領導的帶有全局意義的一次武裝起義。它打響了武裝對抗國民黨反動派的第一槍，宣告了中國共產(chǎn)黨把中國革命進展究竟的堅決立場，是中國共產(chǎn)黨獨立領導革命軍隊進展武裝斗爭的開場，是創(chuàng)立人民軍隊的開端。8月1日成了人民軍隊誕生的紀念日，也就是“建軍節(jié)。為了紀念1927年8月1日這歷史性的一天，中國人民解放軍的軍旗, 軍徽上都有著艷麗的“八一標識。（二） 秋收起義和向井岡山進軍革命道路的開拓1, 八七會議老師講解并描述：南昌起義后，為了挽救中國革命，也為了給今后革命的開展指明方向，1927年8月7日，中國共產(chǎn)黨在漢口隱私召開了八七會議。這是會議的主要內容，我們一起大聲地朗讀一遍。課件展示八七會議的主要內容，師生一起閱讀材料。老師強調：同學們，八七會議確定了土地革命和武裝對抗國民黨反動派的總方針，給中國共產(chǎn)黨指明白新的道路。會后，毛澤東受黨的派遣回到湖南，組織工農(nóng)武裝，領導了聞名的秋收起義。2、 秋收起義和井岡山革命依據(jù)地的建立老師講解并描述：秋收起義，是1927年9月9日，由毛澤東, 彭公達在湖南東部和江西西部領導工農(nóng)革命軍實行的一次武裝起義，是繼南昌起義之后中國共產(chǎn)黨領導的又一次聞名的武裝起義。起義的目標是攻打湖南的省會城市長沙。這次起義的結果又如何？請同學們閱讀教材第 74 頁相關內容，完成秋收起義的知識歸納。老師指導學生閱讀教材，學生歸納后，老師總結：1927年9月，毛澤東組織工農(nóng)武裝，發(fā)動了湘贛邊秋收起義，公開打出了工農(nóng)革命軍的旗號，起義軍分三路攻打長沙。由于敵人勢力強大，起義軍損失嚴峻，各路部隊退回到文家市。秋收起義失敗了，但秋收起義也是有其意義的，它的意義就是在中共歷史上第一次樹起了工農(nóng)革命軍的旗號。之前老師給同學講了南昌起義，現(xiàn)在又講了秋收起義，這兩次起義都是以大城市為起義目標，對不對？但是這兩次針對大城市的起義都失敗了，面對這種狀況，中國革命該走向何處呢？咱們毛主席在秋收起義的部隊退回到文家市后，也開場重新思索中國革命的道路。他分析了敵強我弱的形勢，確定放棄奪取長沙的方案，改向敵人統(tǒng)治力氣薄弱的農(nóng)村進軍，以保存和開展革命力氣。師布置學習任務：毛澤東提出向農(nóng)村進軍，在當時遭到了多數(shù)人的反對及質疑，很多人認為這是革命的退卻，是對敵人的妥協(xié)，請同學們結合視頻，分小組溝通探討并思索：為什么毛澤東會主見由進攻大城市轉到向農(nóng)村進軍？這是否是革命的倒退？課件播放視頻老師講解并描述：看完視頻，同學們認為由進攻大城市轉到向農(nóng)村進軍，這是革命的倒退嗎？學生答復。視頻中提到了中國是一個半殖民地半封建國家，政治經(jīng)濟開展極不平衡，而農(nóng)民占了全國人口的大多數(shù)，這是無產(chǎn)階級可以依靠的力氣。同時，敵人在中心城市的勢力較強，而廣袤的農(nóng)村那么是反革命統(tǒng)治的薄弱環(huán)節(jié)，成為生長革命力氣的陣地。這就說明白中國革命不能照搬俄國十月革命在中心城市搞武裝起義的經(jīng)驗，必需走自己的路，由進攻大城市轉到向農(nóng)村進軍。在向農(nóng)村進軍的途中，毛澤東進展了聞名的“三灣改編，請同學們閱讀教材74頁中間的小字局部，完成知識歸納。學生答復后，老師補充講解并描述：黨支部建在連上，加強了黨對軍隊的領導，自此在中國是黨指揮槍，不是槍指揮黨，黨指哪兒，槍就打哪兒。之前在文家市，老師講到，毛澤東提出從城市轉入農(nóng)村，建立農(nóng)村革命依據(jù)地，但是農(nóng)村只是一個大的方向，詳細選擇什么地方，又是一個不簡單的問題。最終，毛澤東選擇了井岡山，那為什么毛澤東會選擇井岡山呢？同學們來看一段材料。課件展示材料學生答復后，老師總結后講解并描述：選擇井岡山建立依據(jù)地之后，就應當向井岡山進發(fā)了。1927年10月，毛澤東率領歷經(jīng)艱辛的秋收起義隊伍軍到達井岡山地區(qū)，開場建立革命依據(jù)地，但這并不是一件簡單的事，讓我們通過一個視頻來細致了解一下井岡山革命依據(jù)地的建立吧。