專題8表文轉換圖文轉換

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1、 2009~2013年高考真題備選題庫 表文轉換　圖文轉換 考法一　圖文轉換型 1．(2013新課標全國Ⅰ，5分)下面是我國頒布的“中國環(huán)境標志”，請寫出該標志中除文字以外的構圖要素及其寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過70個字。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________

2、__________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查圖文轉換的能力。作答本題要在明確題干要求的基礎上，仔細讀圖。題干要求是“寫出……構圖要素及其寓意”、“簡明”、“通順”、“不超過70個字”。該標志的中心是青山、綠水、太陽，代表人類的生存空間和環(huán)境；周圍

3、有十個環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣，形成保護圈，環(huán)又與環(huán)境的“環(huán)”契合。組織答案時可以先總說，再分說；順序上可以由內而外介紹，也可以由外到內介紹。 答案：(示例一)標志由山、水、太陽及十個環(huán)構成。山、水、太陽表示人類的生存環(huán)境，十個環(huán)相扣形成保護圈，環(huán)又喻指環(huán)境的“環(huán)”，強化了環(huán)保意識。 (示例二)圖形由中心的青山、綠水、太陽及周圍的十個環(huán)組成。圖形的中心結構表示人類賴以生存的環(huán)境，外圍的十個環(huán)緊密結合，環(huán)環(huán)緊扣形成保護圈，表示公眾參與，共同保護環(huán)境；同時十個環(huán)的“環(huán)”字與環(huán)境的“環(huán)”同字，其寓意為“全民聯(lián)合起來，共同保護人類賴以生存的環(huán)境”。 (答出四個構圖要素，給1分；答出生存環(huán)境，給1分；答出保護

4、圈，給1分；答出喻指環(huán)境，給1分；語句通順，給1分。) 2．(2013新課標全國Ⅱ，5分)下面是我國的“國家節(jié)水標志”，請寫出該標志的構圖要素及其寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過70個字。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________________________________________

5、___________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查圖文轉換的能力及語言表達簡明、連貫的能力。該標志比較簡單，由三個部分構成，黑色的圓，還有就是白色的手掌和水滴。可從圓形、手掌托著水滴入手分析，關鍵是要和“節(jié)水”聯(lián)系在一起。 答案：圖標由水滴、手掌和圓形組成。圓形代表地球，象征節(jié)水能保護地球生態(tài)；

6、手掌托著水滴，象征人人動手節(jié)約每一滴水；手掌又像一條河流，象征滴水成河。 (答出三個構圖要素，給1分；每答出一種寓意給1分；語句通順，給1分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。) 3．(2013天津，4分)欣賞漫畫《玩大了》，按要求作答。 (1)任選一條魚，替它寫一段簡短的內心獨白。(2分) 答：________________________________________________________________________ (2)用一句話說明這幅漫畫的寓意。(2分) 答：____________________________________

7、____________________________________ 解析：本題考查圖文轉換的語言表達能力。首先要認真觀察漫畫，聯(lián)系標題“玩大了”進行聯(lián)想，兩條魚在魚缸里玩蹺蹺板，一條魚被甩出缸外，說明惹下了禍端，寓意凡事要謹慎，不可麻痹大意。 答案示例：(1)哎，好幸運，甩出去的是它，不是我。 或：真倒霉，甩出來的偏偏是我，不是它！ (2)凡事要謹慎，一不小心就會釀成大禍。做任何事，要有度，適可而止。 4．(2013重慶，4分)閱讀下面漫畫，按要求答題。 (1) 給漫畫擬出標題。要求：切合漫畫含意，不得用“無題”作標題。(2分) 答：__________________

8、__________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2) 用一句話說明漫畫給你的啟示。要求：與標題有內在聯(lián)系，不超過15個字。(2分) 答：______________________________________________________

9、______________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查考生圖文轉換的能力。解答此題，要注意漫畫上的每一個細節(jié)，聯(lián)系生活實際深入思考。圖中有“兩把傘”，一把是真正的傘，另一把卻是一只貓的“影子”。理解這幅漫畫的關鍵是小貓投在墻上的影子和傘后隱藏的影子。小貓的影子很像傘的影子，但傘的真正影子卻在其背后。這啟示我們眼

10、見不一定為實，對所見要有理性思考，認真辨別。 答案：(1)(示例一)標題：眼見為虛。 (示例二)標題：真相·假象 (2)(寓意一)眼見不一定是實，要有理性思考。 (寓意二)不要被假象迷惑，真相常躲在背后。 5．(2012福建，2分)下面是一幅諷刺性漫畫，作為標題，最恰當?shù)囊豁検?　　) A．坐而論道　　　　　 B．座無虛席 C．一勞永逸 D．腳踏實地 命題分析：本題主要考查基本的語言知識和讀懂漫畫的能力。 解析：該題是今年非常有特色的一道題。審題時要注意題目中強調的是諷刺的寓意。漫畫中人物雙腳疊加坐在椅子上，卻把鞋子穿在椅子腳上，無疑是想制造雙腳著地的

