《集裝箱運(yùn)輸實(shí)務(wù)》說(shuō)課

《《集裝箱運(yùn)輸實(shí)務(wù)》說(shuō)課》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《集裝箱運(yùn)輸實(shí)務(wù)》說(shuō)課（32頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、管理工程系管理工程系 王虹力王虹力集裝箱運(yùn)輸實(shí)務(wù)課程整體設(shè)計(jì)介紹內(nèi)容選取考核評(píng)價(jià)教學(xué)環(huán)境課程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)情況課程任務(wù)和目標(biāo)課程性質(zhì)與定位特色創(chuàng)新一二三四五六七八九教學(xué)方法一、課程性質(zhì)和定位一、課程性質(zhì)和定位 現(xiàn)代物流概論現(xiàn)代物流概論物流運(yùn)輸管理等物流運(yùn)輸管理等前修課程前修課程后續(xù)課程后續(xù)課程港站實(shí)務(wù)港站實(shí)務(wù)物流實(shí)習(xí)等物流實(shí)習(xí)等集裝箱運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)集裝箱運(yùn)輸管理實(shí)務(wù) 這些課程是學(xué)這些課程是學(xué)習(xí)物流基礎(chǔ)知識(shí)，習(xí)物流基礎(chǔ)知識(shí)，為集裝箱運(yùn)輸管理為集裝箱運(yùn)輸管理課程墊底基礎(chǔ)。課程墊底基礎(chǔ)。 后續(xù)課程是對(duì)實(shí)后續(xù)課程是對(duì)實(shí)務(wù)中所涉及的各業(yè)務(wù)務(wù)中所涉及的各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的深化訓(xùn)練。環(huán)節(jié)的深化訓(xùn)練。定位：專業(yè)核心課程定位：

2、專業(yè)核心課程（一）、課程性質(zhì)（一）、課程性質(zhì)一、課程性質(zhì)和定位一、課程性質(zhì)和定位目標(biāo)目標(biāo) 崗位群崗位群貨物集散中心貨物集散中心 港口業(yè)務(wù)操作員港口業(yè)務(wù)操作員涉外文員涉外文員跟單員跟單員貨代業(yè)務(wù)助理貨代業(yè)務(wù)助理單證員單證員（二）、課程定位（二）、課程定位特點(diǎn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合前提突出課程職業(yè)性、實(shí)踐性與開(kāi)放性突出課程職業(yè)性、實(shí)踐性與開(kāi)放性 目標(biāo)目標(biāo) 熟悉和掌握集裝箱進(jìn)出口業(yè)務(wù)的基本流程，具備一定的外貿(mào)業(yè)務(wù)操作熟悉和掌握集裝箱進(jìn)出口業(yè)務(wù)的基本流程，具備一定的外貿(mào)業(yè)務(wù)操作技能，達(dá)到助理物流師、單證員等職業(yè)資格證書相關(guān)技術(shù)考核的要求。技能，達(dá)到助理物流師、單證

3、員等職業(yè)資格證書相關(guān)技術(shù)考核的要求。二、課程任務(wù)和目標(biāo)二、課程任務(wù)和目標(biāo)二、課程任務(wù)和目標(biāo)1、初步具備使用集裝箱運(yùn)輸?shù)囊庾R(shí)和集裝箱相關(guān)行業(yè)的職業(yè)情感；2、能描述與集裝箱運(yùn)輸相關(guān)的設(shè)備、工具與設(shè)施；3、能處理集裝箱運(yùn)輸出口業(yè)務(wù)工作的業(yè)務(wù)操作；4、會(huì)制作集裝箱運(yùn)輸出口業(yè)務(wù)的主要相關(guān)單證；5、能處理集裝箱運(yùn)輸進(jìn)口業(yè)務(wù)工作的業(yè)務(wù)操作；6、會(huì)制作集裝箱運(yùn)輸進(jìn)口業(yè)務(wù)的主要相關(guān)單證；7、能設(shè)計(jì)國(guó)際集裝箱多式聯(lián)運(yùn)業(yè)務(wù)線路，并依據(jù)業(yè)務(wù)工作流程逐步完成相應(yīng)的單證和業(yè)務(wù)處理等工作任務(wù)。1、熟悉與集裝箱運(yùn)輸相關(guān)的設(shè)備、工具與設(shè)施；2、掌握集裝箱運(yùn)輸出口業(yè)務(wù)工作的業(yè)務(wù)操作；3、掌握集裝箱運(yùn)輸出口業(yè)務(wù)的主要相關(guān)單證；4、

