【人教版 四年級(jí)下冊(cè)】課時(shí)1 三角形的意義

備課教案教學(xué)內(nèi)容第五單元 三角形課時(shí)課時(shí) 一: 三角形的意義主備人數(shù)學(xué)教研組所在學(xué)校教材分析能夠從平面圖形中分辨出三角形，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)和理解；包括三角形的特征，三角形的分類，三角形的內(nèi)角和及圖形的拼組。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生理解三角形的意義，掌握三角形的特征和特性，會(huì)按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類，能運(yùn)用三角形的內(nèi)角和是180這一規(guī)律，求三角形中未知角的度數(shù)。能力目標(biāo)經(jīng)歷度量三角形邊長的實(shí)踐活動(dòng)，理解三角形三邊不等的關(guān)系。情感目標(biāo)經(jīng)歷度量三角形邊長的實(shí)踐活動(dòng)，理解三角形三邊不等的關(guān)系。通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動(dòng)手操作、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)判斷三角形三條線段能否構(gòu)成一個(gè)三角形的方法，會(huì)按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類。，能運(yùn)用三角形的內(nèi)角和是180這一規(guī)律，求三角形中未知角的度數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備三角板 、 小棒 、教學(xué)課件 教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充、 總結(jié)一、 導(dǎo)入新課1讓學(xué)生說說生活中有哪些物體的形狀是三角形的。師：我們大家認(rèn)識(shí)了三角形，三角形看起來簡單，但在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有許多用處,看來生活中的三角形無處不在，三角形還有些什么奧秘呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究這個(gè)問題。二、 師生互動(dòng)引導(dǎo)探索（一）三角形的意義：1活動(dòng)。要求：（1）每個(gè)小組利用教師事先為其準(zhǔn)備的三根小棒，把小棒看成一條線段，利用這三條線段圍一個(gè)三角形。比一比，看哪一個(gè)小組做得最快！（提供的小棒有一組圍不成的。）師：那你認(rèn)為怎么樣的圖形才是三角形？到底這幾個(gè)圖是不是三角形呢？同學(xué)們可以從書上找到答案！請(qǐng)學(xué)生閱讀課本的內(nèi)容。2教師問：除了三角形概念，書中還向我們介紹了什么？（1）三角形的邊、角、頂點(diǎn)（2）三角形表示法；（3）三角形的高和底（二）三角形的特性：觀察自行車、屋檐、吊架等三角形的圖片，為什么這些部位要用三角形？2解決這個(gè)問題，下面我們先做個(gè)試驗(yàn)：出示三角形和平行四邊形的教具，讓學(xué)生試?yán)鼈?，并思考，你發(fā)現(xiàn)了什么？三角形有穩(wěn)定性。三、反思回顧亞馬遜代運(yùn)營通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 由三條線段圍成的圖形叫做三角形三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)特性：穩(wěn)定性兩邊之和大于第三邊四、 做一做五、作業(yè)設(shè)計(jì)一、判斷題，對(duì)的在括號(hào)里打“”，錯(cuò)的打“”。1等腰直角三角形的底角一定是45度。 （ ）2大的三角形比小的三角形內(nèi)角和度數(shù)大。 （ ）3一個(gè)三角形至少有兩個(gè)內(nèi)角是銳角。 （ ）4底和高都分別相等的兩個(gè)三角形，它們的形狀一定相同。 （ ）5等邊三角形一定是銳角三角形。 （ ）6等腰三角形不一定都是銳角三角形。 （ ）二、選擇題1一個(gè)三角形最大的內(nèi)角是120，這個(gè)三角形是（ ）三角形。 A.鈍角 B.銳角 C.直角2在一個(gè)三角形中，最大的內(nèi)角小于90，這個(gè)三角形是（ ）三角形。 A.銳角 B.鈍角 C.直角3等邊三角形又是（ ）。 A.銳角三角形 B.直角三角形 C.鈍角三角形六、板書設(shè)計(jì)三角形的特性三角形：由三條線段圍成的圖形。3條 邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)特性：穩(wěn)定性請(qǐng)同學(xué)說一說板書：三角形的認(rèn)識(shí)板書定義小組活動(dòng)，圍一個(gè)三角形