人教版 二年級上冊音樂教案第一單元 知識 《音的高低》.docx

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1、二年級上冊音樂《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計1 【教學(xué)內(nèi)容】教材第19頁，歌唱《理發(fā)師》。 【教材分析】 《理發(fā)師》是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌。采用C大調(diào)， 2/4拍，單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級進、樂句模進，八度大跳、同 音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī) 律的XX | XX |的節(jié)奏相配合，生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、 愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。 【學(xué)情分析】 低年級學(xué)段的小學(xué)生具有好動和善于模仿的特點，容易被具體 的場景所感染，對節(jié)奏互動、接龍游戲感興趣。根據(jù)這一特點，我決 定采用模仿聲音的節(jié)奏互動、動作創(chuàng)編和接龍游戲相結(jié)合教學(xué)手段

2、， 來激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。從而引導(dǎo)學(xué)生主動 參與課堂，在音樂中感受快樂。 【教學(xué)目標】 1. 知識與技能目標：能夠用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲《理 發(fā)師》。 2. 過程與方法目標：在聆聽樂曲、節(jié)奏表演過程中學(xué)會歌曲， 用理發(fā)店的聲音進行節(jié)奏訓(xùn)練，并能伴以韻律性的動作，按節(jié)奏和情 緒進行表演。 3. 情感目標：通過歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習，感受歌曲愉快的情緒, 在主動參與演唱的同時感受勞動的快樂。 【教學(xué)重點】在聆聽中學(xué)會歌曲《理發(fā)師》，并且能都帶著快樂的情緒演唱。 【教學(xué)難點】在演唱剪刀、噴霧器的聲音時富有彈性。 【教學(xué)準備】多媒體課件、鋼琴、沙錘、剪刀、梳子

3、、。 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入 （一）導(dǎo)語：同學(xué)們，快樂的音樂課開始了，你們的心情好不好？ 讓我們跟著音樂動起來吧?。úシ拧秳趧幼罟鈽s》，律動結(jié)束。） （二）師：（展示出梳子、剪刀）同學(xué)們，請你們說出老師手上 拿著這兩種工具是什么？ 生：剪刀、梳子。 （三）師：這些工具是誰在工作時用到的呢？ 生：理發(fā)師。 （四）師：是的，今天老師給大家要介紹一位非常熱愛勞動的人, 他就是一位理發(fā)師。我們一起齊讀課題。（板書課題：理發(fā)師） （四）師：理發(fā)師剪頭發(fā)的時候，剪刀會發(fā)出什么樣的聲音呢？ （生：咔嚓，咔嚓）。除了剪刀之外，理發(fā)師還用到了哪些工具？你們能模仿一下嗎？ （五）師：根據(jù)你們的模

4、仿老師也總結(jié)了一下。（出示課件）二、學(xué)習歌曲《理發(fā)師》 （一）節(jié)奏互動 1. 師：剪刀的聲音是咔嚓，咔嚓，很清脆的。梳子的聲音刷? 刷?，慢一點，別把自己梳疼了。吹風機的聲音，呼呼呼呼。噴霧器 的聲音，沙沙沙沙。 2.師：我們來互動一下， 我來問，你來答，加上動作試一試。 師：手里拿著一把剪刀 生：咔嚓、咔嚓。 師：手里拿著一把梳子 生：刷?刷? 師：手里拿著吹風機 生：呼呼呼呼、呼呼呼呼。 師：手里拿著噴霧器 生：沙沙、沙沙。 3. 師：同學(xué)們做的真不錯，下面我們分組表演，第一組同學(xué)你 們模仿剪刀，第二組同學(xué)模仿梳子，第三組同學(xué)模仿吹風機，第四組 模仿噴霧器。 （

5、二）學(xué)習歌詞 1. 師：同學(xué)們模仿的聲音真好聽?。ǔ鍪菊n件）你們看看旁邊這 幅圖，這位老爺爺面帶微笑，他手上拿著什么呀？ 生:剪刀、梳子。 2. 師:看樣子，他好像準備剪好了，后面還有一位小朋友再等著 呢！ 3. 師：（出示歌曲曲譜）接下來我們按著節(jié)奏念歌詞（拍手，點 掌心），還記得嗎？四二拍的強弱規(guī)律（示范:咔嚓的強弱）。 4. 師：哎?剪了那么久，就快成功啦，快點拿噴霧器來！噴霧 器的聲音是怎樣的呢？（學(xué)習后兩句歌詞） （三）學(xué)唱歌曲 1. 師：同學(xué)們表現(xiàn)真棒，我們一起來聆聽歌曲，注意聽一聽， 我們應(yīng)該用什么心情來演唱？（播放音樂）生：用快樂的心情。 2. 師：是的，理發(fā)師

6、在理發(fā)的時候面帶微笑，所以我們也要帶 著微笑來唱。有經(jīng)驗的理發(fā)師在理發(fā)時是很有層次的，那么我們也來 扮演一下音樂理發(fā)師，按音樂的層次剪一剪，你們注意聽聽這首歌曲 的旋律有什么特點（教師范唱）。 生：前面唱得很連貫，“咔嚓”唱得很輕快、跳躍。 3. 師：你們回想一下，這首歌的旋律是不是像理發(fā)師剪發(fā)一樣 富有層次呢？ 生:是的。 師：那我們一起來畫一畫旋律線吧!用藍色和黃色的粉筆畫旋律 線（畫好旋律線后，跟琴聲感受旋律線，并帶上動作）。 4. 師：同學(xué)們，音樂的高低是由不同的音符來決定的，我們已 經(jīng)學(xué)過七個音符寶寶，你們還記得嗎？來，我們一起來看一看（按順 序出示七個音符卡片）。 5.

7、 師：請同學(xué)們看看，這首歌曲中出現(xiàn)了哪幾個音符寶寶？ 6. 師：現(xiàn)在這些音符寶寶，要排隊了，你還能唱出它們嗎？請 你們勇敢的唱出來。（出示歌曲旋律卡片） 7. 師：接下來，我們來玩一玩接龍游戲，我們一起來跟著琴聲 唱一唱，老師唱藍色部分，你們唱黃色的部分，記得把小剪刀的也帶 上。 8. 師：同學(xué)們唱得真好聽！我們再來跟著鋼琴完整地唱一唱。 （播放歌曲，學(xué)生跟唱）。 （四）表現(xiàn)歌曲 1. 師：同學(xué)們真厲害！讓我們來聽一聽音樂，老師領(lǐng)著做動作, 我們邊唱邊做動作。（播放歌曲） 2. 師：同學(xué)們記得點和線的特點嗎？連貫跳躍，帶著這樣的感覺 再來一次，請幾位學(xué)生上臺表演。 3. 師：老爺爺在理發(fā)的時候是非常精神的，怕剪到小客人，所以, 我們剪頭發(fā)的時候也要小心，別嚇到小客人?！斑青辍币p唱。（播放 伴奏，老師用沙錘伴奏） 4. 最后，我們跟著音樂，把我們創(chuàng)編的動作完整地演唱一遍《理 發(fā)師》。 三、課堂小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課，你們開心嗎？老師希望每個同學(xué)都能做一個熱 愛勞動的學(xué)生，在勞動中感受快樂，也希望同學(xué)們長大后都能用自己 的雙手辛勤勞動，為社會，為祖國做更多更大的貢獻，把祖國建設(shè)的 更加美好。我們今天的音樂課就到這里，同學(xué)們再見。