《我的第一本書》課件.ppt

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我的第一本書,牛漢,2、文章時(shí)代背景：20世紀(jì)二、三十年代中國(guó)農(nóng)村貧窮、饑餓、寒冷，讀書在當(dāng)時(shí)是有錢人的事情等。,作者簡(jiǎn)介,牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間在陜甘地區(qū)讀中學(xué)、大學(xué).40年代開始詩(shī)歌創(chuàng)作，是“七月詩(shī)派”的重要成員。1955年由于受胡風(fēng)事件的牽連，遭到兩年的拘捕囚禁?！拔母铩逼陂g，又被關(guān)入“牛棚”，從事強(qiáng)制性勞動(dòng)。創(chuàng)作了不少詩(shī)歌作品，其中比較著名的有《華南虎》《悼念一棵楓樹》《半棵樹》等。出版的詩(shī)集有《彩色的生活》（1951）、《愛與歌》（1954）、《溫泉》（1984）、《海上蝴蝶》（1985）、《沉默的懸崖》（1986）、《牛漢詩(shī)選》（1998）。及自選集《蚯蚓和羽毛》等。,,七月詩(shī)派是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期國(guó)統(tǒng)區(qū)重要的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌流派。七月詩(shī)派崛起于抗戰(zhàn)烽火之中，跨越了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)與解放戰(zhàn)爭(zhēng)兩個(gè)歷史階段，是這一時(shí)期堅(jiān)持時(shí)間最長(zhǎng)、影響廣大的文學(xué)流派。,教學(xué)目標(biāo)1、理解、積累“幽默、凄慘、奧秘，翻來覆去”等詞語。2、理解作者對(duì)生活的那一份詩(shī)意的感悟。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)?zāi)芰?，學(xué)會(huì)思考人生。,,,,幽默(yōum):,凄慘(qīcǎn):,奧秘(om):,翻來覆去(fānf):,溫厚(wēnhu):,有趣或可笑而意義深長(zhǎng),凄涼悲慘。,奧妙神秘。,一次又一次;多次重復(fù)。,溫和寬厚。,摻和（chānhuo）：摻雜混合在一起。馬鬃（zōng）磨磨蹭蹭（mmcengceng）,你能復(fù)述課文內(nèi)容嗎？,要求：A、交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事發(fā)生的過程。B、讀音準(zhǔn)確，口齒清楚，聲音洪亮。C、語言簡(jiǎn)練生動(dòng)，表達(dá)自然流暢。,文章圍繞“第一本書”記敘了哪些事情？,整體感悟,開頭,主體,結(jié)尾,,,開頭：我的第一本書是：朋友的疑惑：課本有什么好寫的？我的解釋：這是一本“”的書。,整體感悟,,主體：①②,結(jié)尾：“我”的結(jié)論：,６０年前小學(xué)一年級(jí)的國(guó)語課本,讓我一生難以忘懷,“我的第一本書”不同尋常的來歷。,父親帶“我”離開本村到崔家莊念書，知道,所念的《國(guó)語》是“真正的第一本書”；還回憶了念書給“我”的快樂及交代了與“書”有關(guān)的幾個(gè)同學(xué)朋友的命運(yùn)。,人不能忘本！,整體感悟,開頭,主體,結(jié)尾,（1-2）從一位詩(shī)人來訪,引出話題第一本書（難忘）。,,（3-9）第一本書不同尋常的來歷。,（10）進(jìn)一步交代這是“真正的第一本書”,（11-13）與第一本書相關(guān)的人或事。,（14）呼應(yīng)開頭，表達(dá)對(duì)第一本書的珍視銘記之情（不能忘本）。,（1-2）寫作的緣由和父親的書。,（3-13）第一本書的感人故事。,（14）呼應(yīng)開頭，表達(dá)對(duì)第一本書的珍視銘記之情（不能忘本）。,開頭,主體,結(jié)尾,線索：,第一本書,文章結(jié)構(gòu),從文章中，我們感受到了：,生活的（）上學(xué)的（）同學(xué)的（）人間的（）,艱辛,樂趣,友誼,溫情,1、60年前小學(xué)一年級(jí)的一本“只有下半部分,沒有封面,沒有頭尾”的國(guó)語課本為何令作者永志不忘,以致專門著文紀(jì)念?,思考,因?yàn)楫?dāng)中蘊(yùn)涵著父子之間、同學(xué)之間的濃濃的真摯情意[父子情同學(xué)情].,整體感知,2、文題“我的第一本書”僅僅指那本課本嗎?還可以作怎樣的理解?,“我的第一本書”不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課，蘊(yùn)含著艱辛，人間溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣。,3、作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?,作者是懷著沉重的心情，敬重、珍愛、感激的復(fù)雜感情追憶“第一本書”的。