江蘇省如皋市七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 7散文詩二首課件 新人教版.ppt

《江蘇省如皋市七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 7散文詩二首課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省如皋市七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 7散文詩二首課件 新人教版.ppt（29頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

新課導(dǎo)入,母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就像一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限?！笎凼侨祟惿鐣?huì)中最崇高、最美好的情感，也是古今中外文學(xué)史上一個(gè)永恒的主題。今天，我們就來一起欣賞以母愛為主題的散文詩——泰戈?duì)柕摹督鹕ā泛捅牡摹逗扇~母親》，讓我們?cè)龠M(jìn)行一次愛的洗禮！,7散文詩二首,R七年級(jí)上冊(cè),,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.把握詩文基調(diào)，有感情地朗讀詩文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。2.品味散文詩的精美語言，理解詩句中限制、修飾性詞語的表達(dá)作用。3.體會(huì)人間至深至愛的親情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。,文體知識(shí),散文詩是兼有詩與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文的描寫性的某些特點(diǎn)。在本質(zhì)上，它屬于詩，有詩的情緒和幻想，給讀者美和想象；在內(nèi)容上，它保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)；在形式上，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。,活動(dòng)一：預(yù)習(xí)成果展示,一識(shí)——識(shí)生字知新詞，識(shí)作者知背景,1.點(diǎn)名到黑板上來，并帶領(lǐng)大家朗讀出示的詞語，提醒寫法。,2.認(rèn)讀理解白板上出示的詞語的意思。二讀——讀正確，讀流利.,匿笑（）沐?。ǎ┬岬剑ǎ┕＃ǎ┒\告（）徘徊（）花瑞（）菡萏（）攲斜（）衍（）遮攔（）蔭蔽（）,n,m,xi,ɡěnɡ,dǎo,pihui,ru,hndn,qī,yǎn,zhē,yīnb,點(diǎn)名到黑板上來，并帶領(lǐng)大家朗讀出示的詞語，提醒寫法。,認(rèn)讀理解白板上出示的詞語的意思。,匿笑：沐浴：禱告：花瑞：菡萏：徘徊：攲斜：蔭蔽：,偷偷地笑。,洗澡。,向神祈求保佑。,指花帶來的好兆頭。,荷花的別稱，文中指含苞未放。,在一個(gè)地方來回走動(dòng)。,傾斜，歪斜。,（枝葉）遮蔽。,金色花,泰戈?duì)?作者名片,泰戈?duì)?1861—1941)，印度作家、詩人。主要作品有長篇小說《小沙子》《沉船》《戈拉》，劇本《摩吉多塔拉》《郵局》《紅夾竹桃》，詩集《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。他的詩歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，又帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。1913年以詩集《吉檀迦利》獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。,背景鏈接,《金色花》選自《泰戈?duì)栐娺x》（人民文學(xué)出版社2002年版）。鄭振鐸譯，略有改動(dòng)。此詩是他的早期作品。這一時(shí)期泰戈?duì)柕膭?chuàng)作往往“夢(mèng)幻多于現(xiàn)實(shí)”。他本人幻想通過溫和的宗教、哲學(xué)、教育和道德等手段來改造國民性、改造社會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)民族自治。,活動(dòng)一：預(yù)習(xí)成果展示,一識(shí)——識(shí)生字知新詞，識(shí)作者知背景讀—二——讀正確，讀流利,1.點(diǎn)名到黑板上來，并帶領(lǐng)大家朗讀出示的詞語，提醒寫法。,2.認(rèn)讀理解白板上出示的詞語的意思。,感。,3.解——理解文章內(nèi)容，初步把握主題與情感。,自由朗讀課文——小組內(nèi)讀——獨(dú)立概括文章內(nèi)容、主題、情感——組內(nèi)交流——指名回答——其他學(xué)生補(bǔ)充。,4.問——提出有價(jià)值的問題,1、為什么“我”想變成一朵金色花呢？,為了能給媽媽做點(diǎn)事，回報(bào)媽媽對(duì)自己的付出。