小學(xué)六年級(jí) 語(yǔ)文講義 7 第2講.尖子班.教師版

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1、 固本夯實(shí)強(qiáng)根底〔二〕 第2講 1．句子訓(xùn)練：修改病句，了解句子類型，進(jìn)行句子轉(zhuǎn)換訓(xùn)練。 2．運(yùn)用一些根本的修辭手法； 3．掌握和正確運(yùn)用根本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)； 4．小升初面試支招〔二〕。 [成語(yǔ)萬花筒] 請(qǐng)?jiān)谙旅胬ㄌ?hào)內(nèi)填上一種動(dòng)物名稱，組成成語(yǔ)。試一試，你準(zhǔn)行。 為〔 〕作倀 畫〔　 〕添足 攀〔　 〕附鳳 狡〔 　〕三窟　　 聞〔 　〕起舞　　亡〔　 〕補(bǔ)牢　　〔　 〕口余生　　〔 　〕急跳墻　　 〔　 〕腸小道　　指鹿為〔 〕　　〔　 〕毛蒜皮　　〔　 〕目寸光　　 【參考答案】 為虎作倀 畫蛇添足 攀龍附鳳 狡兔三窟

2、 聞雞起舞 亡羊補(bǔ)牢 虎口余生 狗急跳墻 羊腸小道 指鹿為馬 雞毛蒜皮 鼠目寸光 [文常小貼士] 1．文壇上的“父子兵〞： 中國(guó)文壇上，很多著名的文學(xué)家都是家學(xué)淵源，更有一家父子，兄弟都是斐聲文壇的大家。 比方，三國(guó)時(shí)期的“三曹〞： 曹操〔父〕、曹丕〔兄〕、曹植〔弟〕 宋朝的“三蘇〞：蘇洵〔父〕、蘇軾〔兄〕、蘇轍〔弟〕 2．唐宋八大家指的是：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍 3．唐初四杰：駱賓王、王勃、楊炯、盧照鄰。 講義使用參考 本講重點(diǎn)在于對(duì)句子、標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理及強(qiáng)化訓(xùn)練，[方法導(dǎo)

3、引]環(huán)節(jié)提供了一些解題方法和答題技巧，教師在授課的過程中結(jié)合例題講解這些方法和技巧，要求學(xué)生記筆記。 [實(shí)戰(zhàn)演練]環(huán)節(jié)提供了一些經(jīng)典例題，教師引導(dǎo)學(xué)生解答例題，并講解相關(guān)解題方法和技巧。 [牛刀小試]環(huán)節(jié)提供一些例題，讓學(xué)生自己答題，目的在于讓學(xué)生在實(shí)際解題的過程中穩(wěn)固方法，運(yùn)用答題技巧。 [小升初面試支招]選取了一些重點(diǎn)學(xué)校歷年面試真題，請(qǐng)教師課上花幾分鐘時(shí)間給學(xué)生講一講，讓學(xué)生了解面試題目，提前做好準(zhǔn)備。

4、 〔教師專用，學(xué)生講義上沒有這局部?jī)?nèi)容。教師結(jié)合實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生記筆記?！? 一、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 　　常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的根本用法及使用考前須知。 1．句號(hào)表示陳述句末尾的停頓。使用句號(hào)時(shí)，應(yīng)注意：⑴凡能獨(dú)立成句、意思完整的

5、句子，應(yīng)用句號(hào)點(diǎn)斷。⑵書名或篇名與標(biāo)題和章節(jié)題目的末了不用句號(hào)。 2．問號(hào)表示疑問句末尾的停頓。疑問句包括一般疑問句和特殊疑問句(反問句)。使用問號(hào)時(shí)，應(yīng)注意：⑴有些句子中雖有疑問代詞或疑問格式，但整句不是疑問語(yǔ)氣，不能用問號(hào)。如：我不知道他最近在學(xué)什么。⑵在選擇問句中，問號(hào)只能放在句末。如：你是去學(xué)校還是直接回家？連續(xù)發(fā)問時(shí)，每句話末尾用問號(hào)。⑶主謂倒裝的疑問句，問號(hào)放在句末。如：怎么了，你？ 3．嘆號(hào)表示感慨句末尾的停頓。使用嘆號(hào)時(shí)，應(yīng)注意：⑴嘆號(hào)用來表示強(qiáng)烈的感情，如驚喜、贊嘆、憤怒、請(qǐng)求、命令、祈使、悲傷、懼怕等，只要是抒發(fā)強(qiáng)烈感情的語(yǔ)言，句末均用嘆號(hào)。⑵反問句如感慨語(yǔ)氣強(qiáng)烈，可

