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1、把握特點 巧設訓練小學教案人教版 -小學語文
?小黃雞的故事?是新入選人教版九年義務教育小學語文第4冊的一篇講讀課文，講的是梅梅細心照料一只眼瞎的小黃雞雛，使其長大的故事。課文內容粗淺，語言親切，飽含著濃重的感情，非常適宜于訓練學生在閱讀中感悟、思想，也是充分表達語文教學工具性與人文性相統(tǒng)一的較典型材料。建議在教學中要把握好教材的鮮明特點，明確教學思路，運用恰當?shù)姆椒ㄊ┬杏柧?，以到達預期的目的。
一、根據教材特點，確立教學目的
課文內容雖以故事講述的形式呈現(xiàn)出來，但它承擔的訓練任務仍然包括朗讀、語言文字和思維幾個方面。為此，教學目的的設計要從以下幾點去著眼：一是要指導學
2、生自主讀書，帶著濃重的興趣去讀通讀懂故事，能把重要的語句讀出適當?shù)恼Z氣；二是要在理解全文的根底上引發(fā)考慮，深化探究，悟得一些課文以外的有用的東西，使學生的思維在深度和廣度上得到訓練；三是能結合個性化的理解和思維，把所思所感表達得清楚、明白，逐步訓練語言的豐富性和標準性。這樣，才能使教學過程成為讀、思、感、說相結合的有機整體，表達語文教學的綜合性。
二、巧設環(huán)節(jié)，施行訓練
1．自主讀書。在教師引導下，學生要充分利用已有的知、能根底，反復通讀課文，學會文中的生字、詞語，讀熟課文。教師應針對不同的學生輔以適當?shù)囊龑?，對學生在學習中發(fā)現(xiàn)的有效方法及時予以推廣。
2．互動交流。緊
3、隨上一環(huán)節(jié)，展示學生的主體作用，將讀書所獲或說或讀或疑或答，增強課堂上學習的主動性，尤其是學生引發(fā)爭論的地方，教師要運用語言的技巧，激發(fā)學生勇于發(fā)表自己的見解，主動獲取學習、交流的時機。
3．激活訓練點。課文中有幾處內容可以被當作著力訓練學生進步朗讀才能、思維才能、表達才能的訓練點，也是大膽探求培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的大好時機?？梢砸龑W生入情入境地邀游其中，既得到深化的語言文字訓練，又受到濃郁的思想熏陶。這些訓練點包括：
①第四自然段的教學：梅梅說這句話的原因是什么？聯(lián)絡上文細讀；她能怎樣想呢？依文入境深思：這句話該怎么說？一動情演練。
②第五自然段的教學：誰能演一演梅梅是
4、怎樣喂雞的？——演中體悟；梅梅說話時心情很好，假設不用“快樂〞還可用什么詞來表達這種心情——用詞擴展；誰能讀這句話？——真情流露。
③第六自然段的教學：香甜的夢會是什么樣的呢？你做過嗎？請說一說?！貞浬睿毩暠磉_；梅梅能夢見什么，小黃雞又能夢見什么？——想象意境，訓練表達。
④第八自然段的教學：讀文時注意體會媽媽夸梅梅的話，媽媽為什么這樣說？——從文中找出根據，為下文擴展提供前提?！阆肟涿访穯?？怎么說呢？——自由想象，表露心聲。
以上訓練點的教學，要在自主讀書的前提下，鼓勵學生深化研究，大膽嘗試，積極參與到學習活動之中，形成良好的語文教學新氣氛。
三、夯實根底，推進訓練
夯實的根底是創(chuàng)新的前提。低年級的學生各個方面的根底尚很薄弱，需在日積月累的訓練中逐步扎實、加強。因此，教學時要夯實根底的內容，把學過的方法適時地運用到閱讀理論之中，讓課堂教學有個延伸，以便促進閱讀技能的形成。課堂嘗試的訓練方法是否有效，也有待于在理論中加以檢驗。建議選取程度接近課文的短文或故事讓學生去閱讀，并引導學生自問探究，感悟文字以外的內容。
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