陜西省八年級物理下冊 8.2 二力平衡 提優(yōu)訓(xùn)練

陜西省八年級下冊 8.2 二力平衡 提優(yōu)訓(xùn)練姓名:_ 班級:_ 成績:_一、單選題1 . 一段平直的路面，粗糙程度處處相同，用10N的力沿水平方向推路面上的物體，物體靜止不動加大推力使物體開始運(yùn)動，當(dāng)推力保持為30N時，物體做勻速直線運(yùn)動撤去推力后，物體運(yùn)動速度逐漸減小下列判斷正確的是A用10N的力沿水平方向推物體時，物體所受摩擦力為零B撤去推力后，物體所受摩擦力逐漸減小C物體運(yùn)動速度減小的過程中，所受摩擦力逐漸增大D因?yàn)槲矬w對路面壓力不變，物體運(yùn)動時所受滑動摩擦力大小不變2 . 一本物理課本放在水平桌面上，文具盒放在該課本上，則A課本受到的重力和桌面對課本的支持力是一對平衡力B課本對桌面的壓力和桌面對課本的支持力是一對相互作用力C課本對文具盒的支持力和文具盒對課本的壓力是一對平衡力D桌面對課本的支持力和文具盒對課本的壓力是一對相互作用力3 . 關(guān)于運(yùn)動和力，下列說法正確的是A物體受了力，物體的運(yùn)動狀態(tài)一定改變B做勻速直線運(yùn)動的物體，速度越大，受到的力也就越大C物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了改變，一定是受到了力的作用D物體只有在不受力時，才具有保持運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)4 . 如圖所示，在做“探究二力平衡條件”實(shí)驗(yàn)時，選用質(zhì)量較小的卡片，目的是忽略小卡片的重力對實(shí)驗(yàn)的影響。這種突出問題的主要方面，忽略次要因素，是物理學(xué)中經(jīng)常采用的一種科學(xué)研究方法。以下四個實(shí)例中所用研究方法與此相同的是（ ）A選用質(zhì)量相同的物體探究重力勢能與高度的關(guān)系B選用輕繩探究使用定滑輪的特點(diǎn)C選用水流類比電流D選用玻璃板代替平面鏡來研究平面鏡成像特點(diǎn)5 . 如圖所示的是青蛙從跳起到落地的過程（忽略空氣阻力），下列說法正確的是A在空中飛行的青蛙受到了重力和向前的力的作用B在空中飛行的青蛙沒有受到力的作用C青蛙在下落的過程中重力勢能增加D落地后青蛙受到重力和地面對它的支持力6 . 如圖所示,在細(xì)桿上固定兩片葉片便制成了玩具“竹蜻蜓”。用手搓動細(xì)桿,竹蜻蜓就能騰空而起。關(guān)于它的運(yùn)動和受力,下列說法正確的（ ）A竹蜻蜓上升的是由于受到的空氣浮力的作用B上升過程中“竹蜻蜓”動能不變C在上升過程中，竹蜻蜓的運(yùn)動狀態(tài)保持不變D上升到最高點(diǎn)時，受到的力是非平衡力7 . 一輛汽車靜止在水平地面上，下列四對力中相互平衡的是：A汽車受到的重力與地面對它的支持力B汽車受到的支持力與它對地面的壓力C汽車受到的重力與它對地面的壓力D汽車受到的摩擦力與它對地面的壓力8 . 物體A放在物體B上，如圖所示，A對B的壓力示意圖正確的是（ ）ABCD9 . 圖中是臺球比賽中的情景，運(yùn)動員手推球桿撞擊靜止在水平球臺上的白球，白球運(yùn)動后再撞擊黑球。以下說法中正確的是（ ）A白球撞擊黑球后，白球的運(yùn)動狀態(tài)不變B運(yùn)動員手推動球桿前進(jìn)時，手對球桿做了功C白球撞擊黑球后逐漸停下來，是因?yàn)榘浊蛴袘T性D白球撞擊黑球時，它對黑球的作用力大于黑球?qū)λ淖饔昧?0 . 如圖所示，用輕繩將小球系好后，固定在天花板上，做成一個擺。小球在a、c之間往返運(yùn)動，不計(jì)空氣阻力，對小球從a點(diǎn)向右擺動到c點(diǎn)的過程，下列說法中正確的是（ ）A小球在b點(diǎn)時的速度最快，小球在b點(diǎn)的機(jī)械能最大B小球受重力、繩子拉力和向下運(yùn)動的力C小球所受重力對小球做功，繩子拉力對小球不做功D小球所受重力對小球不做功，繩子拉力對小球做功11 . 物體A只受到同一直線上的兩個力F1與F2的作用，對于F1、F2的合力F的大小以及物體A運(yùn)動狀態(tài)的判斷，正確的是A若F1與F2方向相反，F(xiàn)一定為零，物體A一定保持靜止?fàn)顟B(tài)B若F1與F2方向相同，F(xiàn)一定不為零，物體A的運(yùn)動狀態(tài)一定改變C若F1與F2方向相反，F(xiàn)一定為零，物體A保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)D若F1與F2方向相同，F(xiàn)一定不為零，物體A的運(yùn)動狀態(tài)保持不變12 . 