6、用嘆號(hào)。如：我哪里比得上他呀！ 4．頓號(hào)表示句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間的停頓，使用頓號(hào)時(shí)，應(yīng)注意以下情況不用頓號(hào)：⑴表示概數(shù)的地方，如：“十二三歲〞“三四個(gè)〞之類，不用頓號(hào)；⑵并列詞語(yǔ)之間有了“和、及〞等連詞時(shí)；⑶在沒有明顯停頓的并列詞語(yǔ)間，如“工農(nóng)兵〞；⑷并列短語(yǔ)作謂語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)時(shí)，其間的停頓用逗號(hào)不用頓號(hào)。 5．逗號(hào)表示句子內(nèi)部的一般性停頓。使用逗號(hào)時(shí)，應(yīng)注意：⑴主語(yǔ)局部較長(zhǎng)，或?yàn)榱送怀鰪?qiáng)調(diào)主語(yǔ)，用逗號(hào)；⑵較長(zhǎng)的主謂短語(yǔ)作賓語(yǔ)時(shí)，賓語(yǔ)前用逗號(hào)；⑶句首狀語(yǔ)、插入語(yǔ)之后，復(fù)指成分之間，用逗號(hào)； ⑷倒裝句子成分之間用逗號(hào)，如主謂倒裝，狀語(yǔ)、定語(yǔ)后置句。 6．分號(hào)表示復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓，使

7、用分號(hào)時(shí)，應(yīng)注意區(qū)別分號(hào)和逗號(hào)的不同之處。分號(hào)和逗號(hào)都可以用于分句之間，不同之處在于分號(hào)常常用在并列分句之間。它表示的停頓大于逗號(hào)。其他分句只要分句內(nèi)部已經(jīng)用了逗號(hào)，分句之間就得用分號(hào)。分號(hào)的作用主要是使各分句間的層次清楚。 　　７．使用省略號(hào)時(shí)應(yīng)注意以下問題：⑴用了“等〞、“等等〞就不能再用省略號(hào)?！彩÷蕴?hào)和“等〞、“等等〞有不同，省略號(hào)表示的可以是各種需要省略的，而后者只能是類似的詞語(yǔ)或意思?！尝埔_處理省略號(hào)前后的點(diǎn)號(hào)問題：一是省略號(hào)前是個(gè)完整的句子的，省略號(hào)前應(yīng)使用句末標(biāo)點(diǎn)，表示省略的是句子；二是省略號(hào)前不是完整句子的，省略號(hào)前一般不用點(diǎn)號(hào)，表示省略的是詞語(yǔ)、短語(yǔ)；三是省略號(hào)后一般

8、不用標(biāo)點(diǎn)。⑶如果省略的是一大段或幾段文字，就用十二個(gè)圓點(diǎn)表示，單獨(dú)成行，不頂格。 二、句式轉(zhuǎn)換。 　?句式變換是綜合性很強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用題，此類題目一般都是以主觀題形式出現(xiàn)，根據(jù)要求不同，大致可分兩種形式。一是明確規(guī)定將句子改變成某種句型。二是不提供變換的句型，但提供了變換句子開頭的詞或短語(yǔ)。各種句式的轉(zhuǎn)換，須遵循以下原那么：①不能改變?cè)涞母疽馑?；②不能混淆句式分類的界限；③要體會(huì)語(yǔ)意，把握語(yǔ)境，恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換。 ㈠主動(dòng)句變被動(dòng)句。 　 主動(dòng)句變被動(dòng)句，只要把“把〞字后的受動(dòng)者，即“把〞帶的賓語(yǔ)提到主語(yǔ)的位置上，將“把〞改為 “被〞即可。被動(dòng)句變主動(dòng)句，只要將“被〞字帶的賓語(yǔ)提放到主語(yǔ)

9、位置上，將受動(dòng)者放到動(dòng)詞后面，去掉“被〞字即可。如：⑴他把大青蟲碾死了?！仓鲃?dòng)句〕　⑵大青蟲被他碾死了。〔被動(dòng)句〕 ㈡反問句和陳述句的變換。 反問句比陳述句更加肯定有力，既能強(qiáng)調(diào)，又能表達(dá)強(qiáng)烈的感情。反問句有兩種形式：一種是有否認(rèn)詞的，另一種是沒有否認(rèn)詞的。變換的方法是：以句子通順、意思不變?yōu)樵敲矗瑒?dòng)詞前面有否認(rèn)詞的去掉否認(rèn)詞，動(dòng)詞前面沒有否認(rèn)詞的要加上否認(rèn)詞，最后把問號(hào)改為句號(hào)。陳述句變?yōu)榉磫柧洌敲葱枰谙鄳?yīng)的位置加上“難道〞，還要加上否認(rèn)詞，如“不〞，句末的句號(hào)要改成問號(hào)。 ㈢直接引述改為間接轉(zhuǎn)述。 做到“三改一不變〞： 1．改換人稱，將對(duì)話中表示“誰〞的人稱代詞〔如“我〞“