播放視頻老師講解并描述：在視頻中，我們了解到為了建立革命依據(jù)地，毛澤東領導井岡山軍民，開展游擊戰(zhàn)爭，發(fā)動群眾打土豪分田地，而農(nóng)民為了保衛(wèi)來之不易的土地，紛紛參與了共產(chǎn)黨的部隊，加上毛澤東提出了“三大紀律，八項留意，嚴明白軍紀，深得百姓支持。經(jīng)過近半年的艱辛努力，最終建立了以寧岡為中心的井岡山革命依據(jù)地。這是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立的第一個農(nóng)村革命依據(jù)地。井岡山革命依據(jù)地的開拓，是中國共產(chǎn)黨探究農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權這一正確革命道路的開場。（三） 井岡山會師革命道路的形成課件或板書展示課件展示井岡山會師油畫。老師講解并描述：在井岡山革命博物館中，懸掛著這樣一幅油畫，有同學知道它反映的是什么歷史事務嗎？學生答復：井岡山會師。老師講解并描述：對，就是井岡山會師。那井岡山會師會的是那兩次起義的部隊?。繉W生答復。南昌起義和秋收起義老師講解并描述：1928年4月，朱德, 陳毅率領南昌起義的局部軍隊和湘南的工農(nóng)武裝來到井岡山，在礱市及毛澤東領導的工農(nóng)革命軍會師。井岡山會師不僅是中國工農(nóng)紅軍開展史上的一件大事，也是中國革命開展史上的一件大事。在井岡山革命依據(jù)地，有這樣一首歌謠被廣為傳唱。課件展示歌謠，老師帶著全體學生大聲朗讀。老師提問：請問歌謠中的“四軍是指哪一支部隊？這里的“建奇功又是什么意思？請同學們閱讀教材76頁的大字局部，找找答案吧。老師指導學生分析材料，閱讀教材作答。老師總結：“四軍指井岡山上兩軍會師后合編成中國工農(nóng)革命軍第四軍，全軍一萬余人，朱德任軍長，毛澤東任黨代表?！敖ㄆ婀κ侵妇畬綍煹闹匾獨v史影響，它增加了井岡山地區(qū)工農(nóng)武裝的力氣，形成了中國工農(nóng)紅軍第一支堅毅的部隊。井岡山革命依據(jù)地成為中國革命的中心。中國革命歷經(jīng)了屢次的失敗以后，最終找到了一條適合自己的道路。但是，面對中國共產(chǎn)黨在井岡山的快速開展，國民黨能袖手旁觀嗎？不能，對不對？請同學們閱讀76-79頁小字局部，看看中國共產(chǎn)黨面對國民黨的會剿中是如何艱辛奮斗的，而這表達了中國共產(chǎn)黨在井岡山時期的什么精神？指導學生閱讀教材，老師講解并描述井岡山精神。（四） 工農(nóng)武裝割據(jù)局面的形成革命道路的開展課件展示革命依據(jù)地分布圖19291932。老師結合地圖講解并描述：面對著革命形勢的快速開展，全國各地的共產(chǎn)黨人紛紛響應，領導了屢次武裝起義，建立了其他革命依據(jù)地。到1930年3月，全國已建立革命依據(jù)地15個，紅軍開展到13個軍，共6.2萬多人，井岡山點燃的星星之火漸漸開展成燎原之勢，形成了“工農(nóng)武裝割據(jù)的局面。什么是“工農(nóng)武裝割據(jù)呢？老師給同學們簡單介紹一下：“工農(nóng)武裝割據(jù)是指在中國共產(chǎn)黨領導下，以武裝斗爭為主要形式，以土地革命為中心內容，以農(nóng)村革命依據(jù)地為戰(zhàn)略陣地的三者親密結合。之后，毛澤東及時總結了井岡山斗爭的經(jīng)驗，相繼寫成了中國的紅色政權為什么能夠存在井岡山的斗爭和星星之火，可以燎原等幾篇文章。這幾篇文章從理論上說明白國民革命失敗后中國革命之所以能夠堅持下來并走向復興，關鍵在于找到了一條正確的道路，什么道路呢？請同學們閱讀教材78頁，看看是什么正確道路。學生答復后，老師總結：井岡山革命道路就是指在中國共產(chǎn)黨的領導下，把立足點由城市轉入農(nóng)村，建立農(nóng)村革命依據(jù)地，發(fā)動農(nóng)民進展土地革命，堅持開展長期的武裝斗爭，實現(xiàn)農(nóng)村包圍城市, 武裝奪取政權的道路。其核心就在于“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權！以毛澤東為代表的共產(chǎn)黨人開創(chuàng)的這條革命道路是通向中國革命成功的成功之路。從今，中國革命由小到大，由弱到強，由失敗走向成功，最終建立了宏大的人民共和國。三、 課堂小結利用課件對本課知識進展總結。第 4 頁