11、假象。很明顯，該漫畫是諷刺那些弄虛作假籍以掩人耳目之人，故可輕易判斷為D選項。其它三項均沒有抓住這幅漫畫的關鍵。 答案：D 6．(2012江蘇，5分)閱讀漫畫，在橫線上寫出合適的一句話。 這幅漫畫形象地提醒人們： _______________________________________________ ________________________________________________________________________ 命題分析：本題考查圖文轉換的語言表達能力。觀察畫面內容時要注意主次順序及細節(jié)，尤其不能忽視畫面上的文字。 解析：本題考查理解漫畫

12、寓意的能力。做這類題要讀懂畫面，然后揣摩畫面中蘊涵的意義。圖中是一對父子，孩子哭著向爸爸索要著什么，而父親卻一臉笑容，爽快地答應著，可腳下，已越過是非的底線。 答案：家長在滿足孩子的要求時，不能越過是非的底線。 7.(2012湖北，4分)欣賞右邊這幅漫畫，請為其題詩或配文。 要求：①符合畫面情景；②表達鮮明生動；③字數(shù)不超過40字。 答：_____________________________________________________ _________________________________________________________ 命題分析：本題考查圖文轉

13、換的能力。 解析：描述畫面要抓住畫面特征，準確描寫T恤衫上的小魚，蹲在地上的小貓，揭示出二者的關系。題詩或配文要簡潔，表達要鮮明生動。 答案：(示例一)魚兒撲撲跳，貓兒哈哈笑。 水快沒有了，看你哪里跑？ 莫把假當真，請君仔細瞧！ (示例二)雖說這魚兒不在水中，那貓兒也算是飽了眼福，正所謂望梅止渴，“畫魚”充饑。 8．(2011浙江，5分)請看以下圖文材料，根據(jù)要求答題。 由于人類不必要的裝飾需要，全球象牙貿易恣意蔓延，100多萬只大象因此失去了生命。 (1)根據(jù)所提供的材料，設計一句放在畫面上方的廣告宣傳語，形成一則完整的公益廣告。要求：鮮明地表達廣告主旨，有號召力；不超過

14、15字。(2分) 答：________________________________________________________________________ (2)從這則公益廣告的圖文特點出發(fā)，簡要評價它的創(chuàng)意。(3分) 答：________________________________________________________________________ 解析：解答此題可以分析畫面內容及說明文字。從畫面文字來看，小象向大象媽媽炫耀自己長牙，但連續(xù)三次的告訴得到的只是大象媽媽的沉默，最后小象說：“你不為我高興嗎？”再結合題目中的背景材料可知：大象媽媽是矛盾的，一方

15、面希望孩子能夠長牙，一方面又因為人類的貪婪怕孩子長牙，充滿了無奈。由此可以得出廣告的主旨，即呼吁人們停止購買象牙制品，要保護大象。評價廣告的創(chuàng)意，可以從人類與大象對待孩子長牙這個事情的態(tài)度入手，分析圖片內容帶給人們的感受；另外，還可從構圖的角度入手進行分析。 答案：(1)示例：購買就等于殺戮，對象牙制品說“不！” (2)①人格化的表現(xiàn)方式使整個公益廣告打動人心，小象的話以孩子的口吻說出，不僅能引起人們的同情，還能促使人類反思自己的行為。②構圖簡潔，圖片與文字搭配巧妙，能激發(fā)人們的聯(lián)想——它們的未來將通向何方？ 9．(2010廣東，6分)近代西方社會發(fā)展史表明，數(shù)學活動的中心(數(shù)學史上的代

16、表人物及他們的突出成就)在地理上總是與當時政治、文化、經(jīng)濟發(fā)達的中心大致吻合。請根據(jù)以下圖表所示的情況，補充下面文段中A、B處空缺的內容。要求：內容完整，語言簡潔，語意連貫。 從15世紀開始，數(shù)學活動的中心由于資本主義的萌芽又返移歐洲，并隨著資產階級革命重心的轉移而在歐洲不同國家之間轉移。文藝復興時期，伽利略等人天文計算的成就標志著數(shù)學活動中心轉移到了意大利； ； 答：A___________________________________________________________________ B______________________________________

