六年級上冊數(shù)學(xué)教案第6單元 百分?jǐn)?shù) 整理和復(fù)習(xí) 人教新課標(biāo)

整理與復(fù)習(xí)第一課時教學(xué)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)教材第94、第95頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.通過復(fù)習(xí),掌握本單元所學(xué)的知識。2.培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的習(xí)慣和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的意識。重點難點靈活解決實際問題。教具學(xué)具實物投影。教學(xué)過程一 導(dǎo)入1.回憶本單元所學(xué)的知識點。2.小組交流。重點說說本單元的重要知識點。3.集體交流。二 教學(xué)實施1.解決下面兩個問題。(1)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的含義有什么不同?(2)在實際應(yīng)用中,什么情況下最多能達(dá)到100%?什么情況下達(dá)不到100%?什么情況下能超過100%?老師引導(dǎo)學(xué)生比較百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的含義有什么不同時,要著重使學(xué)生明確:分?jǐn)?shù)既可以表示一個數(shù),又可以表示兩個數(shù)的比;這里講的百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)的比,所以它的后面不能有計量單位。第二問要讓學(xué)生舉例,從實際生活中體驗百分率,如:花生的發(fā)芽率不能超過100%,學(xué)生口算的正確率就可以達(dá)到100%等。2.完成教材第94頁的第1題。(1)學(xué)生獨立完成,填在教材上。(2)集體訂正。3.完成教材第94頁的第2題。提醒學(xué)生書寫格式。4.獨立完成教材第94頁的第3題。5.完成教材第95頁練習(xí)二十。三 教學(xué)作業(yè)新設(shè)計1.直接寫出得數(shù)。(1)把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)50%=80%=20%=5%=2.7%=(2)把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)75%=125%=80%=15%=4%=2.填空。四 思維訓(xùn)練同一種商品,甲店比乙店的進(jìn)貨價便宜10%,甲店按20%的利潤定價,乙店按15%的利潤定價,甲店的定價比乙店便宜11.2元。乙店的進(jìn)貨價是多少元?參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計3. 3600(1-10%)(1-10%)=2916(元)練習(xí)二十宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。1. 略2. 1元硬幣共有12544%=55(枚)5角硬幣共有12520%=25(枚)家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。1角硬幣共有12536%=45(枚)因此共有551+250.5+450.1=72(元)3. (351.8-200.8)200.80.752=75.2%家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。4. 7872(1+20.4%)6538(萬輛) 第 2 頁