2019年秋七年級語文上冊 第二單元 7 散文詩二首》教學(xué)課件 新人教版.ppt
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7*散文詩二首,第一課時,導(dǎo)入新課,同學(xué)們,你們小時候一定玩過捉速藏吧!有沒有和父母一起玩過?(沒有的同學(xué)可惜了,因為你比別人少一份甜美的回憶)藏在衣柜里偷偷看媽媽在房間里到處找,等到媽媽以為你走丟了,打算出去找時,你才會跑去抱住她,跟她撤嬌,媽媽這時肯定是生氣地要打你啊,罵你小壞蛋,問你躲哪兒去了。我敢保證你肯定一點兒都疼,還賴在媽媽懷里笑得得意呢。當(dāng)我讀到泰戈爾的散文詩《金色花》時,眼前一幅接一幅地出現(xiàn)這些畫面,心里裝滿了幸福?,F(xiàn)在我將這首詩與你們分享,也希望能把幸福帶到你們的心里。,散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。從本質(zhì)上看,它有詩的情緒和幻想,給讀者以美感和想象,但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細節(jié);從形式上看,它有散文的外觀,不像詩歌那樣分行和押韻,但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇,即“散文其形,詩意其質(zhì)”。,文體知識,泰戈爾(1861—1941),印度作家、詩人。他于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎。其詩歌格調(diào)清新,具有民族風(fēng)格,帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。其創(chuàng)作對印度文學(xué)的發(fā)展影響很大,對中國詩歌特別是散文詩的影響也是深遠的。他還擅長作曲和繪畫,所作歌曲《人民的意志》在1950年被定為印度國歌。主要作品有詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。,走近作者,1.這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?,向我們展現(xiàn)了“我”想象自己變成了一朵金色花,與媽媽嬉戲的畫面。,新課講授,(一)整體感知,2.這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽?,孩子:淘氣貪玩、伶俐可愛、活潑機靈、愛媽媽。媽媽:慈祥、勤勞美麗、愛讀書、愛孩子。,3.把握整首詩的感情基調(diào)。我們該用什么樣的語速和感情基調(diào)來朗讀?,喜悅、舒緩、溫馨、深情。讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮。,1.《金色花》寫了什么事?表現(xiàn)了什么主題?,寫孩子與媽媽的三次嬉戲,第一次嬉戲:是在母親做禱告時,悄悄地開放花瓣散發(fā)香氣;第二次嬉戲:是在母親讀《羅摩衍那》時,將影子投在母親所讀的書頁上;第三次嬉戲:是在母親拿了燈去牛棚時,突然跳到母親跟前,恢復(fù)原形。這些都表現(xiàn)了純真的母子之情。,(二)問題探究,2.為什么“我”想變成一朵金色花呢?,想為媽媽做些事情,可以讓媽媽嗅到花香,可以讓媽媽看書不傷眼睛,可以看著媽媽工作。,3.作者為什么把孩子想象成一朵金色花?,金色花是最美麗的圣樹上的花朵,贊美了孩子的可愛。那金黃的色彩,象征著母愛的光輝,也象征著孩子回報母愛的心愿。,4.孩子回報母愛,為什么總是悄悄地進行,不讓媽媽知道呢?,因為這樣會給媽媽帶來驚喜,讓媽媽感覺更加溫馨;母愛是無私的,對母愛的回報也應(yīng)該是無私的。,這首散文詩讓我們感受到了母子之愛。為什么孩子那么快樂、那么活潑、那么可愛?因為他沐浴著母愛。愛是相互的,孩子感受著母愛,也想著怎樣回報母親。所以,我們在享受無私而博大的父母之愛的同時,要學(xué)會關(guān)愛父母,讓他們也能享受到我們對他們的愛,讓生命因為愛而更加精彩。,課堂小結(jié),1.完成課后相關(guān)練習(xí)。2.搜集、積累有關(guān)母愛的語句。3.預(yù)習(xí)《荷葉母親》。,課后作業(yè),板書設(shè)計,第二課時,荷葉母親,冰心,有人說,世界上只有一種最動聽的聲音,那便是母親的聲音;世界上只有一個最美麗的身影,那就是母親的身影。同學(xué)們,世界上有一部書是永遠也讀不完、寫不完的,那就是母愛。母愛就像一首田園詩,幽遠純凈,和諧清淡;母愛就像一幅山水畫,洗去鉛華雕飾,留下清新自然;母愛就像一首深情的歌,婉轉(zhuǎn)悠揚,輕吟淺唱;母愛就是一陣和煦的風(fēng),吹去朔雪紛飛,帶來春光無限。這個世界上,我們什么都能忘記,但不能忘記母親給予我們的一切……今天,就讓我們一起通過這首《荷葉母親》來再一次感受偉大的母愛吧。,導(dǎo)入新課,冰心(1900—1999),原名謝婉瑩,福建長樂人,作家、詩人。她的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括母愛、童真、自然三個方面,以宣揚“愛的哲學(xué)”著稱,而母愛,就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點。