17、__________________________________ 解析：本題考查考生圖文轉換的能力。本題的圖表比較容易讀懂，就是三個時期、三個地點，對應當時的數(shù)學成就。所給文段中有三句話闡述了這個圖表所蘊含的內容，這三句話的關鍵詞都是“活動中心”，根據(jù)關鍵詞的位置不同，我們也應選用不同的句式闡述圖表的內容：什么標志著活動中心轉移到了哪里；這個活動中心后來又怎樣了(因為……轉移到了哪里)；由于什么原因，什么時候、什么地點又成了活動中心。這樣，考生即可輕松作答。 答案示例：A.17世紀轉移到了資產階級革命時期的英國，這時牛頓創(chuàng)立了微積分，牛頓學派誕生了 B．進入18世紀，在大革命影響下的

18、法國，蒙日提出了微分幾何，形成了蒙日學派，法國成為了 10．(2009安徽，7分)下圖有三個板塊，請先用一句話對三個板塊的內容作整體概括，再各用一句話作分別概括。 整體概括(18字以內)：___________________________________________________ 分別概括(每句12字以內)：① ____________________________________________ _______________________________________________________________________ ②_____________

19、________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ③ ____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 解析：本題要求進行整體概括、分別概括。雖然整體概

20、括的要求在前，按照邏輯思維順序，還是先局部后整體。①談的是農民工工資(清理舊賬、支付專項檢查)問題，②談的是農民工保險(人數(shù)增加)問題，③談的是農民工子女上學(學校增多、開展“共享藍天行動”)問題。每個板塊都進行了對比(2008年和2009年)。并且都涉及農民工的權益，這樣概括起來就比較容易了。 答案：(示例)整體概括：我省多方面加強維護農民工權益工作。 分別概括：①清查農民工工資支付問題。 ②擴大農民工保險范圍。 ③關心農民工子女教育。 考法二　表文轉換型 1．(2013廣東，6分)閱讀下面的問卷調查統(tǒng)計表，回答后面的問題。 志愿者對其志愿行為意義的認識(多項選擇) 年齡段

21、 選項 18－25歲 26－40歲 對職業(yè)履歷有幫助，尤其是體現(xiàn)在個人簡歷上 對職業(yè)發(fā)展有益，因為在志愿服務中獲得了某些技能 對職業(yè)發(fā)展有益，因為志愿服務讓自身才干得以充分發(fā)揮 對職業(yè)發(fā)展有益，因為在志愿服務中拓展了社會關系 82% 72% 74% 35% 69% 23% 65% 61% 請用簡明的語言概括兩個年齡段的人對其志愿行為意義認識的同與異。 答：____________________________________________________________________ ___________________________________

22、_____________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查圖文轉換的能力。從圖表中可以看出，在“對職業(yè)履歷有幫助，尤其是體現(xiàn)在個人簡歷上”和“對職業(yè)發(fā)展有益，因為志愿服務讓自身才干得以充分發(fā)揮”這兩方面，兩者的認同度都占絕大多數(shù)，這可以看做是相同點。而在對“對職業(yè)發(fā)展有

23、益，因為在志愿服務中獲得了某些技能”和“對職業(yè)發(fā)展有益，因為在志愿服務中拓展了社會關系”這兩個問題的認識上，雙方存在明顯分歧，可以根據(jù)這兩點答題。 答案：同：兩個年齡段中多數(shù)人認為志愿行為對職業(yè)履歷有幫助，能讓自身才干充分發(fā)揮，對職業(yè)發(fā)展有益。(3分)異：18～25歲的多數(shù)人更認同在志愿服務中獲得技能而不是拓展社會關系，26～40歲的多數(shù)人則更認可在志愿服務中拓展社會關系而不是獲得技能。(3分) 2．(2013江蘇，5分)有研究者對200多位作家從發(fā)表處女作和代表作的年齡兩個方面進行了統(tǒng)計。比較圖表中兩組數(shù)據(jù)，從作家漸至成熟的角度歸納出一個結論。 年齡 人數(shù) 作品 20 歲前

24、 21～ 25歲 26～ 30歲 31～ 35歲 36～ 40歲 41～ 45歲 處女作 72人 95人 36人 7人 代表作 8人 31人 96人 50人 25人 答：_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查表文轉換的能力。理解圖表，要在分析圖表的基礎上進行。觀察圖表中的數(shù)據(jù)

25、可知，作家發(fā)表處女作主要集中在三個年齡段：20歲前，21～25歲，26～30歲；而發(fā)表代表作主要集中在26～30歲，31～35歲，36～40歲。兩者時間上相差大約十年，由此可推知：從發(fā)表處女作到發(fā)表成熟作品，需要經(jīng)過十年左右的努力。 答案：大多數(shù)作家需要十年左右的創(chuàng)作積累，才能進入創(chuàng)作成熟期。 3．(2012天津，4分)閱讀方式在數(shù)字時代已發(fā)生變化，請按要求回答相關問題。 (1)中國新聞出版研究院最近完成了“第九次全國國民閱讀調查”，請根據(jù)以下兩個統(tǒng)計表簡要說明調查結果。(2分) (數(shù)字媒介閱讀包括網(wǎng)絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀等) 答：_________________