因?yàn)槟潜緯锷畈刂嚯y的生活和惡劣的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境，同時(shí)也映照著那個(gè)時(shí)代人們不幸的命運(yùn)，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂趣和溫情。,4、這一本書中蘊(yùn)含了太多的情感，如果讓你來品味，你能從中品出什么滋味？,甜：同學(xué)、朋友之間深厚的情誼父子之間親密的關(guān)系人與狗的默契和情趣酸：艱辛的生活，貧窮的生活環(huán)境學(xué)習(xí)的艱難人生際遇的差別,5.本文的線索：,第一本書,父親,我,親情,喬元貞,我,弄不成,友情,師生之情,,,,,,,,,,,,第一本書,品析文中的重要語句,1、“我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢(mèng)幻?！?作者對(duì)童年的感覺是怎樣的?聯(lián)系下文看,“生命最初的快樂和夢(mèng)幻”是什么?),,作者對(duì)童年的感覺是辛酸的,“童年沒有幽默”,寫其童年生活艱苦和沉重,不僅自己家的生活是窘困的,幾乎所有同學(xué)都在生存的底線上掙扎.但是,畢竟是童年,無論生活多么艱苦,也抹不去與生俱來的童年的好奇、天真和淘氣,能和小伙伴、小動(dòng)物在一起,回到大自然中間,有人間真情，就是快樂的,而且童年時(shí)代只要玩起來,什么困苦都會(huì)忘.這就是生命最初的快樂.,2、當(dāng)父親聽說我把那一半書給了同學(xué)時(shí)，為什么“深深嘆著氣”？“我”的父親是一位怎樣的父親？,這深深的嘆息，既包含著對(duì)兒子做法的默許，也為兒子同學(xué)家的生活貧困而深表同情?！拔摇钡母赣H是一位知書識(shí)禮,非常疼愛兒子的父親。,3、如何理解“這就是我的第一本書。對(duì)于元貞來說，是他一生惟一的一本書”?,體會(huì)書的珍貴，讀書機(jī)會(huì)的珍貴。,4、“我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。表達(dá)作者怎樣的感情?,我的第一本書對(duì)“我”影響之大，作者要回報(bào)它。,作者的第一本書為什么“值得我用崇敬的心靈去贊美”？,因?yàn)樽髡叩牡谝槐緯馕渡铋L(zhǎng)。它不僅表明第一次跨進(jìn)學(xué)校大門，走進(jìn)了知識(shí)的世界，更重要的是，那第一本書里鑲嵌著父親的深情、同學(xué)的友誼、童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗?fàn)幍囊欢涡穆窔v程。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。,,5.我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本。,枉，白白地，無價(jià)值地，無意義地。作者的第一本書，不僅是求知的第一本書，更是人生的第一本書。如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書就失去了意義，變得毫無價(jià)值，因?yàn)槟阃浟酥R(shí)的源頭和人生的起點(diǎn)，你忘記了過去，即忘本。,“雙關(guān)”的修辭?！氨尽笔侵刚n本，即“我”的第一本國(guó)語課本；也指人生成長(zhǎng)歷程中最初的、最有價(jià)值的奠基性的東西。作者所指的主要是后者。,這本書既是作者求知的第一本書，也是他成長(zhǎng)的第一站，是他人生的起點(diǎn)與知識(shí)的源泉。作者一生的品格由此奠基，他從此學(xué)會(huì)了同情弱者，感悟人生。,拓展：沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認(rèn)為他比“我”有出息，作者在文章的結(jié)尾處還特意補(bǔ)敘了喬元貞的一生的“出息”：“他一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。”這算得什么“出息”呢?作者為什么要作這樣的交代?,沒有課本的喬元貞考了第一名，說明他是個(gè)聰明好學(xué)的孩子，父親以他教師的經(jīng)驗(yàn)感覺得出，這樣的孩子是能成器的。這樣一個(gè)聰明好學(xué)的孩子在最需要學(xué)習(xí)的時(shí)候失學(xué)了，人生成長(zhǎng)的第一個(gè)階梯就這樣永遠(yuǎn)失去了，再加上當(dāng)?shù)氐奈幕?、?jīng)濟(jì)的極度貧困和落后，一輩子只能在生存的底線上掙扎。課文補(bǔ)述喬元貞的命運(yùn)這一情節(jié)．引發(fā)我們更深入地思考生活與人生的命題，更深刻地理解“知識(shí)改變命運(yùn)”的現(xiàn)實(shí)說法。,從文中“我”和喬元貞結(jié)局的對(duì)比，你懂得什么道理？,“知識(shí)改變命運(yùn)”,拓展訓(xùn)練[可選]：1、學(xué)生說說自己讀“第一本書”的經(jīng)歷、體會(huì)，互相交流。2、說說你對(duì)文中父親、我、喬元貞、“弄不成”、二黃毛的看法。