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廣東省汕頭市八年級語文上冊 13 背影課件 新人教版.ppt

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廣東省汕頭市八年級語文上冊 13 背影課件 新人教版.ppt

作者簡介:,朱自清(1898.11.221948.8.12)原名自華,號秋實,后改名自清,字佩弦。原籍浙江紹興,出生于江蘇省東??h(今連云港市東海縣平明鎮(zhèn))。現(xiàn)代杰出的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。,他的散文以語言洗練,文筆秀麗著稱,代表作有:荷塘月色、背影、綠,1947年,朱自清先生自述:“我寫背影,就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信,真得淚如泉涌。我父親待我的許多好處,特別是背影里所敘的那一回,想起來跟在眼前一般無二。我這篇文章只是寫實?!蔽闹虚_篇提到的“那年冬天”,是1917年,那時作者祖母去世,父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長,被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。當時正值家境敗落,“走投無路”的時候。祖母的死,父親的失業(yè),變賣典質還虧空,又添新債辦喪事,接二連三的災難劈頭蓋臉地襲來,小小的家庭能經受得了嗎?在這家庭光景慘淡的時刻,為了“謀事”糊口和讀書尋求出路,父子不得不依依惜別,踏上了顛沛流離的路途,不知何時再能見面。了解了以上兩點,文章中凝重而深沉的感情基調我們就更好把握了。在這樣的特定環(huán)境中,回憶那段令人心碎的過去,淡淡的哀愁,淡淡哀愁中父子間相愛相憐的感情確實令人感動。,背景資料:,文中開篇提到的“那年冬天”,是1917年冬,作者20歲,北京大學學生,寫背影那一年28歲,清華大學講師,這是心智成熟程度不同的兩個年齡,所以對父愛的感受也迥然不同。文中一再寫當時怎樣自以為是,現(xiàn)在想起來非常后悔,為什么起初體會不到父愛,反而對父親的言行不以為然呢?一方面,因為中國父母不太理解孩子的獨立意識,孩子長大了,有很強的自立自強的要求,總是替孩子包辦一切,無論孩子多大也要“抱”在手里,實在是吃力不討好,兩代人之間容易起沖突。(父親擅自讓大學把他的工資寄給他,讓他很生氣,斷絕跟父親的來往)。另一方面,20歲那樣的歲數(shù),又懂事又不懂事,容易自以為是,對父愛不容易體察到,對父親的行為方式往往以為陳舊而反感,待到真正成熟了,才理解父輩的行為方式是他那個時代養(yǎng)成的,應該透過這種行為體察父親的愛心。作者一再自責自己“那時真是聰明過分”、“那時真是太聰明了”。“太聰明”就是半生半熟的狀態(tài),真正成熟了才是真正聰明,才能理解父輩的行為方式,感受父愛。,背景資料:,學習目標,1.感知父親形象,把握“我”的情感態(tài)度變化,體會父子之間的深情。2.了解文章的敘事方式,學習描寫人物的方法。3.品味本文獨具特色的語言。,預習檢測:給加點的字注音,自主感知一:感受父親的背影,【自學內容】本文以“背影”為題,并多處寫到父親的“背影”,請把寫背影的文字找出來,細細品讀:1.請用“_的背影”來概括這幾處“背影”的內容。2.“背影”在全文中起到了什么作用?3.這幾次背影中,哪次寫得最詳細?作者怎樣描寫父親的背影的?為什么寫的這樣詳細?【自學方法】速讀,圈點勾畫出相關的信息,并適當做好批注?!咀詫W時間】3分鐘,【成果交流】1.四次背影:難忘的背影買橘子的背影離別是的背影淚眼中的背影2.“背影”的作用:從內容看,作者以“背影”為父愛的象征點、父子之情的交匯點、父子關系改善的觸發(fā)點;從結構看,“背影”是文章中“我”的情感變化的轉折點,也是文章的線索。,【成果交流】3.作者這樣描寫父親的背影的:先描寫他的外貌衣著,然后描寫動作,仿佛用特寫鏡頭細致地展示父親爬月臺的動作,并用“我”的情感烘托這個背影。作者描寫背影的鏡頭是一個慢慢地鏡頭,一方面是因為父親的動作確實不利索,一方面也是詳細描寫、展現(xiàn)形象的需要。這個鏡頭到父親爬上站臺就停住了,父親的背影也就定格在了那里,深深地打動了我,也深深地打動了讀者。