26、___________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)請結合自己的閱讀經(jīng)驗，選取傳統(tǒng)紙質媒介閱讀和數(shù)字媒介閱讀兩種方式中的一種，概括其特點并略作說明。(2分) 答：____________________________________________________________________ ____________________________________________

27、____________________________ 命題分析：本題考查圖文轉換的能力。 解析：(1)比較兩個圖表提供的不同信息是作答的關鍵。圖表的核心信息在兩條曲線上， 這兩條曲線集中反映著調查結果，仔細分析兩條曲線的異同，用簡練準確的語言表達出來即可。(2)此小題要求結合自己的閱讀經(jīng)驗概括某種閱讀方式的特點，答案具有一定的開放性，圖表上反映的信息又對考生有相應的提示作用，作答時可結合圖表信息和自己的閱讀經(jīng)驗總結其特點，答案應有一定的概括性，并注意簡要說明。 答案：(1)近年來各媒介綜合閱讀率逐年上升，其中數(shù)字媒介閱讀率近三年上升迅猛。(2)數(shù)字媒介閱讀，攜帶方便，信息量大，而且可

28、以實時更新。(選取傳統(tǒng)紙質媒介閱讀，言之有理亦可) 4．(2011山東，4分)用簡明的語言概括下表所包含的主要信息，填在方格中。表述中不得出現(xiàn)具體數(shù)字。 網(wǎng)絡語言發(fā)展前景調查表 發(fā)展前景 人數(shù) 百分比 部分網(wǎng)絡語言會進入漢語詞典 336 26.7 網(wǎng)絡語言會代替?zhèn)鹘y(tǒng)語言 84 6.7 網(wǎng)絡語言經(jīng)過規(guī)范，會進入日常生活 818 64.9 網(wǎng)絡語言最終會消亡 22 1.7 (摘自《中國語言生活狀況報告2009》) 從上表可以看出，除極少數(shù)人認為網(wǎng)絡語言最終會走向消亡外， (不超過30個字)，

29、 (不超過30個字)，甚至還有小部分人認為個性化的網(wǎng)絡語言會逐漸取代傳統(tǒng)的語言。 綜上所述，被調查者對網(wǎng)絡語言的態(tài)度： (不超過30個字)。 解析：解答此題首先要讀懂表格。表格左欄是網(wǎng)絡語言的發(fā)展前景分類，右欄是對應的百分比。根據(jù)給出的句子中“極少數(shù)人”、“小部分人”可知，是按照比例由小到大的順序進行說明的。根據(jù)1.7%這個比例，可以看出，絕大多數(shù)人都認為網(wǎng)絡語言有很大發(fā)展前景(或者進入日常生活，或者進入漢語詞典，或者代替?zhèn)鹘y(tǒng)語言) 答案：(1)大部分(或“半數(shù)以上的”)人認為，網(wǎng)絡語

30、言會經(jīng)過規(guī)范，進入日常生活。 (2)不少人認為部分網(wǎng)絡語言會進入漢語詞典。 (3)是比較寬容的(或“接受”“認可”)，同時期待對網(wǎng)絡語言做進一步規(guī)范。 5. (2009廣東，6分)下面的圖表一和圖表二，是有關機構對我國不同群體通過電視獲取科技信息情況的調查。請根據(jù)圖表反映的情況，補充下面文段中A、B、C處空缺的內容(不出現(xiàn)數(shù)字)，使上下文語意連貫。 根據(jù)2005年中國公眾科學素養(yǎng)調查，對我國不同群體獲取科技信息主要渠道分析的結果顯示：女性通過電視科普節(jié)目獲取科技信息的比例高于男性；不同年齡的群體通過電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也有差異；____________A_________

31、___，其中小學以下文化程度的比例高達95.9%；家政人員是電視科普節(jié)目的觀眾主體，而高校教師的比例相對較低，可見________B________。上面的分析結果告訴我們，如果__________C__________，電視科普節(jié)目就會更有針對性。 解析：填寫A處內容時，在結合圖表的同時，還可結合A處后面的句子得出文化程度越低，依靠電視獲得科技信息的比例越高的結論。由B處前面的句子和圖表二可知，家政人員與高校教師的比較是不同職業(yè)的比較。而填寫C處內容時，可結合題干中“不同群體”的提示和C處后面的語句“更有針對性”進行思考，這里考生要注意，用學歷、性別、職業(yè)等去概括都是不全面的。 答案：A.觀眾的文化程度越低，越會以電視作為獲取科技信息的主要渠道 B．不同職業(yè)公眾通過電視獲取科技信息的比例也有差別 C．充分考慮不同觀眾群體的特點