10、你〞“我們〞等〕改成“他〞或“他們〞。 2．改動(dòng)標(biāo)點(diǎn)，將冒號(hào)改成逗號(hào)，雙引號(hào)去掉。 　 3．適當(dāng)?shù)卣{(diào)整詞語(yǔ)，使語(yǔ)句通順。 　 4．不改變句子的原意。 三、擴(kuò)句和縮句。 ㈠縮句 縮句就是把句子中修飾、限制的詞語(yǔ)去掉，保存句子的主干。縮后的句子不能改變?cè)涞闹饕煞莺透疽馑?。因此，否認(rèn)詞“不〞不能去掉，一些專用名詞也不能去掉。 縮句方法：縮句時(shí)，首先把句子分成“誰〞“做什么〞或是“什么〞“怎么樣〞兩局部；然后找出每局部的主干詞語(yǔ)，最后去掉修飾的詞語(yǔ)，把主干詞語(yǔ)連成完整的句子。 ㈡擴(kuò)句 擴(kuò)句是縮句的逆過程，就是將簡(jiǎn)單的句子，加上適宜的修飾詞語(yǔ)，成為意思更加具體、生動(dòng)的句子

11、。 擴(kuò)句要注意：擴(kuò)句時(shí)首先要找出句子的主干詞語(yǔ)，然后在主干詞語(yǔ)前添上適宜的修飾詞語(yǔ)。但原句的根本意思不能改變。 四、修改病句。 ?常見的語(yǔ)病有以下幾種： 1．用詞不當(dāng)。包括詞性誤用、指代不明、褒貶不一、生造詞語(yǔ)等。 例如：這件事真麻煩，班主任上躥下跳，才解決了它。 分析：“上躥下跳〞是個(gè)貶義詞，用在此處不當(dāng)。應(yīng)改為：這件事真麻煩，班主任東奔西走，才解決 了它。 2．搭配不當(dāng)。指句子中前后某些詞語(yǔ)在意義上彼此不能搭配，或者是不符合語(yǔ)言習(xí)慣。 例如：他喜歡打籃球和足球。 分析：“打〞與“足球〞搭配不當(dāng)。應(yīng)改為：他喜歡打籃球和踢足球。 　 3

12、．句子成分殘缺。一個(gè)完整的句子至少應(yīng)有兩個(gè)局部：一局部指出要說明的對(duì)象“誰〞或“什么〞，另一局部指出說明對(duì)象“怎么樣〞或“是什么〞。如果少了其中任何一局部，句子就不完整了，即主要成分殘缺。 例如：經(jīng)過討論，使我們明確了學(xué)習(xí)的重要性。 分析：“使〞字淹沒了主語(yǔ)，“經(jīng)過討論〞這個(gè)介賓短語(yǔ)不能作主語(yǔ)。應(yīng)改為：經(jīng)過討論，我們明確了學(xué)習(xí)的重要性。 　 4．詞序混亂。多數(shù)情況下，句子里的詞序是固定的。詞序一變，句子的意思就會(huì)發(fā)生變化。給詞語(yǔ)安排順序，一定要符合語(yǔ)言習(xí)慣，不能隨意顛倒。 例如：同學(xué)們將來都希望自己成為有用之才。 分析：“將來〞的位置不當(dāng)，應(yīng)放在“成為〞之前。

13、應(yīng)改為：同學(xué)們都希望自己將來成為有用之才。 5．前后矛盾。有的句子前后表達(dá)的意思相矛盾，造成了語(yǔ)意不明。 例如：我斷定他今天大概不會(huì)來了。 分析：“斷定〞表示肯定，“大概〞表示猜想，這兩個(gè)詞自相矛盾。應(yīng)改為：我斷定他今天不會(huì)來了。或者是：我想他今天大概不會(huì)來了。 6．重復(fù)羅嗦。句子的意思表達(dá)不夠簡(jiǎn)潔，多個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)同一個(gè)意思，這就重復(fù)羅嗦了。 例如：他看上去大約20歲左右。 分析：“大約〞和“左右〞都表示估計(jì)，應(yīng)該任意刪掉一個(gè)。 7．不合邏輯，不合事理。有些句子概念使用錯(cuò)誤，或者表達(dá)的意思不符合事理，也會(huì)造成病句。 例如：

14、我國(guó)有世界上沒有的萬里長(zhǎng)城。 分析：“世界上沒有〞，中國(guó)怎么會(huì)有呢？ 應(yīng)該為：我國(guó)有世界上獨(dú)一無二的萬里長(zhǎng)城。 8．關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)。 例如：因?yàn)槊魈觳幌掠辏覀兙蜁?huì)去看望老師。 分析：“因?yàn)楱晳?yīng)和“所以〞搭配，“只要〞應(yīng)和“就〞搭配，通過具體語(yǔ)境，我們判斷此句應(yīng)用“只要……就……〞。 修改病句應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 1．看到句子后反復(fù)讀，憑語(yǔ)感和技巧查找病因，在讀中檢查修改得是否正確。 2．保持原意。這是修改病句應(yīng)遵循的根本原那么。 3．取最簡(jiǎn)單方案。一個(gè)病句不止一種修改方案，這就要求在保持原意的根底上選擇最簡(jiǎn)單的一種方案。 五、修辭。 在小升初的

