2019年九年級(jí)物理全冊(cè) 第十六章 第四節(jié) 科學(xué)探究：電流的熱效應(yīng)課件（新版）滬科版.ppt

第十六章電流做功與電功率,第四節(jié)科學(xué)探究：電流的熱效應(yīng),導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì),?？?xì)w納,第十六章電流做功與電功率,課堂小結(jié),課堂反饋,導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì),第四節(jié)科學(xué)探究：電流的熱效應(yīng),學(xué)點(diǎn)1探究通電導(dǎo)體放出的熱量跟哪些因素有關(guān),小組之間交流、討論，探究通電導(dǎo)體放出的熱量跟哪些因素有關(guān)，完成下列的問(wèn)題：猜想：如圖1641(a)所示，給電烤箱通電，會(huì)觀察到電烤箱熱得發(fā)燙，而與電烤箱串聯(lián)的導(dǎo)線卻不那么熱；如圖(b)所示，給燈泡通電時(shí)間越長(zhǎng)，感覺(jué)燈泡越燙。由上述現(xiàn)象，我們可以猜想通電導(dǎo)體放出的熱量可能與導(dǎo)體的_、_和_有關(guān)。,電流,電阻,通電時(shí)間,第四節(jié)科學(xué)探究：電流的熱效應(yīng),圖1641,第四節(jié)科學(xué)探究：電流的熱效應(yīng),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：從生活中的一些現(xiàn)象猜想到多個(gè)因素影響通電導(dǎo)體放出的熱量，故在探究的過(guò)程中采用_法。實(shí)驗(yàn)中通電導(dǎo)體放出的熱量不能直接觀察到，故實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中通過(guò)觀察加熱質(zhì)量相等的煤油的_變化來(lái)反映，這種研究問(wèn)題的方法叫做_法。,轉(zhuǎn)換,控制變量,溫度,第四節(jié)科學(xué)探究：電流的熱效應(yīng),通過(guò)導(dǎo)體的電流,通電時(shí)間,電阻,串,第四節(jié)科學(xué)探究：電流的熱效應(yīng),電阻,在電路中串聯(lián)一個(gè)滑動(dòng)變阻器,通電時(shí)間,電流,取一個(gè)定值電阻,第四節(jié)科學(xué)探究：電流的熱效應(yīng),步驟三：在探究的步驟一、二中，如果給導(dǎo)體通電時(shí)間越長(zhǎng)，則會(huì)發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)示數(shù)上升得_，這表明通電導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體的_有關(guān)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：由實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，我們可以概括出：通電導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟_、_以及_有關(guān)。,越高,通電時(shí)間,導(dǎo)體的電阻,導(dǎo)體中的電流,通電時(shí)間,第四節(jié)科學(xué)探究：電流的熱效應(yīng),學(xué)點(diǎn)2焦耳定律,自學(xué)教材P132，回答下列問(wèn)題：?jiǎn)栴}1：電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量，跟電流的_成正比，跟導(dǎo)體的_成正比，跟_成正比。這個(gè)規(guī)律叫做焦耳定律。問(wèn)題2：焦耳定律可以用公式表示為_(kāi)，其中Q表示_，單位是_，I表示_，單位是_；R表示_，單位是_。,二次方,電阻,通電時(shí)間,QI2Rt,電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量,J,導(dǎo)體中的電流,A,導(dǎo)體的電阻,第四節(jié)科學(xué)探究：電流的熱效應(yīng),問(wèn)題3：電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)，如果電能全部轉(zhuǎn)化為熱，而沒(méi)有同時(shí)轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，那么電流產(chǎn)生的熱量Q等于消耗的電能，即QWUIt。此時(shí)結(jié)合歐姆定律還可推導(dǎo)出另一個(gè)公式：_，故此時(shí)W和Q的關(guān)系為：WQ_。,I2Rt,Pt,UIt,第四節(jié)科學(xué)探究：電流的熱效應(yīng),學(xué)點(diǎn)3電流熱效應(yīng)的應(yīng)用與控制,觀察下列用電器的工作特點(diǎn)，回答下列問(wèn)題：電熨斗，電熱水壺，電吹風(fēng)，電飯煲。