,2、我為什么要“暗暗地”、“悄悄地”做這些事情？,孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的。他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更溫馨。,活動(dòng)二：理解品析文本,開放花瓣,散發(fā)香氣,跳到媽媽面前,恢復(fù)原形,將影子投在書頁上,媽媽我,沐浴后做禱告,黃昏時(shí)拿燈去牛棚,中飯后讀書時(shí),,,,3、請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鑫易兂山鹕閶寢屗龅氖隆?⑧“你到哪里去了，你這壞孩子?”⑨“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說的話了。,語言描寫：孩子的話語體現(xiàn)了孩子淘氣、頑皮的性格，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨，母子的對(duì)話，充滿嬌嗔、愛意和母子深情。,活動(dòng)三：品味情感，探究主旨,第⑧段表現(xiàn)了母親怎樣的心情？如何理解“壞孩子”的含義？,體現(xiàn)了母親不見了孩子，內(nèi)心焦慮惶恐，突然見到孩子又驚又喜的心情。“壞孩子”是母親疼愛孩子的特殊表達(dá)方式，也是母親對(duì)孩子“失蹤”的嗔怪。,通過對(duì)詩歌的品讀，文中的孩子和媽媽各具有怎樣的特點(diǎn)？,孩子?jì)寢?天真爛漫調(diào)皮可愛聰明伶俐愛媽媽,溫柔沉靜善良慈愛虔誠,泰戈?duì)枮槭裁匆x“金色花”而不是別的意象來比喻孩子呢？因?yàn)榻鹕ㄊ怯《鹊氖?，是非常美好和圣潔的，這和母子之間的感情很相似。而且印度人也喜歡用花比喻兒童；同時(shí)泰戈?duì)柦杳利惖氖渖系慕鹕ㄙ澝篮⒆涌蓯?。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，象征孩子回報(bào)母愛的心愿。泰戈?duì)柕南胂笮缕娑烂睢?深入探究,荷葉母親,泰戈?duì)?活動(dòng)一：預(yù)習(xí)成果展示,1.識(shí)——識(shí)作者知背景2.讀——讀正確，讀流利,作者名片,冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代著名詩人、散文家、小說家、兒童文學(xué)家。1919年，她以“冰心”為筆名發(fā)表了第一篇小說《兩個(gè)家庭》。其作品有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。,背景鏈接,《荷葉母親》選自《往事（一）——生命歷史中的幾頁圖畫》（《冰心全集》第一冊(cè)，海峽文藝出版社2012年版）。原題作《往事（一）》之七，題目是編者加的。這首散文詩是冰心的一篇很典型的以“母愛”為主題的詩作。,1.初讀課文，劃分文章層次：,寫得到兩缸蓮花和由此引起對(duì)故鄉(xiāng)園院內(nèi)蓮花的回憶。,寫雨打紅蓮的過程和荷葉護(hù)蓮的感人情景。,直接抒情，謳歌偉大而無私的母愛。,第一部分①～③,第二部分④～⑦,第三部分⑧、⑨,,,,活動(dòng)二：整體感知課文。,紅蓮是全文著力用墨的重點(diǎn)。作者先作平平淡淡的鋪墊，接著把花放在人的背景中認(rèn)識(shí)，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文的以花喻人埋下伏筆。,2.文章寫蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的”，這樣寫有什么作用？,3.園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣有什么作用？,兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的庇蔭下的幸福。,4.作者在風(fēng)雨中幾次看紅蓮，當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的？紅蓮呢？作者的心境又是如何變化的呢？,煩悶,繁雜的雨聲濃陰的天,開滿亭亭,不適意，徘徊,雷聲作了雨越下越大,左右攲斜無依無靠,雨肆意地下著,在大荷葉的覆蓋下不動(dòng)搖,不寧的心緒散盡感動(dòng),5.我心中深深地受了感動(dòng)——,作者深受感動(dòng)的原因是什么？,因?yàn)楹扇~傾側(cè)過來覆蓋紅蓮，無畏地為紅蓮遮蔽，正如母親為自己遮風(fēng)擋雨。作者為母親的無私付出而感動(dòng)。,母親啊!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?,“心中的雨點(diǎn)”指什么？如何理解這段話的內(nèi)涵？,“心中的雨點(diǎn)”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難。這段話將母親比成荷葉，將自己比成紅蓮，意在說明只有母親才是保護(hù)自己渡過人生路上坎坷和磨難的人?！俺四恪睆?qiáng)調(diào)母愛的偉大，表達(dá)作者對(duì)母愛的依戀和贊美。,活動(dòng)三：賞讀、品味,,,,,,,,,,,,,,,,,,檢測(cè)反饋,