3、“我”把“父親補(bǔ)全的裝訂好的課本”送給元貞的時(shí)候，兩人會(huì)有怎樣的對(duì)話？請(qǐng)你想象一下，然后揣摩人物的心理，對(duì)一段話。,,2.思考：文章寫了幾個(gè)人？他們的性格特征？,聰明好學(xué),父親：我：弄不成：?jiǎn)淘懀憾S毛：,溫和、善良、樂于助人,善良、勤奮、調(diào)皮,勇敢、帶點(diǎn)傻氣,忠厚、沒本事,考考你,課內(nèi)語段閱讀：第四段,1、“我”以為父親會(huì)揍我，可是父親并沒揍我，你能說說為什么嗎？,因?yàn)楦赣H有同情心，很善良。,2、文中所表現(xiàn)出來的同學(xué)、朋友之情可以通過哪兩個(gè)細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來？,我因元貞家買不起書，把我的書一分兩半，一人一半；父親了解元貞家的苦楚，深深嘆著氣。,3、父親為什么說“元貞比你有出息”？,父親認(rèn)為元貞家那么貧困，元貞還堅(jiān)持學(xué)習(xí)，他有頑強(qiáng)的毅力。,考考你,1、對(duì)題目“我的第一本書”所包含的意思理解有誤的一項(xiàng)是（）,A、指我擁有的那半本國(guó)語課本。,B、我出版的第一部詩(shī)集。,C、指我上的人生第一課，里面蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情。,D、與書有關(guān)的童年生活、同學(xué)友誼，是作者生命最初的快樂與夢(mèng)幻。,B,2、讀了“我的第一本書”不同尋常的來歷后，你能從中感受到哪些感情？,父親的深情；同學(xué)、朋友間的友情；童年的樂趣（人與狗之間的默契、情趣）；生活的苦難。,3、作者是懷著怎樣的感情追憶他的“第一本書“的？,敬重、珍愛；復(fù)雜、百感交集：父親的寬厚善良、純真的友誼、孩提時(shí)代的快樂……,,課堂練習(xí),1、根據(jù)拼音寫出字詞。馬zōnɡ（）紅shǔ（）磨磨cngcng（）sh（）師jǐ（）背規(guī)規(guī)jǔjǔ（）tu（）燈獅子淚水yngkung（）（）,鬃,薯,蹭蹭,塾,脊,矩矩,馱,盈,眶,2、按照課文內(nèi)容填空。①我的童年沒有幽默，只有從______的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的______和______。②書和紅薯在我們村里都是_____東西。③新打的小麥經(jīng)陽(yáng)光曬透發(fā)出甜蜜蜜的味道，非常容易_____和_____。,荒寒,快樂,夢(mèng)幻,稀奇,催眠,催夢(mèng),3、“父親的藏書里有魯迅、周作人、朱自清的，”這些名字你陌生嗎？你讀過他們哪些作品呢？試列舉一些。,魯迅：《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《故鄉(xiāng)》《孔乙己》《社戲》等等。周作人：《故鄉(xiāng)的野菜》《烏篷船》《喝茶》、散文集《自己的園地》《雨天的書》等。朱自清：《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》、散文詩(shī)《匆匆》等。,（1）課本有什么好寫的？改成否定句：__________________________________（2）我的課本哪里還像書！改成否定句：__________________________________,4、按要求變換句式。,課本沒有什么好寫的。,我的課本一點(diǎn)也不像書。,（3）我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書。改成雙重否定句：_________________________________（4）它值得我用崇敬的心靈去贊美。改成反問句：_________________________________——————————————。,我真不能不為它寫一本比它還厚的書。,難道它不值得我用崇敬的心靈去贊美嗎？,,,,,,,,,我的第一本書,同學(xué)情,父子情,童年樂趣,生命中最初的快樂與夢(mèng)幻,,課堂小結(jié),課文通過“第一本書”回憶了父親對(duì)“我”的愛以及朋友間的友誼和20世紀(jì)初艱難中的溫情，告訴我們“人不能忘本”，我們應(yīng)好好珍惜現(xiàn)在的生活?！暗谝槐緯辈煌瑢こ５慕?jīng)歷，給了作者終生受用的精神財(cái)富。的確，恰如一位哲人所說，生活是—所大學(xué)。無論其中是不幸，還是喜悅，那都是記憶中揮之不去的風(fēng)景，我們只要用心去體悟，亮色總是會(huì)有的，而且是擴(kuò)展著的。,書籍名言警句,讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉?！w恒讀一本好書，像交了一個(gè)益友?！翱思易x一本好書，就是和許多高尚的人談話。———歌德,,文中的父親是怎樣的一個(gè)人，通過什么能夠看出來？設(shè)想父親夜晚為“我”修補(bǔ)的情景，展開合理的想象，把它擴(kuò)寫成一段完整的文字，要寫出父親的動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)。,課后作業(yè),或完成課后練習(xí)三,