15、考試中，對(duì)于修辭手法的考查一般有兩種題型：一種是對(duì)修辭手法的辨識(shí)，如“下面各句用了什么修辭手法〞，“下面句子中哪些是比喻句〞等；另一種是運(yùn)用修辭手法寫句子，如“用比喻、擬人的手法各寫一句話〞，“把下面的句子改寫成比喻句或者擬人句〞等。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候要有針對(duì)性地訓(xùn)練。 一、給下面句子加上適宜的標(biāo)點(diǎn)。 1．語(yǔ)文老師開始念分?jǐn)?shù)了 劉洋89分 張力82分 陳靜90分 教室里安靜極了 2．世界上最大的群島國(guó)家 印度尼西亞 被稱為 千島之國(guó) 3．真是一個(gè)粗心大意的孩子 他微微一笑 露出了白亮的牙齒 突然又嘆息一聲 唉 誰又不是這樣呢 【參考答案

16、】 ? 1．：“ ， ， …… 〞 。 2．—— ， “ 〞 。 3．“ ！〞 ， ， ， “ ， ？ 〞 ?【分析】我們?cè)诮o句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)前，一定要讀句子，理解句子的意思，了解句子的語(yǔ)氣和結(jié)構(gòu)，這樣才能得知需要加哪些標(biāo)點(diǎn)。 二、判斷下面句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確，正確的打“√〞，錯(cuò)誤的打“×〞。 1．我不知道你為什么要這樣做？〔 〕 2．我最喜歡的水果有蘋果，西瓜，梨。〔 〕 3．你能說說這樣做的目的嗎？ 〔 〕 4．聽了爺爺?shù)脑?，小剛說“他今后一定要做一個(gè)老實(shí)的人。〞〔 〕 5．“哇——〞響亮的哭聲打破了夜的寧?kù)o。〔 〕

17、6．他今天學(xué)了一首歌，歌名叫“我愛你，祖國(guó)〞?！? 〕 ???【參考答案】 1．× 2．× 3．√ 4．× ?5．√ ?6．× ?【分析】此題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握運(yùn)用情況，完成此題，首先要讀懂句意，讀準(zhǔn)句子的語(yǔ)氣， 在此根底上，再來區(qū)分句子中標(biāo)點(diǎn)使用有無錯(cuò)誤。 三、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)，使它們表達(dá)不同的意思。 1．這條魚不大好吃 ?⑴ ??⑵ 2．六〔1〕班

18、打敗了六〔2〕班奪得了冠軍 ? ⑴ ??⑵ ??【參考答案】 1．⑴這條魚，不大好吃。 ⑵這條魚不大，好吃。 2．⑴六〔1〕班打敗了，六〔2〕班奪得了冠軍。 ⑵六〔1〕班打敗了六〔2〕班，奪得了冠軍。 【分析】同一個(gè)句子，標(biāo)點(diǎn)不同，表達(dá)的意思也是有區(qū)別的，或意思完全不同，或強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同。答題的時(shí)候，要仔細(xì)揣摩，從句意上來思考怎樣斷句，怎樣加標(biāo)點(diǎn)。加完標(biāo)點(diǎn)后再讀一讀，看看句意發(fā)生了怎樣

19、的變化。 四、補(bǔ)充句子，并加上標(biāo)點(diǎn)。 1．清脆悅耳的叫聲 2．我愛綠葉，不僅因?yàn)樗谴笞匀蛔顚檺鄣膬号? ???【參考答案】 1．清脆悅耳的叫聲在山谷里回響。 2．我愛綠葉，不僅因?yàn)樗谴笞匀蛔顚檺鄣膬号?，還因?yàn)樗笳髦? 【分析】第1題是要補(bǔ)充謂語(yǔ)局部，即解決“清脆悅耳的叫聲〞怎么樣的問題。第2題是要補(bǔ)充遞進(jìn)關(guān)系

20、復(fù)句的后半局部，要注意補(bǔ)充的內(nèi)容與前一分句在語(yǔ)意上不能重復(fù)，而且能與之形成遞進(jìn)關(guān)系。 五、把以下句子補(bǔ)充完整，注意用好關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 1．既然你知道這件事做應(yīng)該做， 2． ，才能得到別人的諒解。 3．人總是要死的， 4．邱少云寧可犧牲自己，

21、 ??5．周總理雖然離開了我們， 6．老師不但關(guān)心我們的學(xué)習(xí)， 【參考答案】略 ?【分析】答好此題的關(guān)鍵在于理解句子的意思和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣，然后再根據(jù)給出的句子去補(bǔ)

22、充句子，補(bǔ)充好句子后，要檢查是否簡(jiǎn)潔流暢，表意是否清楚。 六、按要求變換句子。 1．一座陳列著珍貴字畫的博物館里突然傳出急促的報(bào)警聲?！部s句〕 2．比賽在進(jìn)行?！矓U(kuò)句〕 3．這個(gè)問題很容易解決。〔改為感慨句〕