某一物體在水平拉力F的作用下沿水平桌面勻速向右運(yùn)動，下列說法中正確的是（ ）A物體所受拉力和重力是一對平衡力B物體所受重力和桌面對物體的支持力是一對平衡力C物體所受的重力和物體對桌面的壓力是一對相互作用力D桌面對物體的支持力和物體受到的摩擦力是一對平衡力二、填空題13 . 歸納總結(jié)知識的方法有很多種，如圖所示的思維導(dǎo)圖就是一種，請?zhí)顚懗鰧?yīng)的內(nèi)容：_；_。14 . 如圖所示，在玻璃杯內(nèi)裝滿米，用水浸泡一段時間后，將竹筷豎直插入米中，然后手提竹筷將玻璃杯沿豎直方向慢慢提起，使玻璃杯在空中處于靜止?fàn)顟B(tài)。已知玻璃杯與米的總質(zhì)量是0.6kg，則玻璃杯與米受到的總重力是_N；玻璃杯沒有掉下來是受到_力的作用。15 . 2019年1月3日，“嫦娥四號”探測器實(shí)現(xiàn)了人類探測器的首次月背軟著陸，當(dāng)晚，“嫦娥四號”和“玉兔二號”順利分離如圖所示是“玉兔二號”月球車在月球背面留下的“腳印”，這說明力可以改變物體的_；月球車探測得到的圖像和數(shù)據(jù)是通過_傳遞到地球的。16 . 如圖所示，小明用20N的水平推力推靜止在水平地面上質(zhì)量為50kg的小車，但沒有推動，小車的重力為_，受到的摩擦力_（選填“大于”、“小于”或“等于”）20N，如果此時小車受到的外力都同時消失，小車將處于_狀態(tài)。（g取10N/kg）三、實(shí)驗(yàn)題17 . 如圖所示是甲、乙、丙三位同學(xué)探究二力平衡條件時的實(shí)驗(yàn)裝置（1）實(shí)驗(yàn)中，三位同學(xué)通過調(diào)整_來改變作用在物體上的拉力的大?。?）實(shí)驗(yàn)時，甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)當(dāng)向左盤和右盤同時加入一個相等重的砝碼時，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)甲同學(xué)再把右盤中的砝碼換成一個較重的砝碼時，發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是_，這時木塊在水平方向受到的力_（選填“平衡”、“不平衡”）（3）實(shí)驗(yàn)中，乙同學(xué)保持F1與F2大小相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后小車_（選填“能”或“不能”）保持靜止不動設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了證明相互平衡的兩個力必須要_（4）丙同學(xué)選擇小紙片的目的是_（填“考慮”或“不考慮”）小紙片的重力，實(shí)驗(yàn)過程中丙同學(xué)用剪刀將小紙片從中間劈開，兩個鉤碼都落到了地上，這說明相互平衡的兩個力必須要_（5）同學(xué)們認(rèn)為丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于甲、乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，其主要的原因是_A減少了摩擦力對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響B(tài)小紙片是比較容易獲取的資料C容易讓小紙片在水平方向上保持平衡D小紙片容易扭轉(zhuǎn)18 . 在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：（1）甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后，設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示老師指出乙組同學(xué)選擇的器材更加合理，其原因是：_（2）在探究力的大小對二力平衡的影響時，利用了定滑能改變力的方向的特點(diǎn)，并通過調(diào)整_來改變F1和F2的大小 （3）保持F1與F2相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)到下圖中的位置，松手后，小車將無法在此位置平衡實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足哪個條件？_四、作圖題19 . 下圖是飛機(jī)前進(jìn)時氣流迎面流過機(jī)翼的情形，在機(jī)翼上畫出升力的示意圖（_）第 8 頁 共 8 頁參考答案一、單選題1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、二、填空題1、2、3、4、三、實(shí)驗(yàn)題1、2、四、作圖題1、