4、掌握集裝箱運(yùn)輸進(jìn)口業(yè)務(wù)工作的業(yè)務(wù)操作5、掌握集裝箱運(yùn)輸進(jìn)口業(yè)務(wù)的主要相關(guān)單證；6、掌握國(guó)際集裝箱多式聯(lián)運(yùn)線路設(shè)計(jì)、業(yè)務(wù)工作流程和相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)知識(shí)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神和與他人交流、溝通的社會(huì)能力；2、具有誠(chéng)實(shí)授信、吃苦耐勞的精神；3、形成良好的職業(yè)素養(yǎng)；4、鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三、 團(tuán)隊(duì)情況 本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)由10人組成，其中專兼職教師約1：1，團(tuán)隊(duì)年齡、學(xué)歷、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，師資力量強(qiáng)大，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)水平、教改研究與科研水平高，專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，創(chuàng)新意識(shí)突出，責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)評(píng)價(jià)好。四、課程設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念 職業(yè)資格研究與課業(yè)設(shè)計(jì)并重，基于工作過(guò)程系統(tǒng)化理論開(kāi)發(fā)課程體系

5、及構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)施“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)方法，旨在實(shí)現(xiàn)把合適的內(nèi)容，通過(guò)合適的方法和途徑，教給適合不同崗位需求的專業(yè)學(xué)生。四、課程設(shè)計(jì) 本課程整體設(shè)計(jì)理念 置于山東省建設(shè)“大物流、大港口、大路網(wǎng)”的大環(huán)境中，分析山東省開(kāi)展集裝箱運(yùn)輸業(yè)務(wù)所具有的優(yōu)勢(shì)、條件以及未來(lái)若干年內(nèi)區(qū)域集裝箱運(yùn)輸業(yè)務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)。課題小組分析煙臺(tái)某國(guó)際貨運(yùn)代理企業(yè)集裝箱運(yùn)輸從業(yè)人員的典型工作過(guò)程，總結(jié)出國(guó)際貨代企業(yè)集裝箱運(yùn)輸業(yè)務(wù)的職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，基于有關(guān)做集裝箱進(jìn)出口的企業(yè)（如貨代、外貿(mào)、船公司）上網(wǎng)培訓(xùn)教材為基礎(chǔ)，進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)出與企業(yè)上崗培訓(xùn)相接軌的課程教學(xué)內(nèi)容。專業(yè)調(diào)研專業(yè)調(diào)研明確目

6、標(biāo)明確目標(biāo)任務(wù)分解任務(wù)分解領(lǐng)域構(gòu)建領(lǐng)域構(gòu)建情境創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)組織實(shí)施組織實(shí)施基于基于工作工作過(guò)程過(guò)程系統(tǒng)系統(tǒng)化化理理念念實(shí)現(xiàn)把枯燥的理論知識(shí)教的明白、淺顯，學(xué)的輕松、簡(jiǎn)單，用的得心應(yīng)手。四、課程設(shè)計(jì)四、課程設(shè)計(jì)四、課程設(shè)計(jì)本課程整體設(shè)計(jì)思路 在課程設(shè)計(jì)理念的指導(dǎo)下，依據(jù)“基于工作過(guò)程系統(tǒng)化”理論為基礎(chǔ)，根據(jù)行業(yè)專家對(duì)本課程的職業(yè)能力分析，設(shè)計(jì)了8個(gè)情境，每個(gè)情境以貫穿始終的項(xiàng)目任務(wù)為載體。每個(gè)情境序化為若干個(gè)基于業(yè)務(wù)流程的工作任務(wù)為載體的學(xué)習(xí)單元。形成情境教學(xué)與工作任務(wù)相套，工作任務(wù)推動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的思路。在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，雖然基于堆場(chǎng)企業(yè)集裝箱運(yùn)輸業(yè)務(wù)從業(yè)人員的典型工作任務(wù)，但又不僅僅局限于培養(yǎng)