23、 ?4．秦王我都不怕，也不會(huì)怕廉將軍?！哺臑榉磫柧洹? ?5．凡卡說：“我想回家，回到鄉(xiāng)下爺爺那兒去。〞〔改為間接表達(dá)〕

24、 ?6．魯迅在回信中說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我也可以同意。〞〔改為第三人稱〕 ???【參考答案】 ???1．博物館里傳出報(bào)警聲。 ???2．劇烈的比賽正在進(jìn)行。 ?????3．這個(gè)問題太容易解決啦！ ?????4．秦王我都不怕，難道還會(huì)怕廉將軍？ ?????5．凡卡說，他

25、想回家，回到鄉(xiāng)下爺爺那兒去。 ?????6．魯迅在回信中說，他的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，他也可以同意。 七、將下面的句子換一種說法，不改變?cè)狻? 1．他只用了40分鐘就做完了試卷。 2．賴寧是我們學(xué)習(xí)的好典范。 3．小葉

26、背書包。小葉推門。小葉跑出去。 4．王震爺爺說：“在當(dāng)代中國(guó)，愛祖國(guó)，就是要熱愛社會(huì)主義的中華人民共和國(guó)。〞 【參考答案】 1．他只用了40分鐘就把試卷做完了?！菜挥昧?0分鐘，試卷就被他做完了?！? 2．賴寧難道不是我們學(xué)習(xí)的

27、好典范嗎？ 〔我們學(xué)習(xí)的好典范是賴寧?！? 3．小葉背起書包，推門跑出去了。 4．王震爺爺說，在當(dāng)代中國(guó)，愛祖國(guó)，就是要熱愛社會(huì)主義的中華人民共和國(guó)。 ???【分析】此題考查學(xué)生變換句子的能力，但較之上一題難度大了一些。因?yàn)樗鼪]有提示你怎么變換。?有 些題甚至有幾種變換方式，如第1題，可以變成“把〞字句，也可以變成“被〞字句。答題的時(shí)候， 我們先要讀句子，認(rèn)真分析，找準(zhǔn)變換的角度，然后再動(dòng)筆變句子。 八、使用修改符號(hào)，在原句上修改句子。 ??1．看完電影后，受益匪淺。 ??2．學(xué)校開展了學(xué)雷鋒的高潮。 3．“六一〞兒童節(jié)那天，操場(chǎng)上到處插著五顏六色的紅旗。 4．造紙術(shù)是中

28、國(guó)古代的四大創(chuàng)造。 5．語(yǔ)文老師繪聲繪色地經(jīng)常給我們講故事。 6．小華做完了老師布置的所有的一切作業(yè)。 【參考答案】 ??1．看完電影后，我受益匪淺。 2．學(xué)校掀起了學(xué)雷鋒的高潮。 3．“六一〞兒童節(jié)那天，操場(chǎng)上到處插著五顏六色的旗子。 4．造紙術(shù)是中國(guó)古代的四大創(chuàng)造之一。 5．語(yǔ)文老師經(jīng)常繪聲繪色地給我們講故事。 6．小華做完了老師布置的所有的作業(yè)。 【分析】解答此題，我們首先要找準(zhǔn)各句的病因。第1句很明顯是句子成份殘缺，缺主語(yǔ)“誰〞。2句屬于詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“開展〞不能與“高潮〞搭配。3句中“五顏六色〞與“紅〞自相矛盾。4句屬于不合事理，“造紙術(shù)〞只是一項(xiàng)創(chuàng)造，不能說

29、是“四大創(chuàng)造〞。5句屬于詞序混亂。6句屬于重復(fù)羅嗦，“所有的〞和“一切〞意思相同。另外，此題要求用修改符號(hào)修改，同學(xué)們還應(yīng)掌握常用的修改符號(hào)。 九、說說下面句子運(yùn)用了什么修辭手法。 1．老師是春蠶，是紅燭?！? 〕 2．太陽(yáng)沖破云霞，完全跳出水面?！? 〕 3．火紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花，都熱熱鬧鬧地站在枝頭?！? 〕 ?4．我這樣說，難道你還不明白嗎？〔 〕 5．平凡的沙石布滿整個(gè)地球的外殼，有的漂浮在河底下，有的裸露在高山上，有的散臥在荒野郊外?！? 〕 ?6．葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！? 〕 ?7．由遠(yuǎn)而近的喊殺

30、聲，驚天動(dòng)地?！? 〕 ???【參考答案】1．比喻 2．?dāng)M人 3．排比 擬人 4．反問 5．排比 6．比喻 7．夸張 【分析】此題考查學(xué)生對(duì)小學(xué)階段常用的幾種修辭手法的掌握情況，解題時(shí)，我們要認(rèn)真讀題，弄清句意，再結(jié)合修辭各自的特點(diǎn)，來對(duì)號(hào)入座。 一、按要求改寫句子。 1．在事實(shí)面前，他向老師成認(rèn)了錯(cuò)誤?！哺臑殡p重否認(rèn)句〕 2．柳條在空中飛舞?！哺膶懗杀扔骶洹?

