（江西專版）2019中考生物 第1部分 第一單元 第一章 第二章復習課件.ppt

第一單元生物和生物圈第一章認識生物第二章了解生物圈,考點一生物與環(huán)境的關系命題角度生物對環(huán)境的適應和影響例1(2018江西)下列生物度過不良環(huán)境的方式，錯誤的是()A病毒形成孢子B細菌形成芽孢C種子休眠D青蛙冬眠,A,1生物對環(huán)境的適應：主要是通過周圍環(huán)境是否影響生物的生理活動進行判斷。例如：駱駝尿液、汗液非常少；駱駝刺根系發(fā)達；旗形樹；保護色；警戒色；擬態(tài)等。2生物對環(huán)境的影響：主要是通過生物自身的活動是否改變周圍環(huán)境進行判斷。例如：大樹底下好乘涼；千里之堤，潰于蟻穴；蚯蚓能疏松土壤、改良土壤；森林覆蓋率高，往往降雨較多，氣候濕潤等。,命題角度非生物因素對生物的影響例2(2018蕪湖)“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”是宋代詩人蘇軾惠崇春江晚景中的詩句，它主要描述哪一種非生物因素對鴨生活的影響()A水B陽光C溫度D空氣,C,命題角度生物因素對生物的影響例3(2018威海)生物圈中的每一種生物，都會受到周圍其他生物的影響。陶淵明的詩句“草盛豆苗稀”描繪的自然現(xiàn)象，體現(xiàn)了生物與生物之間的()A競爭關系B捕食關系C合作關系D共生關系,A,考點二生態(tài)系統(tǒng)命題角度生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成例4(2018武漢)下列各項，構成生態(tài)系統(tǒng)的是()A草原中的全部植物B樹林中的全部昆蟲及它們的食物C農田中的全部莊稼D一個池塘及池塘中的全部生物,D,命題角度食物鏈和食物網例5(2018江西)某地采用人工浮床(如圖)治理水體污染，下列說法錯誤的是(),A植物通過根尖分生區(qū)吸收含氮、磷等元素的污染物，凈化水體B植物根系上吸附的細菌、真菌，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者C圖中包括一條食物鏈：植物食草魚野鴨D人工浮床通過遮擋陽光，抑制浮游藻類的生長繁殖，能防止水華,食物鏈的書寫與數(shù)量.食物鏈的書寫。(1)食物鏈的起始部分是生產者。(2)箭頭指向捕食者。例如：草兔，而不能寫成草兔。(3)食物鏈中無分解者。例如：草兔細菌是錯誤的。,.數(shù)食物鏈的方法。在食物網中數(shù)食物鏈時，應從生產者開始，數(shù)到最后一種消費者為一條食物鏈。鏈接真題模擬實訓真題精選T6,命題角度能量流動、物質循環(huán)和生物富集例6(2018江西模擬)如圖表示在某個生態(tài)系統(tǒng)中，A、B、C三種生物較長時間內的數(shù)量變化情況。據(jù)圖可以得出的結論是(),A根據(jù)變化周期確定這是一個農田生態(tài)系統(tǒng)B系統(tǒng)內三種生物構成食物鏈：ABCC系統(tǒng)內各種生物數(shù)量和所占比例相對穩(wěn)定D該生態(tài)系統(tǒng)的生產者是B,1生態(tài)系統(tǒng)的能量流動。(1)源頭(來源)：太陽能。(2)流經生態(tài)系統(tǒng)的總能量(能量流動的起點)：生產者固定的太陽能。(3)傳遞：沿著食物鏈和食物網。(4)散失：生產者、消費者和分解者的呼吸作用。(5)特點：單向流動、逐級遞減(傳遞效率為10%20%)。,(6)過程圖。,(7)能量利用率。,2生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)。(1)特點：全球性、循環(huán)流動、周而復始。(2)途徑：在無機環(huán)境和生物之間。