她的詩文筆雋意,藝術(shù)精巧,獨成一派,被稱為“冰心體”。其代表作有散文集《寄小讀者》《櫻花贊》,詩集《繁星》《春水》等。,走近作者,1.作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起?,這是一篇借景寫人、托荷贊母的散文。文章從自家院子里的蓮花寫起,重點寫雨中的蓮花。在雨中,作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花,觸動了自己,于是產(chǎn)生了聯(lián)想,想起了母親,想起了母親愛護兒女的情景,于是借此景抒發(fā)自己對母親保護兒女成長的感情。這樣寫荷花是為了寫“我”,寫荷葉是為了寫母親。,(一)整體感知,新課講授,2.點明文章主旨的是哪一句?其表達方式是什么?,點明主旨的句子是:“母親??!你是荷葉,我是紅蓮。心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”其表達方式是:議論、抒情。,3.文中的荷葉、紅蓮、雨點分別代表什么?這是什么寫法?,荷葉代表母親,紅蓮代表兒女,雨點代表人生路上的坎坷磨難。寫法:借物喻人。,1.作者四次看紅蓮時,環(huán)境不同,紅蓮的狀態(tài)不同,“我”的心情也不同,寫出了層次美。根據(jù)課文,完成下表。,天濃陰,開滿了,亭亭地立著,煩悶,雷聲作了,雨愈下愈大,被雨點打得左右攲斜,不適意,無法可想,雨肆意地下著,被大荷葉覆蓋,不寧的心緒散盡,雨勢并不減退,不搖動了,深深地受了感動,(二)問題探究,2.文中寫作者情緒變化有什么作用?,作者的情緒從“煩悶”到“不適意”,從“不適意”再到“不寧的心緒散盡”,這樣寫表露了作者關(guān)注花的命運的情感。,3.園里蓮花很多,作者只擇其中兩朵來寫,有什么作用?,兩朵蓮花,一紅一白,一謝一安然,以白襯紅,突出了紅蓮在勇敢慈愛的荷葉蔭蔽下的幸福。,4.“只能在那勇敢慈憐的荷葉上面,聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠”中“無力的水珠”象征了什么?,象征著在母親的保護下,一切的困難阻礙只不過是如此脆弱的水珠而已。,5.“母親??!你是荷葉,我是紅蓮。心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”一句在全文中的作用是什么?怎樣理解“心中的雨點”?,點明了主旨,深化了中心,字里行間充溢著對母親熾烈的感激、愛戀和贊美之情。這樣謳歌母愛,聯(lián)想豐富,自然貼切,新穎獨特?!靶闹械挠挈c”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨,坎坷磨難,只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。,6.試從寫景、意境、感情三個方面對《荷葉母親》進行賞析。,文章美在三處:①場景美。描繪了一幅雨打紅蓮、荷葉護蓮的生動場景。②意境美。作者被美景感動而聯(lián)想到母親的呵護與關(guān)愛,幻化出“荷葉母親”如詩如畫的美好形象。③情感美。母愛是純潔的,總是在你遇到風(fēng)雨時悄然而至,給你慰藉和力量,母親是無私的,她將永遠呵護著你,伴隨你一生。,2.文中寫作者情緒變化有什么作用?,作者的情緒從“煩悶”到“不適意”,從“不適意”再到“不寧的心緒散盡”,這樣寫表露了作者關(guān)注花的命運的情感。,3.園里蓮花很多,作者只擇其中兩朵來寫,有什么作用?,兩朵蓮花,一紅一白,一謝一安然,以白襯紅,突出了紅蓮在勇敢慈愛的荷葉蔭蔽下的幸福。,比較《金色花》和《荷葉母親》的異同。,相同點:都表達了孩子對母親的熱愛之情,都歌頌了偉大的母愛;都具有圖畫美。不同點:①《金色花》語言質(zhì)樸秀麗,《荷葉母親》語言淡雅清婉。②《金色花》是緣情造景,《荷葉母親》是觸景生情。③《金色花》中既有母愛的光輝,也有孩子的愛心;《荷葉母親》更多的是贊美母愛。④《金色花》是明朗圣潔的美,《荷葉母親》是凄清含蓄的美。⑤《金色花》寫一天時間里孩子三次與媽媽嬉戲,《荷葉母親》則是由雨中荷葉護蓮的情景聯(lián)想到偉大的母愛。,拓展延伸,課堂小結(jié),冰心用飽蘸真摯的情感之筆,具體形象地表現(xiàn)了她對生活的獨特感受,表現(xiàn)了人間的真善美,歌頌自然、童真和母愛。在抒情的章法上,她善于在綿綿密密的抒情里巧妙地插入場景的描繪、人物的刻畫或哲理的思索,從而使文章一波三折,搖曳多姿。這篇詩歌所描繪的雨打紅蓮、荷葉護蓮的場景,十分溫馨感人,既充滿了濃濃的愛意,又讓人順理成章地聯(lián)想到母親的呵護及關(guān)愛,從而使荷葉母親的形象美好又偉大。,課后作業(yè),1.完成課后相關(guān)練習(xí)。2.搜集表達母愛或表現(xiàn)思念母親的詩文。3.從《繁星》《春水》中選擇一首詩進行賞析。4.預(yù)習(xí)第8課。,板書設(shè)計,- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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