31、 3．古代勞動(dòng)人民用數(shù)不清的條石筑起了這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城?！部s寫句子〕 4．沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國(guó)，這難道不是真理嗎？〔改為肯定句〕

32、 5．教室里可真安靜?！哺臑榭鋸埦洹? 6．我們堅(jiān)持植樹造林。我們使這個(gè)地方變成了綠色的公園?！灿藐P(guān)聯(lián)詞合成一句話〕

33、 ??7．老班長(zhǎng)說，他沒有完成任務(wù)，沒有把我們照顧好。〔改為引述句〕 ??8．既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)，這不就是養(yǎng)花的樂趣嗎？〔改成陳述句〕 【參考答案】 1．在事實(shí)面前，他不得不向

34、老師成認(rèn)了錯(cuò)誤。 2．柳條像綠絲帶一樣在空中飛舞。〔答案不唯一〕 3．人民筑起了長(zhǎng)城。 4．沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國(guó)，這是真理。 5．教室里可真安靜，連掉下一根針也能聽見?！泊鸢覆晃ㄒ弧? 6．因?yàn)槲覀儓?jiān)持植樹造林，所以使這個(gè)地方變成了綠色的公園。 7．老班長(zhǎng)說：“我沒有完成任務(wù)，沒有把你們照顧好。〞 8．既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。 二、選擇題。 1．下面句子變換后根本意思不變的一組是〔 〕 A．人不犯我，我不犯人——我不犯人，人不犯我。 B．我不可能不認(rèn)識(shí)張軍。——我怎么可能不認(rèn)識(shí)張軍呢？ C．老師可能知道了這件事情?！蠋煵豢赡苤肋@件事情。 D

35、．這位客人，只能住在山頂?shù)穆灭^?！巾?shù)穆灭^，只能住這位客人。 ????【參考答案】B ????【分析】?B項(xiàng)中，前句是雙重否認(rèn)句，表示肯定的意思。改后的句子是反問句，同樣表示肯定，前后 ???句意思相同。 2．下面這段話的末尾缺少一句話，你認(rèn)為哪一句適宜〔 〕，并說明理由。 李剛同志進(jìn)入公司以來，無故曠工遲到，任意辱罵同志和領(lǐng)導(dǎo)，錯(cuò)誤很嚴(yán)重， ???A．我們應(yīng)當(dāng)對(duì)他進(jìn)行批評(píng)。 B．我們不得不對(duì)他進(jìn)行批評(píng)。 ???說明理由：

36、 ???【參考答案】B 理由：因?yàn)榍懊婢渥诱Z(yǔ)意比擬重，所以后面也應(yīng)當(dāng)接語(yǔ)意較重的雙重否認(rèn)句。 ???【分析】?一般來說，表達(dá)同一個(gè)意思的一句話，用肯定的句式比否認(rèn)的句式語(yǔ)意重一些，而用雙重否 ??定句式和反問句表達(dá)的語(yǔ)意那么更重。選擇什么句式來表達(dá)要根據(jù)情感需要，根據(jù)表意強(qiáng)弱的需要。 3．對(duì)以下詩(shī)句所用修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕 ???A．危樓高百尺，手可摘星辰。〔夸張〕 ???B．可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓?！脖扔鳌? ???C．本是同根生，相煎何太急？〔反問〕 ???D．人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！?/p>

37、比喻〕 【參考答案】D 4．按括號(hào)里的要求，以下語(yǔ)句朗讀時(shí)重音標(biāo)示不準(zhǔn)確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕 ?A．西安是陜西省的省會(huì)?！财渌鞘胁皇顷兾魇〉氖?huì)〕 ?B．這是我的語(yǔ)文試卷?！膊皇瞧渌说恼Z(yǔ)文試卷〕 ?C．我今年6月份畢業(yè)?！膊皇敲髂?月份〕 ?D．我喜歡看足球比賽?！参也挥憛捒醋闱虮荣悺? ?【參考答案】?B 5．下面句子，句式變換正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕 ?A．誰都知道李白是中國(guó)唐代的偉大詩(shī)人。〔改為否認(rèn)句〕 ?誰也不能否認(rèn)李白不是中國(guó)唐代偉大的詩(shī)人。 ???B．說出來的話必須算數(shù)?！哺臑榉磫柧洹? ? ?說出來的話怎能不算數(shù)呢？ ??