PS:詳寫的原因,請看教參P200“素養(yǎng)提升”,【動作描寫】作者通過父親穿鐵道,爬月臺的行動來描寫父親的背影。他連用了“探”“穿”“攀”“縮”“傾”五個典型的動詞,這一系列動作描寫,描寫出父親穿過鐵道,爬上月臺買橘子的艱難情景?!芭省奔葘懗隽嗽屡_的高度,又寫出父親爬得很吃力;“縮”點明了他爬時的困難,“傾”說明了他身子肥胖,爬得很費勁。這一連串動作含蓄地表達出父親對兒子的關心、體貼、愛護之情。,【外貌描寫】寫父親衣著的樸實,既照應開頭,體現(xiàn)了家中光景的慘淡;同時又與我貴重的紫毛大衣形成鮮明對比,突出了父親對“我”的關愛。寫父親體胖,說明父親過鐵道是很困難的,進而襯托出父親行為的可貴,突出父親對我深切的愛。,合作探討,【探究內容】全文一共七個段落,送別就寫了兩大段(5/6段),大約占了全文一半的篇幅。其他段落還簡略地交代了哪些內容?為什么這么安排詳略?開頭和結尾又有什么特點?【探究時間】4分鐘,【成果交流】還寫了“我”回家奔喪、在南京游逛、最后收到父親的來信等。這樣寫使為表達主題服務的。如果只寫“背影”似乎單薄了;如果全寫父親的生平事跡,而無“背影”的詳細描述,似乎泛泛而談,平鋪直敘。文章開頭和結尾也很有講究,開頭說“我與父親不相見已有二年余了”結尾說“最近兩年的不見”“我不知何時能再與他相見”,表明這是一篇回憶性散文,收尾呼應,結構嚴謹。,學習本文的敘事技巧:1.以“背影”為題來寫人記事,切入點小,故能馳騁筆墨:綜合運用了外貌、語言、動作(細致)、心理、神態(tài)等描寫,準確生動地表現(xiàn)了人物的思想感情,突出了主題。2.切入點小,所見者大,以“背影”為父愛的象征點和表情達意的切入點。3.切入點小,故能控制篇幅。4.緊扣主題的需要材料的安排詳略得當。,【自學內容】精讀“車站送別”的段落內容,找出父親所做的微不足道的小事,所說的平淡無奇的話,感受父親形象,深入體察父愛?!咀詫W方法】速讀,圈點勾畫出相關的信息,并適當做好批注?!咀詫W時間】3分鐘,自主感知二:把握父親形象,事情話語照看行李與腳夫講價錢“不要緊不好”上車,揀定位置“我買走動”叮囑兒子“我走了,到那邊來信”囑茶房照應我“進去吧,里邊沒人”過鐵道買橘子,1.“不要緊,他們去不好”?!疚觥扛赣H當時急于謀事,在生存的巨大壓力下,憂心如焚,但是兒子在他心目中高于一切,唯恐兒子路上有什么閃失,所以最后還是決定自己親自送。2.我買幾個橘子去,你就在此地,不要走動?!疚觥扛赣H已經把兒子送上車,已經照顧得無微不至,兒子也勸父親可以走了,而父親還覺得沒有盡夠心意,看見站上有賣橘子的,便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易,父親也看在眼里,自己費點事,看見站上有賣橘子的,便要去給兒子買橘子,過鐵道不容易,父親也看在眼里,自己費點事,能讓兒子受用,他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來,忘了行李,父親的關懷真是無微不至。,3.我走了,到那邊來信”?!疚觥扛赣H惦念路途平安,要等到兒子回到北京來信保平安,才能放心。4.“進去吧,里邊沒人”【析】父親走了幾步就回頭,可見心里還是惦記著兒子,依依不舍,他又想到兒子所帶的行李一刻也不能疏忽,叫兒子小心,什么都為兒子著想。,【總結】父親說的四句話,簡潔樸實,但在當時那么艱難的處境下,那些話幾乎都是父親憐愛兒子的深情的體現(xiàn),可謂言短情深,愛子在心。,達標檢測1,文章第四段寫父親“本已說定不送我”,卻“終于決定還是自己送我去”。細讀這一段,注意文中細節(jié),說說你是怎樣理解父親這一舉動背后的心理活動的?,【示例】父親先囑咐茶房“陪我同去”,可又終于不放心,還是決定自己送我去。從文意的表層來看,通過這些言行,能看出父親是個細致之人,同時還能感受到父親對“我”非常愛護,甚至有點愛護過頭了。從他猶豫反復的心理來看,可以理解為兩點:父親對兒子有深厚的感情父親愛子之情的表露方式是間接的,含蓄的,滯澀的,父親即不放心兒子,想和兒子多待一會,又放不下“言出如山”的父親架子,丟不開父子之間的隔膜,所以才會猶豫,最后以一個不成理由的理由完成了轉變。,自主感知三:體會“我”對父親的情感,【自學內容】父親的行動、父親的話語、父親的背影,無不流露出博大而深沉的愛,對此兒子理解嗎?請再讀課文47段,歸納文中“我”對父愛的反應,體會“我”的變化?!咀詫W方法】1.找出“我”對父親在車站為我所做的那些瑣事的態(tài)度的語句并進行揣摩。