1283《校本課程開發(fā)》2020年春季西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育作業(yè)參考答案

西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程代碼： 1283 學(xué)年學(xué)季：20201多項選擇題1、課程垂直組織不需要考慮的基本因素有以下哪些?.C.關(guān)系組織It.邏輯組織.l 心理組織.丄因果組織2、教師可以從哪些方面加強對自己的知識進(jìn)行管理?.丁I行動研究.札記反省.教師討論與分享.，一,文獻(xiàn)閱讀3、我國校本課程開發(fā)考慮到課程改革現(xiàn)實需要，主要強調(diào)以下哪幾個方面的內(nèi)容?.以滿足學(xué)生有意義學(xué)習(xí)需求為主旨.丄以學(xué)校教育人員為開發(fā)主體.L ,符合社會發(fā)展要求.以國家和地方課程改革綱要為指導(dǎo)4、校本課程開發(fā)對師生發(fā)展的價值不包括以下哪項?.L ,有利于學(xué)生個性化發(fā)展.丄為個性化人才培養(yǎng)奠基.丄 落實以人為本，促進(jìn)有意義學(xué)習(xí).有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系5、在描述校本課程目標(biāo)的行為動詞時，關(guān)于知識目標(biāo)的水平要求不包括以下哪幾項?.A.熟練.掌握二L運用.了解6、以下哪些選項彰顯出國內(nèi)外校本課程開發(fā)的共同追求？.G.解放學(xué)習(xí)，關(guān)注差異.優(yōu)化制度，確保資源.解放思想，靈活操作.淡化兩級，力求中道7、關(guān)于學(xué)校課程資源的分析原則，以下哪些選項是錯誤的？.開放生成.L ,突出重點.丄擇優(yōu)擇佳.；|因材施教8、校本課程目標(biāo)的撰寫要求有哪些？.適合學(xué)生發(fā)展需求.做到全面、適當(dāng)、清晰.I二,適應(yīng)學(xué)校課程資源條件.契合學(xué)校發(fā)展要求.；,滿足教師發(fā)展要求9、校本課程開發(fā)中的課程評價的對象和內(nèi)容包括以下哪些?.對校本課程開發(fā)方案的評價.對校本課程實施過程的評價.對校本課程開發(fā)目標(biāo)定位的評價.對校本課程開發(fā)情境的評價10、校本課程內(nèi)容選擇的取向有哪些？.E.社會本位取向.,知識本位取向.學(xué)習(xí)者本位取向11、哪些選項不屬于校本課程的實施的影響因素？.丁I家長期望.,學(xué)生的能力與興趣.社會環(huán)境.,政府的課程文件.學(xué)校文化12、下列哪幾項是個人知識管理所涵蓋的能力？.搜索信息的能力.評價信息的能力.分析信息的能力.丄組織信息的能力13、課程垂直組織需要考慮的基本因素有以下哪些？.丄j.邏輯組織.I- I關(guān)系組織.,心理組織14、診斷學(xué)生發(fā)展需求的相關(guān)維度有哪些？.,國家層面.學(xué)校層面II.社會層面.l ,個人層面15、課程內(nèi)容組織的基本方法有以下哪些？.邏輯順序與心理順序.直線式與螺旋式.l ,縱向組織與橫向組織.歸納法與演繹法16、診斷學(xué)生發(fā)展需求的方法有哪些？.L ,關(guān)鍵事件法.丄訪談法.丄問卷調(diào)查法.L ,觀察法.測驗法17、中國校本課程開發(fā)發(fā)展迅速，但在目前和將來的一段時間內(nèi)都會面臨很多實際問題和困難，尤其表現(xiàn)在.發(fā)展失衡.L ,評價制度鉗制.實用性不高.付出與收獲不成正比.權(quán)力分享不足18、以下哪些選項屬于校本課程內(nèi)容的特點？.B.校本課程內(nèi)容設(shè)計的適宜性.校本課程內(nèi)容選擇的地域性.校本課程內(nèi)容生成的動態(tài)性.