38、?C．這雨來得又突然，又猛烈?！哺臑楦锌洹? ? ?讓這雨來得更突然，更猛烈吧！ ???D．被濃云襯托著，大壩仿佛是一只泊在海里的大軍艦，更加雄偉了。〔改為主動(dòng)句〕 ?大壩襯托著濃云，仿佛是一只泊在海里的大軍艦，更加雄偉了。 【參考答案】B 【分析】A項(xiàng)從形式上看，改句確是否認(rèn)句，句中有三個(gè)否認(rèn)詞，兩個(gè)“不〞和一個(gè)“否認(rèn)〞；從意思上看，改句中“誰也不能否認(rèn)〞即“誰都成認(rèn)〞的意思，而加上一個(gè)“不是〞那么表示否認(rèn)，和原句的意思正好相反。C項(xiàng)改句雖然有表示感慨語(yǔ)氣的感慨號(hào)，但并非是感慨句，應(yīng)為祈使句。D項(xiàng)應(yīng)當(dāng)是“濃云襯托著大壩〞，而不是“大壩襯托著濃云〞。 6．與“沒有一個(gè)

39、人不關(guān)心他〞意思不同的是〔 〕。 ?A．每個(gè)人都關(guān)心他。 ??B．難道有一個(gè)人不關(guān)心他嗎？ ?C．難道人人都關(guān)心他嗎？ ?【參考答案】C 【分析】我們首先明確：原句是雙重否認(rèn)句，表示肯定的意思。明確了這一點(diǎn)，再來看選項(xiàng)，只有C 表示的是否認(rèn)的意思。 7．與“容許了別人的事就要守信用〞這句話意思不一樣的是〔　　〕 A．容許別人的事能不守信用嗎?　　　　　 B．容許別人的事非守信用不可！ C．容許別人的事非守信用不可嗎？　　　　 D．容許別人的事不能不守信用。 【參考答案】 C 二．下面的詞語(yǔ)各運(yùn)用了哪些修辭手法，請(qǐng)分類寫下來。 人山人海 鳥語(yǔ)花香

40、 地動(dòng)山搖 氣吞山河 翻天覆地 青山起舞 山歡海笑 楓葉似火 勢(shì)如破竹 一日千里 門庭假設(shè)市 鶯歌燕舞 含比喻的是： 含擬人的是： 含夸張的是：

41、 ???【參考答案】 ???????含比喻的是：楓葉似火、勢(shì)如破竹、門庭假設(shè)市 ???????含擬人的是：鳥語(yǔ)花香、青山起舞、山歡海笑、鶯歌燕舞 ???含夸張的是：人山人海、地動(dòng)山搖、氣吞山河、翻天覆地、一日千里 三．按要求仿寫句子。 1．仿寫示范：寬容如春雨，滋潤(rùn)人的心田；寬容如陽(yáng)光，照亮人的靈魂?！惨浴皩捜莰曢_頭寫句子〕

42、 2．仿寫示范：如果你是一朵花，就給人們帶來一份溫馨；如果你是一棵小草，就給人們帶來一份綠色； ?【參考答案】略 四．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)趣味題。 從前，有一個(gè)飯店老板，替一位客人包飯，寫了一個(gè)契約： “沒有雞鴨也可以沒有魚肉也可以青菜豆腐不可少〞 不料，客人出了很多錢，天天吃的是青菜豆腐，既沒有雞、魚，也沒有鴨、肉?？腿藢?duì)老板說：“你怎么不守約啊！〞老板答復(fù)說：“我怎么不守約呢？〞于是，雙方就爭(zhēng)論

43、起來。同學(xué)們，你們能用標(biāo)點(diǎn)來說明他們各自的理由嗎？ 老板的理由：沒 有 雞 鴨 也 可 以 沒 有 魚 肉 也 可 以 青 菜 豆 腐 不 可 少 客人的理由：沒 有 雞 鴨 也 可 以 沒 有 魚 肉 也 可 以 青 菜 豆 腐 不 可 少 【參考答案】 老板的理由：沒有雞鴨也可以，沒有魚肉也可以，青菜豆腐不可少。 客人的理由：沒有雞，鴨也可以；沒有魚，肉也可以；青菜豆腐不可少。 五、下面的比喻，運(yùn)用得不夠貼切，請(qǐng)予以修改。修改后要保存以“歌聲〞為主體。 ????她那婉轉(zhuǎn)的歌聲，如同燃燒的火焰一般，打動(dòng)了我的心。 修改：

44、 【參考答案】略 1．按要求改變句子。 ⑴在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，像海邊的浪花?！哺臑榉磫柧洹? ⑵蜜蜂飛來飛去?！膊捎帽扔骶涞男问綌U(kuò)句〕

45、 ⑶小草看起來很柔弱。小草永遠(yuǎn)不會(huì)向暴風(fēng)雨低頭?！灿藐P(guān)聯(lián)詞聯(lián)句〕 ⑷小軍在 中對(duì)我說：“下個(gè)月我一定到你那兒玩。〞〔改為轉(zhuǎn)述句〕