2.找出“我”三次流淚的語句,并進行揣摩。【自學時間】4分鐘,三次流淚:在離別的車站,看到父親爬上爬下月臺,“我”的眼淚很快地流下來了”,是因為目睹父親的背影而感動,因背影呈現(xiàn)的老太而傷感。在父親走下月臺后,“我”做回座位上,“我的眼淚又來了”,是上面流淚的延續(xù)?!拔摇钡奖本┖螅赣H來信,說到一些傷心事,“我”便有了“晶瑩的淚光”,是因為“我”回憶父親“背影”,掛念父親?!咀饔谩苛鳒I貫穿全文,為文章增添了豐富的、帶著傷感的情感色彩。,【補充并小結】就文中著力記述的車站送別這件事的角度來看,可以這樣理解“我”的情感態(tài)度的變化及其原因:“我”對父親的感情一直是深厚的,只是有時候略有些不耐煩。不耐煩處,一是看到父親送站時向腳夫講價錢,覺得他“說話不大漂亮”;二是看到父親囑托茶房“好好照應我”,我覺得他“迂”。而“我”的情感態(tài)度變化的契機,是在父親爬上爬下車站月臺時,“我”的內心被強烈地震撼了。“我”的情感態(tài)度變化的原因,一是父親對“我”很好,讓“我”很感動;二是“我”本來就對父親懷有深情,內心強烈的震撼是很容易發(fā)生的,所需的只是“背影”這樣的契機。就文章整體的回憶往事的角度看,作者其實在文章開頭和最后一段隱約透露出父子之間有過隔閡,父子之間曾有過相當尖銳的矛盾。隨著時間的推移和父子雙方境遇的變化,“我”對父親的情感從冷漠、不滿、怨憤,慢慢變成了理解和思念。,自主感知四:品味本文獨特的語言,【自學內容】本文的語言素樸而典雅,簡凈而又細致,試結合課后“積累拓展”四的語句為例,加以賞析。【自學方法】找出句中的關鍵詞加以品析。結合人物的心理、情感特點來品析。【自學時間】4分鐘,【示例】1.回家變賣典質,父親還了虧空;又借錢辦了喪事。這些日子,家中光景很是慘澹,一半為了喪事,一半為了父親賦閑?!窘庾x】語句很短,沒有多余的話。其中“典質”“虧空”“慘淡”“賦閑”等詞很文雅,但總體而言是口語,明白易懂。短促的語句,將事件、氛圍、原因概述得清清楚楚,帶給讀者一種忙碌、沉重的感覺。,【示例】2.他給我揀定了靠車門的一張椅子;我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心,夜里要警醒些,不要受涼。又囑托茶房好好照應我。【解讀】作者基本上是以敘述代描寫的,表現(xiàn)父親對我無微不至的愛。父親“揀定椅子”反復叮囑,都時極瑣細的事,作者卻不厭其煩地一一寫來,看似細碎,卻并不讓人覺得繁冗,因為其中的點點滴滴,都是父愛的真情流露。其中寫“我”用父親“給我做的紫毛大衣”鋪座位,點出一個重要的細節(jié),變換了敘事的視角,消減了從一個角度連續(xù)敘事肯能存在的單調感。,【示例】3.我本來要去的,他不肯,只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難??墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了?!窘庾x】作者使用的是白描的手法,筆法簡凈,卻細而傳神描畫出父親的形象,這三個句子看似平淡,其實內有起伏,“本來”“只好”“尚不”“可是是”“就”等詞,看似尋常,卻表現(xiàn)出“我”內心并不平靜的感情。,【示例】4.他少年出外謀生,獨力支持,做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐!他觸目傷懷,自然情不能自已。情郁于中,自然要發(fā)之于外;家庭瑣屑便往往觸他之怒?!窘庾x】這幾句話書面語的特點明顯,既用文雅的四字詞語,還使用接近文言文的句式,強化了句子的概括力,短短幾句,概括了父親的人生歷程。雖然以第三人稱來寫,“哪知”“觸目傷懷”等詞語卻寫出了父親的心境。連用兩個“自然”為父親辯護,表現(xiàn)了“我”對父親的理解。,達標檢測2,文章第5段中,作者兩次寫到自己“聰明過分”的行為,你怎么理解這里的“聰明”和“過分”?,【示例】“聰明”運用了反語的修辭手法,表達作者后來理解父愛后的自責與追悔之情?!斑^分”表達了作者發(fā)自內心的強烈自悔。所謂自悔,其實是一種理解,當年的“我”用理智的、理性的眼光看待父親“拿自己當小孩”的瑣屑迂腐,覺得可笑;現(xiàn)在的“我”終于理解了父親當年的形事所遵循的是情感邏輯而非理性邏輯。,

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