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1、?阿房宮賦?第一課時說課教案高中語文教案 -高中語文教案
唐詩在古典文學(xué)中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，唐朝一些散文也是千古流傳的名作，今天我的說課就是唐朝杜牧的?阿房宮賦?。 一、分析教材。 1、教材的特點及在本單元的地位。語文教學(xué)大綱中要求學(xué)生“具有初步文學(xué)鑒賞才能和閱讀淺易文言文的才能“。?阿房宮賦?為晚唐文賦，賦是中國古代一種重要的文體。賦講究鋪陳和聲韻，而本文不但有華美的語言、和諧的聲律，還有深化的思想內(nèi)涵，是古文中一篇文質(zhì)兼美的好文章，在韻文開展史上起到里程碑的作用，在本單元中有極高的欣賞價值。 2、教學(xué)目的和確立的根據(jù)： 德育目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識封建統(tǒng)治者驕奢淫逸、橫征暴斂、不顧人民死活的罪惡，以浪
2、費(fèi)為恥，引以自戒。 知識目的：理解賦的特點，學(xué)習(xí)課文中形象生動的比喻、豐富瑰麗的想象、大膽奇特的夸張。 才能目的：培養(yǎng)文言文的記誦才能，進(jìn)步文言文的閱讀才能。 本課作者極盡鋪陳秦始皇的奢侈和殘暴，在結(jié)尾處點明主旨：秦人不暇自哀，而后人哀之，后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。作者借秦始皇諷喻唐朝皇帝汲取教訓(xùn)，這篇文章是指向統(tǒng)治者的。學(xué)生從中學(xué)到的是要艱辛樸素，不能奢侈浪費(fèi)。 ?阿房宮賦?的語言絢麗多姿，朗朗上口，運(yùn)用了排比．比喻、對等修辭方法。中學(xué)生正處于語言積累時期，鑒賞語言的才能非常重要，潛移默化積累語言知識，使有意而變?yōu)闊o意從而進(jìn)步語言的品位，不但能進(jìn)步語文素質(zhì)，也能進(jìn)步學(xué)生的綜合素
3、質(zhì)。 本篇句句精彩，更適宜誦讀，語言的學(xué)習(xí)規(guī)律證明誦讀是培養(yǎng)語感進(jìn)步語文素質(zhì)的重要途徑，新教材強(qiáng)調(diào)誦讀無疑是育人之長久大計。 3、教材重點、難點： ①①作者寫本文的目的何在？ ②本文的構(gòu)造層次 二、說教法。 ?阿房宮賦?是課內(nèi)自讀，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，真正表達(dá)以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，我主要采取討論法、發(fā)現(xiàn)法、聯(lián)想法。用討論法是為了培養(yǎng)學(xué)生討論學(xué)問的好習(xí)慣，這是練習(xí)思維才能的最正確方式；發(fā)現(xiàn)法是來訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題從而提出問題進(jìn)而解決問題的才能，是思維的高級形式；聯(lián)想法練習(xí)思維的發(fā)散，有助于學(xué)生開拓思維空間，為創(chuàng)造思維打下根底。學(xué)習(xí)課文，內(nèi)容主要采取誦讀法，語言學(xué)習(xí)的規(guī)律是模擬，模擬很大成分上
4、要背誦，理論證明背誦確實進(jìn)步了語言學(xué)習(xí)的質(zhì)量。文言文學(xué)習(xí)必須強(qiáng)化背誦，這樣做是事半功倍的。 三、說學(xué)法。 教法是為學(xué)法效勞的，因為教法只有在適宜學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的根底上才是有效的，教師要研究學(xué)法。在本課教學(xué)中貫穿自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、教會學(xué)生學(xué)習(xí)是我們的目的，只有這樣才能真正到達(dá)進(jìn)步學(xué)生語文綜合才能的目的。背誦時還要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用意義記誦法，因為高中學(xué)生正處于由機(jī)械記憶向意義記憶轉(zhuǎn)變的時期，記誦要和理解結(jié)合在一起，這樣才符合學(xué)生的記憶規(guī)律。 四、說教學(xué)過程。 〔一〕導(dǎo)語：引出本文,講文體特點及古今賦的區(qū)別 〔二〕用課件展示課題?阿房宮賦?讓學(xué)生背誦全文〔課前已做過預(yù)習(xí)〕 〔三〕課文背誦小測試。這是一個
5、強(qiáng)化過程，學(xué)后馬上檢測，斯金納強(qiáng)化律證明及時強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果要比不強(qiáng)化或后強(qiáng)化好?！灿谜n件顯示強(qiáng)化內(nèi)容〕 〔四〕由學(xué)生討論總結(jié)主要內(nèi)容： 第一段寫阿房宮的來歷，阿房宮的外在形勢，阿房宮的本體建筑，突出阿房宮的雄心壯觀。 第二段寫阿房宮里的美人和珍寶，秦始皇的奢侈生活。 第三段秦朝的滅亡，揭露統(tǒng)治者的殘暴統(tǒng)治。 第四段總結(jié)歷史教訓(xùn)，點明寫作目的。 〔課件設(shè)題〕為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，每段設(shè)計不同的學(xué)習(xí)方式，如第三段用一幅畫表述秦朝的滅亡，第四段讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。 〔五〕遷移練習(xí)。 采用聯(lián)想的方式進(jìn)展，讓學(xué)生說出杜牧的詩。?過華清宮??秋夕??江南春??清明??山行??泊秦淮?等。提問學(xué)生哪一首和本文的主旨一樣。〔用課件放動畫〕 〔六〕布置作業(yè)?！舱n件結(jié)尾〕 板書 阿房宮賦 建筑生活滅亡 教訓(xùn) 宏偉奢侈殘暴
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