,問(wèn)題1：這些用電器工作時(shí)的共同特點(diǎn)是將_能轉(zhuǎn)化為_(kāi)能，物理學(xué)中，把電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的現(xiàn)象，叫做_。,電流的熱效應(yīng),電,內(nèi),第四節(jié)科學(xué)探究：電流的熱效應(yīng),問(wèn)題2：電熱既有有利的一面也有不利的一面，結(jié)合生活實(shí)際，分析一下，在生活中電熱會(huì)給我們帶來(lái)哪些危害，應(yīng)如何進(jìn)行散熱？,答案在用電器工作時(shí)，由于電流的熱效應(yīng)會(huì)導(dǎo)致用電器溫度過(guò)高，影響用電器的使用壽命；會(huì)使絕緣皮老化，甚至引起火災(zāi)。電視機(jī)的后蓋有許多小孔，就是為了通風(fēng)散熱；電動(dòng)機(jī)的外殼有許多散熱片，也是為了降溫，防止電熱帶來(lái)的危害。,第四節(jié)科學(xué)探究：電流的熱效應(yīng),常考?xì)w納,?？碱?lèi)型一電流的熱效應(yīng),典例1電熨斗通電后很燙，而連接電熨斗的導(dǎo)線卻并不熱，這是因?yàn)椋ǎ〢導(dǎo)線有絕緣層保護(hù)，能隔熱B導(dǎo)線散熱快，所以溫度低C通過(guò)導(dǎo)線的電流小于通過(guò)電熨斗的電流D導(dǎo)線電阻小，產(chǎn)生熱量少,D,第四節(jié)科學(xué)探究：電流的熱效應(yīng),?？碱?lèi)型二探究電流產(chǎn)生的熱量跟哪些因素有關(guān),典例2某同學(xué)用如圖16-4-12所示的裝置研究“電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻大小的關(guān)系”。圖中兩個(gè)燒瓶?jī)?nèi)盛有質(zhì)量和溫度都相同的煤油，溫度計(jì)可以顯示煤油的溫度，兩燒瓶的煤油中都浸泡著一段金屬絲，銅絲的電阻比鎳鉻合金絲的電阻小。,第四節(jié)科學(xué)探究：電流的熱效應(yīng),（1）閉合開(kāi)關(guān)后，通過(guò)銅絲和鎳鉻合金絲的電流是_（選填“相等”或“不相等”）的。（2）一段時(shí)間后，可以觀察到A瓶中溫度計(jì)的示數(shù)_（選填“大于”“等于”或“小于”）B瓶中溫度計(jì)的示數(shù)。（3）由上述實(shí)驗(yàn)可知，在電流和通電時(shí)間都相同時(shí)，導(dǎo)體的電阻越大，產(chǎn)生的熱量_。,相等,小于,越多,第四節(jié)科學(xué)探究：電流的熱效應(yīng),?？碱?lèi)型三電熱的計(jì)算,典例3科技小組的同學(xué)用一段阻值為1100的電阻絲，制作了一個(gè)電烙鐵。當(dāng)把它接在220V的電源上時(shí)，通過(guò)它的電流是多少？它發(fā)熱的功率是多大？,第四節(jié)科學(xué)探究：電流的熱效應(yīng),課堂小結(jié),電流的熱效應(yīng),電流產(chǎn)生熱量的影響因素,第四節(jié)科學(xué)探究：電流的熱效應(yīng),課堂反饋,1下列家用電器中，利用電流熱效應(yīng)工作的是()A電腦B電風(fēng)扇C電熨斗D洗衣機(jī),C,第四節(jié)科學(xué)探究：電流的熱效應(yīng),第四節(jié)科學(xué)探究：電流的熱效應(yīng),(1)利用甲裝置可以探究電流產(chǎn)生熱量的多少與_大小的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)中需要控制U形管中液體的種類(lèi)_。實(shí)驗(yàn)中將兩個(gè)電阻串聯(lián)的目的是控制_和_相等。(2)利用乙裝置可以探究電流產(chǎn)生熱量的多少與_大小的關(guān)系。,電阻,相同,電流,通電時(shí)間,電流,第四節(jié)科學(xué)探究：電流的熱效應(yīng),3電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的現(xiàn)象叫做電流的_。電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟_成正比，跟導(dǎo)體的_成正比，跟通電時(shí)間成正比，這個(gè)規(guī)律叫做焦耳定律。4電爐絲熱得發(fā)紅，而跟它串聯(lián)的導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱，這是因?yàn)橥ㄟ^(guò)它們的電流_(選填“相等”或“不相等”)，而導(dǎo)線的電阻比電爐絲的電阻_(選填“小”或“大”)得多。,熱效應(yīng),電流的二次方,電阻,相等,小,第四節(jié)科學(xué)探究：電流的熱效應(yīng),5某導(dǎo)體的電阻是2，當(dāng)通過(guò)1A的電流時(shí)，通電1min，導(dǎo)體上產(chǎn)生的熱量是_J。6一個(gè)電烙鐵的額定電壓是220V，其在額定電壓下工作時(shí)的電阻是1210，它的額定功率是多少？該電烙鐵在額定電壓下通電10min產(chǎn)生的熱量是多少？,120,答案40W2.4104J,