46、 ??⑸這里的野花真是多，不管你走到哪里， 〔補(bǔ)充完整〕 【參考答案】 ??⑴在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不正像海邊的浪花嗎？ ?⑵蜜蜂唱著歌兒飛來飛去，好似勤勞的人們?cè)诿γβ德档毓ぷ鳌? ?⑶雖然小草看起來很柔弱，但是小草永遠(yuǎn)不會(huì)向暴風(fēng)雨低頭。 ?⑷小軍在 中對(duì)我說，下個(gè)月他一定到我這兒玩。 ??⑸這里的野花真是多，不管你走到哪里，到處都是金燦燦的，漫山遍野隨處可見。 2．根據(jù)情境填上適宜的內(nèi)容?！补旁?shī)名句、諺語(yǔ)等〕 ??⑴母愛是世

47、界上最偉大的愛，做兒女的怎么能夠報(bào)答得了母親的愛呢？這使我們想起了兩句詩(shī)： ， 。 ?⑵小明考試不及格，在回家的路上，他的心里真是 ，緊張極了?！蔡钜痪湫笳Z(yǔ)〕 ⑶看到滔滔的江水會(huì)讓你感慨： ， 〔填入古詩(shī)〕 ⑷每當(dāng)遇到不同的天氣，奶奶就會(huì)念叨起一些天氣諺語(yǔ)，如：

48、 ?【參考答案】 ⑴誰言寸草心，報(bào)得三春暉。 ⑵十五只吊桶打水——七上八下 ⑶天門中斷楚江開，碧水東流至此回。 ⑷天上魚鱗云，地上雨淋淋。 小升初面試支招 試題：你感覺到幸福嗎？你感覺到快樂嗎？為什么？你知道什么是幸福嗎？ 支招：這題主要測(cè)試的是學(xué)生的情商。這類題的指向性特別弱，比擬難把握，會(huì)讓孩子沒有 思路，一頭霧水。這個(gè)時(shí)候首先就需要冷靜。有一個(gè)原那么答題時(shí)需要注意，千萬不要流露出消極的情緒。 前提和原那么我們說完了，就要來說一說技巧。這類題應(yīng)防止“干說〞。什么是干說呢？就是不舉例子地 說，沒有結(jié)合實(shí)際地說?？梢愿鶕?jù)實(shí)際生活中的例子來談，然后再

49、下結(jié)論，這樣的答復(fù)更生動(dòng)也更有說 服力。但是一定要真實(shí)，如果是臨場(chǎng)編的，就不好了。老師們都?xì)v練了這么多年，是可以看出來的。可 以答復(fù)得不好，不生動(dòng)，但是絕對(duì)不能作假瞎編。千萬不要以為這是一個(gè)口頭作文。關(guān)于幸福的定義， 是沒有確定的定義可以參照的。建議可以從多個(gè)角度來分析幸福的含義，比方從家庭，朋友，學(xué)習(xí)，等 方面。同時(shí)也可以多發(fā)揮一下，說說你做了什么事讓別人感到幸福。這樣更可以吸引評(píng)委老師的注意。 還有最后一點(diǎn)，一定要注意，一定不要過于的復(fù)雜冗長(zhǎng)，需要考慮評(píng)委老師要面對(duì)那么多的學(xué)生，他的 耐心是有限的。 杰克和約翰兄弟兩人住在一樓的閣樓上，由于年久失修，臥室的窗戶只能整天密閉著。

50、厚厚的布滿灰塵的窗戶遮蔽住了陽(yáng)光，整個(gè)屋子十分陰暗。 兄弟倆看見外面燦爛的陽(yáng)光覺得十分羨慕，于是就商量說：“我們可以一起把外面的陽(yáng)光掃一點(diǎn)進(jìn)來。〞于是就拿著掃帚和簸箕，到陽(yáng)臺(tái)去掃陽(yáng)光了。 他們很用心地將映在地上的陽(yáng)光掃進(jìn)簸箕里，然后又小心翼翼地搬進(jìn)閣樓，可是一進(jìn)樓梯口的黑暗處，陽(yáng)光就沒有了。但是他們并沒有放棄，而是一而再，再而三地掃，小心翼翼地搬，但依然是徒勞，屋內(nèi)還是沒有陽(yáng)光。 “為什么我這樣努力都無法將陽(yáng)光運(yùn)到屋子里呢？〞這個(gè)問題讓他們困惑不已。正在廚房忙碌的母親看見他們奇怪的舉動(dòng)，問道：“你們?cè)谧鍪裁?〞 他們答復(fù)說：“房間里太暗了，我們要掃點(diǎn)陽(yáng)光進(jìn)來。〞 母親笑道：“只要把窗戶翻開，陽(yáng)光自然會(huì)進(jìn)來，何必去掃呢？〞　　　　 大道理：人心也是如此，熱情的陽(yáng)光并不需要刻意地去掃，只要將心門向外開啟即可。當(dāng)你肯把封閉的心門敞開，雖然只露出一點(diǎn)縫兒，你也可以立即感受到無窮的光明和溫暖。 掃陽(yáng)光