校本課程內(nèi)容評價的主體性. ，一,校本課程內(nèi)容開發(fā)的主體性19、垂直的課程組織方法有以下哪些？.按時序來組織.按關(guān)系來組織.按維度來組織.按大小來組織.三_按遠(yuǎn)近來組織20、在描述校本課程目標(biāo)的行為動詞時，關(guān)于技能目標(biāo)的水平要求可劃分為以下哪幾項?.,F.融會貫通.遷移.LI模仿.,獨立操作21、校本課程的心理組織需要考慮以下哪些因素？.L,學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)者的特點丄學(xué)生的需要22、校本課程內(nèi)容選擇的取向包括知識本位取向以及（）。學(xué)習(xí)者本位取向社會本位取向冒II學(xué)校本位取向個體本位取向23、校本課程開發(fā)中的課程評價評價什么？.丄課程實施的方式方法.丄課程對學(xué)校、教師、學(xué)生三者的發(fā)展效果.課程方案的制訂和課程資源的選定.丄課程目標(biāo)的設(shè)計.課程開發(fā)的背景24、校本課程目標(biāo)的撰寫要求包括：契合學(xué)校發(fā)展要求以及（）。L 契合社會發(fā)展要求 亠做到全面、適當(dāng)、清晰； ,滿足教師發(fā)展要求dJ適應(yīng)學(xué)校課程資源條件適合學(xué)生發(fā)展需求）。25、診斷學(xué)生發(fā)展需求的相關(guān)維度有國家層面、社會層面以及（.學(xué)校層面.個人層面.,家庭層面.世界層面26、學(xué)校課程資源的分析原則主要有以下哪些？.因地制宜.開放生成.l ,突出重點.系統(tǒng)優(yōu)化27、潛在課程的內(nèi)容要素不包括以下哪些選項？.規(guī)章制度.社會環(huán)境.|物質(zhì)環(huán)境.心理素質(zhì).精神環(huán)境28、面對一個設(shè)計完整的校本課程方案，您更傾向于以以下哪種方式實施？.丄基本不根據(jù)計劃，主要根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方向與進(jìn)度彈性很大。廠.按照計劃，完完整整原原本本地進(jìn)行教學(xué)。.-根據(jù)計劃，但是也會根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)整。29、以下哪幾點屬于我國校本課程開發(fā)的基本取徑?.預(yù)留地”自主開發(fā).國家或地方課程的校本轉(zhuǎn)化.本校課程”整體規(guī)劃.家校合作開發(fā)30、診斷學(xué)生發(fā)展需求的步驟包括.擬定診斷規(guī)劃.|實施診斷.一,撰寫報告.;,確定診斷對象.確立診斷目標(biāo)31、課程組織的要素不包括以下哪些?.通則刃方法原理亠技能 ，一,主體和概念32、設(shè)計一個課程統(tǒng)整計劃包括以下哪些步驟？.D訂立階段、階段目的、詳細(xì)內(nèi)容。.|進(jìn)行頭腦風(fēng)暴以思考統(tǒng)整的目的、內(nèi)容、活動與資源.,選擇統(tǒng)整模式.丄訂立主題或問題.；,確立目標(biāo)33、校本課程內(nèi)容選擇的原則有哪些?.H.適切性原則.有效性原則.可行性原則.方向性原則.協(xié)調(diào)性原則34、對校本課程領(lǐng)導(dǎo)的成效，我們可以從課程開發(fā)的哪幾個基本問題來看?.誰來開發(fā).,為什么開發(fā).怎樣開發(fā).為誰開發(fā)35、從學(xué)校層面來看，哪幾項不是建構(gòu)有效知識管理體系的學(xué)校的特征？.校長具有獨特的個人魅力，能夠與學(xué)生有良好的溝通.丄學(xué)校設(shè)立了教學(xué)資源庫，為教師獲取不同類型的資訊提供幫助.，學(xué)校建立了開發(fā)的信息共享平臺，推動教師交流與對話.