(3)自然界重要的物質循環(huán)：碳循環(huán)、氮循環(huán)和水循環(huán)。3生物富集。有害物質沿食物鏈逐漸積累，營養(yǎng)級別越高，有毒物質積累越多。,命題角度生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力例7(2015江西)以下各生態(tài)系統(tǒng)中，自動調節(jié)能力最弱的是()A森林生態(tài)系統(tǒng)B農田生態(tài)系統(tǒng)C草原生態(tài)系統(tǒng)D海洋生態(tài)系統(tǒng),B,命題角度綜合考查生態(tài)系統(tǒng)例8(2017江西)如圖是一種農田生態(tài)系統(tǒng)模式圖，下列有關敘述錯誤的是(),A圖中只有1條食物鏈，可表示為水稻昆蟲鴨B圖中水稻和雜草之間存在競爭關系C該生態(tài)系統(tǒng)中能量主要來自水稻和雜草固定的太陽能D圖中微生物可以通過呼吸作用分解鴨的糞便，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者,考點三科學探究命題角度科學探究的過程例9(2018江西)抗生素在現(xiàn)代畜牧業(yè)中被廣泛應用，不可避免地造成牛奶中抗生素殘留。若長期飲用含有抗生素的牛奶，會影響人體健康。為了尋找合適的奶源制作酸奶，某科研小組進行了相關實驗：,將編號甲、乙、丙的三張滅菌圓濾紙片，分別浸潤表中各檢測樣品后，放置在涂布了細菌的培養(yǎng)基上，在37環(huán)境下培養(yǎng)24小時，結果如圖：,(1)通過甲、丙兩組實驗結果的對比，可得出的結論是_。(2)乙組實驗結果表明，此待測牛奶_(選填“適合”或“不適合”)用于制作酸奶。,抗生,素能夠殺死或抑制細菌，形成抑菌圈,不適合,(3)有人提出，經過消毒可使牛奶中抗生素失效，為了驗證這一說法，科研小組在原實驗基礎上設置丁組，那么丁組的檢測樣品應該為_的鮮牛奶。若丁組實驗結果形成_，則說明消毒不能使牛奶中的抗生素失效。(4)牛奶可以通過乳酸菌發(fā)酵制成酸奶，發(fā)酵過程應該在_條件下進行。,含有抗生素并消毒,抑菌圈,無氧,1變量的判定。在研究一種條件對研究對象的影響時，除了這種條件不同外，其他條件都應相同，其中不同的條件就是實驗變量。,2對照組和實驗組判定。(1)對照組一般都是控制在理想狀態(tài)下，排除一切影響實驗的因素。(2)實驗組一般只控制研究因素，其他處于理想狀態(tài)。(3)如在探究“土壤的潮濕程度對蚯蚓生活的影響”實驗中，對蚯蚓來說“潮濕”為理想狀態(tài)，所以“潮濕”的實驗裝置為對照組，“干燥”的實驗裝置為實驗組。,實驗一非生物因素對某種動物的影響,陰暗,光照,平均,值,1設計對照實驗時要遵循單一變量的原則，其他因素要保持一致且適宜鼠婦的生存。2計算平均值的目的是增加可信度，減少誤差。3用多只鼠婦進行實驗的目的是避免偶然性，使實驗結果更加準確。4靜置2分鐘后再進行實驗的目的是讓鼠婦先適應環(huán)境。5實驗結束后，要將鼠婦放回適合它們生存的自然環(huán)境中。,(2014江西)為了探究鼠婦的生活習性是否受到溫度、濕度、光照三種環(huán)境因素的影響，某興趣班學生進行了相關實驗，請根據(jù)圖中的信息回答問題：,(1)圖一表示興趣班學生實驗探究設計圖，甲、乙、丙、丁四組中，對照組應是_組，圖中的大圈代表圓形紙盒，其中的A區(qū)是實驗開始時放入鼠婦之處，而B區(qū)面積應分成_份，并設置成相應的環(huán)境條件。(2)當圖一的A區(qū)放入20只鼠婦后，圖二的坐標表示有關丁組鼠婦的6次記錄數(shù)據(jù)。從第_分鐘開始，該組區(qū)域鼠婦數(shù)量總數(shù)達到最高值。,丁,4,8,(3)為了減少實驗誤差，需要計算全班各組的_值。實驗研究的鼠婦生活習性是自然界長期對鼠婦_的結果。,平均,自然選擇,