7、堆場(chǎng)企業(yè)的集裝箱業(yè)務(wù)員。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，還著眼于為從事其它物流企業(yè)和國(guó)際貿(mào)易企業(yè)從事集裝箱相關(guān)業(yè)務(wù)的拓展提供知識(shí)。五、內(nèi)容選取v教學(xué)內(nèi)容的選取v教學(xué)內(nèi)容的組織與安排v教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式（一） 教學(xué)內(nèi)容的選取課課程程綜綜述述（一） 教學(xué)內(nèi)容的選?。ㄒ唬?教學(xué)內(nèi)容的選?。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容的組織與安排制訂課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教學(xué)大綱創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境制訂授課計(jì)劃組織過(guò)程重點(diǎn)內(nèi)容難點(diǎn)內(nèi)容考核模式課外教學(xué)開(kāi)放教學(xué)教學(xué)安排六、 教學(xué)方法教學(xué)模式教學(xué)方法“新員工培養(yǎng)新員工培養(yǎng)型型”教學(xué)模式教學(xué)模式“多層次多層次”任務(wù)驅(qū)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式動(dòng)教學(xué)模式“模擬項(xiàng)目公司型模擬項(xiàng)目公司型”教學(xué)模式教學(xué)模式 項(xiàng)目教學(xué)法項(xiàng)目教學(xué)法 影像

8、演示法影像演示法 案例教學(xué)法案例教學(xué)法 情境模擬法情境模擬法 實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法 “學(xué)中做、做中學(xué)”互動(dòng)教學(xué) 七、教學(xué)環(huán)境v校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 現(xiàn)代物流實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)代物流實(shí)訓(xùn)室 國(guó)際貨代理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室國(guó)際貨代理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室 v 校外實(shí)訓(xùn)基地 觀摩教學(xué)基地觀摩教學(xué)基地 煙臺(tái)港集團(tuán)有限公司煙臺(tái)港集團(tuán)有限公司 渤海輪渡有限公司渤海輪渡有限公司 項(xiàng)目設(shè)計(jì)合作企業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)合作企業(yè) 國(guó)際貨代有限公司國(guó)際貨代有限公司 寬視淵博教學(xué)平臺(tái)寬視淵博教學(xué)平臺(tái) 政策文件政策文件 校園網(wǎng)校園網(wǎng) 天空教室天空教室 錄播教室錄播教室 Cisco設(shè)備設(shè)備 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源 數(shù)字圖書館資源數(shù)字圖書館資源 國(guó)際物流綜合實(shí)訓(xùn)室

9、國(guó)際物流綜合實(shí)訓(xùn)室國(guó)際物流綜合實(shí)訓(xùn)室國(guó)際物流綜合實(shí)訓(xùn)室國(guó)際貨代理實(shí)一體化本課程校外實(shí)習(xí)基地本課程校外實(shí)習(xí)基地合作單位合作部門合作項(xiàng)目合作事項(xiàng)煙臺(tái)港國(guó)際集裝箱碼頭有限公司煙臺(tái)港貨柜集團(tuán)有限公司操作部、業(yè)務(wù)部集裝箱運(yùn)輸認(rèn)識(shí)集裝箱箱務(wù)管理幫助解決集裝箱設(shè)施與設(shè)備的認(rèn)識(shí)、集裝箱箱務(wù)管理、堆場(chǎng)管理等業(yè)務(wù)。煙臺(tái)雙馬國(guó)際貨代有限公司業(yè)務(wù)部、操作部項(xiàng)目設(shè)計(jì)幫助解決學(xué)習(xí)情境3至學(xué)習(xí)情境7中有關(guān)集裝箱進(jìn)出口方面業(yè)務(wù)單證制作等方面的教學(xué)活動(dòng)。公司定期為課程教學(xué)提供業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，為教學(xué)提供生產(chǎn)崗位的項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案。煙臺(tái)雙馬國(guó)際貨代有限公司業(yè)務(wù)部、操作部上海錦海捷亞國(guó)際貨運(yùn)有限公司煙臺(tái)分公司業(yè)務(wù)部、操作部煙臺(tái)港國(guó)際集裝箱碼頭

10、有限公司五星物流五星海運(yùn)船舶生產(chǎn)運(yùn)輸提供學(xué)生見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)以外，本課程有關(guān)碼頭作業(yè)、掛靠港、堆場(chǎng)管理等有關(guān)教學(xué)內(nèi)容提供工學(xué)結(jié)合教學(xué)。八、 考核評(píng)價(jià)v 本方案在設(shè)計(jì)時(shí)，著重考慮：本方案在設(shè)計(jì)時(shí)，著重考慮： 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度； 理論知識(shí)與方法的應(yīng)用； 獨(dú)立完成與團(tuán)隊(duì)合作； 教師與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合。 學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。 評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)指指標(biāo)標(biāo)過(guò)過(guò)程程性性考考核核60%終終結(jié)結(jié)性性考考核核40%考勤紀(jì)律（考勤紀(jì)律（10%）課堂討論（課堂討論（10%）學(xué)習(xí)態(tài)度（學(xué)習(xí)態(tài)度（10%）個(gè)人書面作業(yè)（個(gè)人書面作業(yè)（10%）項(xiàng)目作業(yè)、討論（項(xiàng)目作業(yè)、討論（20%）期中考核（期中考核（15%）期末考核（期末考核（25%）九、特色