學(xué)校成立家長聯(lián)盟，加強和家長的合作與交流36、哪些維度作為課程內(nèi)容構(gòu)成要素？.丄科學(xué)知識結(jié)構(gòu).L ,心理知識結(jié)構(gòu).，,學(xué)習(xí)活動結(jié)構(gòu).三_社會生活經(jīng)驗結(jié)構(gòu)37、校本課程評價主體包括哪些?.學(xué)校課程與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo).學(xué)生.課程開發(fā)教師.,政府相關(guān)機構(gòu).高校課程專家及教研員If38、學(xué)科課程的內(nèi)容要素有以下哪些？丄方法.丄基本事實.丄技能.規(guī)則原理.基本概念39、在描述校本課程目標(biāo)的行為動詞時，關(guān)于知識目標(biāo)的水平要求可劃分為以下哪幾項?.理解.了解.三一掌握丄運用40、以下哪幾點屬于我國校本課程開發(fā)的基本取徑?.國家或地方課程的校本轉(zhuǎn)化.預(yù)留地”自主開發(fā).L I家校合作開發(fā).一 ,本校課程”整體規(guī)劃）。41、校本課程開發(fā)中學(xué)生評價的主要方式包括：動態(tài)評價以及（.靜態(tài)評價.,一,總結(jié)評價.檔案袋評價.表現(xiàn)性評價42、課程組織的原則不包括以下哪些？.間歇性.均衡性.統(tǒng)整性.L ,先后性43、課程領(lǐng)導(dǎo)的基本議題有哪些？.，一,如何領(lǐng)導(dǎo).誰是課程領(lǐng)導(dǎo)者.領(lǐng)導(dǎo)效果如何44、活動課程的內(nèi)容要素有以下哪些?.丄間接經(jīng)驗.活動意向.丄現(xiàn)實生活.親身體驗.L ,直接經(jīng)驗45、課程組織的原則有以下哪些？.均衡性.順序性.統(tǒng)整性.連續(xù)性46、課程改革的不同層次不包括以下哪些選項？.教師期望的課程.學(xué)校指定的課程.教師執(zhí)行的課程.學(xué)生獲得的課程47、校本課程開發(fā)中學(xué)生評價的主要方式有哪些？.表現(xiàn)性評價.,總結(jié)評價.檔案袋評價.動態(tài)評價48、在描述校本課程目標(biāo)的行為動詞時，關(guān)于體驗性目標(biāo)的水平要求可劃分為以下哪幾項?.,領(lǐng)悟（內(nèi)化）.，反應(yīng)（認(rèn)同）.,一,經(jīng)歷（感受）.運用（輸出）判斷題49、在描述校本課程目標(biāo)的行為動詞時，關(guān)于技能目標(biāo)的水平要求可劃分為模仿、獨立操作、遷移。A.B. X50、課程發(fā)展應(yīng)該置身于國家教育政策中，才能發(fā)展出系統(tǒng)性與系列性的課程。.A.V.B.X51、經(jīng)費支持與教材資源方面的問題，是各國發(fā)展校本課程的關(guān)鍵因素。.A.V.B.X52、課程領(lǐng)導(dǎo)就是課程管理。.A. V.p B. X53、校本課程就是本校課程。.A. V.B. X54、校本課程的開發(fā)與實施，有助于落實課程地區(qū)化與個別化。55、透過PISA測驗的實施，有助于了解各國學(xué)生在閱讀理解方面的成長與變化情形，作為精進(jìn)教育的參考指標(biāo)B. X56、校本課程在歐美之所以受到重視，是因為在全國課程發(fā)展方案失敗之后，體認(rèn)到學(xué)校教師才是課程發(fā)展的57、校本課程絕對獨立于國家課程、地方課程。JJa. VB. X58、校本課程的心理組織只需要考慮學(xué)生的興趣和需要。JJa. V上B. X59、經(jīng)費支持與教材資源方面的問題，是各國發(fā)展校本課程的關(guān)鍵因素。B. X60、經(jīng)費支持與教材資源方面的問題，是各國發(fā)展校本課程的關(guān)鍵因素。ZOa. VB. X