11、創(chuàng)新九、特色創(chuàng)新特 色Enter創(chuàng) 新Enter+ （一）（一）充分運(yùn)用“多層次”任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式 在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，首先按業(yè)務(wù)流程先后順序，依次在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，首先按業(yè)務(wù)流程先后順序，依次提出一系列的工作任務(wù)，作為教學(xué)主線。再根據(jù)完成某提出一系列的工作任務(wù)，作為教學(xué)主線。再根據(jù)完成某項(xiàng)工作任務(wù)所需相關(guān)知識(shí)能力，設(shè)計(jì)若干教學(xué)單元，每項(xiàng)工作任務(wù)所需相關(guān)知識(shí)能力，設(shè)計(jì)若干教學(xué)單元，每個(gè)單元設(shè)計(jì)若干小的工作任務(wù)、案例或項(xiàng)目。形成大任個(gè)單元設(shè)計(jì)若干小的工作任務(wù)、案例或項(xiàng)目。形成大任務(wù)套小任務(wù)、大項(xiàng)目套小項(xiàng)目的務(wù)套小任務(wù)、大項(xiàng)目套小項(xiàng)目的“多層次多層次”任務(wù)驅(qū)動(dòng)教任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式。以多層次小任務(wù)的完成

12、推動(dòng)大任務(wù)的完成，形學(xué)模式。以多層次小任務(wù)的完成推動(dòng)大任務(wù)的完成，形成成“多情境多情境”、“精細(xì)化精細(xì)化”的一體化教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的一體化教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大提高。學(xué)習(xí)的興趣大大提高。 （二）密切聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，彰顯區(qū)域特色 本課程的教學(xué)密切聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，依托煙臺(tái)港口和主要航線，基于有關(guān)做集裝箱進(jìn)出口的企業(yè)（如貨代、外貿(mào)、船公司）上網(wǎng)培訓(xùn)教材為基礎(chǔ)，進(jìn)行整合，課程教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)上崗培訓(xùn)相接軌。以港口集裝箱業(yè)務(wù)的一般操作流程，選擇典型性商品，使用常用業(yè)務(wù)單證，輔以真實(shí)工作場(chǎng)景視頻等資源，彰顯區(qū)域特色。 （ 三）、人機(jī)交互單證網(wǎng)上實(shí)訓(xùn)，提高實(shí)訓(xùn)實(shí)效 以一項(xiàng)完整業(yè)務(wù)所需要填制的單證

13、為載體，通過(guò)人機(jī)交互的方式，提示學(xué)生填寫相應(yīng)欄目，填寫完成后可以查看答案，核對(duì)填寫的正確性。網(wǎng)上單證實(shí)訓(xùn)可以反復(fù)進(jìn)行填寫練習(xí)，有效促進(jìn)學(xué)生單證填制技能的提高。 （四）雙線并行貫穿項(xiàng)目，綜合能力遷移訓(xùn)練 本課程在教學(xué)內(nèi)容方面以必需、夠用為度，力求精簡(jiǎn)，重視基礎(chǔ)知識(shí)和企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)型項(xiàng)目提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，立足于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，采用校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的項(xiàng)目教學(xué)。在技能訓(xùn)練方面突出核心能力的培養(yǎng)，案例分析、模擬實(shí)訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐均圍繞核心能力進(jìn)行。在課堂教學(xué)與課外作業(yè)練習(xí)實(shí)行雙線并行的項(xiàng)目，提高學(xué)生的綜合能力。 （五）“二元主體”通力合作，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接 本課程建設(shè)的主體采用“二元主體”的模式，以學(xué)校作為其中“一元”，企業(yè)為另“一元”。企業(yè)參與了從課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施的過(guò)程，并在課程設(shè)計(jì)中基于有關(guān)做集裝箱進(jìn)出口的企業(yè)（如貨代、外貿(mào)、船公司）上網(wǎng)培訓(xùn)教材，設(shè)計(jì)出與企業(yè)上崗培訓(xùn)相接軌的課程教學(xué)內(nèi)容，確保課程培養(yǎng)的學(xué)生職業(yè)能力與企業(yè)工作崗位的實(shí)際要求無(wú)縫對(duì)接。