中心學(xué)?！督?jīng)典詩(shī)文誦讀》特色學(xué)校匯報(bào)材料.doc

讀經(jīng)典詩(shī)文，做謙謙君子張公中心學(xué)校經(jīng)典詩(shī)文誦讀特色學(xué)校匯報(bào)材料一、“興來(lái)無(wú)遠(yuǎn)近，欲去惜芳菲”感悟經(jīng)典魅力“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！敝腥A詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是青少年樹立正確的道德情操、陶冶高尚情趣的重要教材，并將成為他們一生的文化遺產(chǎn)。我校在申報(bào)特色學(xué)校課題以來(lái)，以飽滿的熱情，多措并舉，把經(jīng)典詩(shī)文帶進(jìn)教室，讓經(jīng)典傳誦校園，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。二、“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”讓經(jīng)典浸潤(rùn)心靈自從馬鞍山市中小學(xué)生中華經(jīng)典誦讀地方課程開展以來(lái)，我校進(jìn)行了一系列卓有成就的工作實(shí)踐探索，使得經(jīng)典詩(shī)文誦讀在全校一次又一次掀起高潮。主要措施：1、潛移默化的滲透，即通過(guò)宣傳欄、黑板報(bào)等形式，讓學(xué)生隨時(shí)隨地欣賞到古詩(shī)佳作名句，長(zhǎng)期耳濡目染，在有意無(wú)意之中將傳統(tǒng)經(jīng)典滲透進(jìn)孩子心田。2、持之以恒的誦讀。每天課前十五分鐘為自由誦讀時(shí)間，各班學(xué)生在教師組織下自由誦讀；每周一節(jié)的誦讀課，由各班語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生的誦讀進(jìn)行專門地指導(dǎo)。3、精彩紛呈的活動(dòng)。一年來(lái)，我們?cè)诎嗉?jí)中積極開展“誦讀之星”“誦經(jīng)典，唱愛心”等活動(dòng)，均收到良好的效果；今年四月，我校開展了“我們的清明”詩(shī)文誦讀活動(dòng)，全校師生積極參與，節(jié)目豐富多彩，效果令人滿意。今年五月，我校還專門就經(jīng)典詩(shī)文誦讀開展了“慶五一，誦經(jīng)典”活動(dòng)，在活動(dòng)中，馮慶貴老師把經(jīng)典詩(shī)文與歌曲結(jié)合起來(lái)，排練了詩(shī)伴舞、古詩(shī)新唱等節(jié)目，獲得全體師生的贊譽(yù)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生腦中的經(jīng)典詩(shī)詞牢了，活了，觸發(fā)了學(xué)生的靈感，點(diǎn)燃了學(xué)生的熱情。就在最近，我們還開展了第二屆經(jīng)典詩(shī)文文化節(jié)，并舉辦了硬筆書法、現(xiàn)場(chǎng)作文、手抄報(bào)等三項(xiàng)比賽，極大地推動(dòng)了我校特色項(xiàng)目的發(fā)展。前不久，我校選派的節(jié)目還在縣小學(xué)生經(jīng)典詩(shī)文吟誦比賽中榮獲團(tuán)體三等獎(jiǎng)。4、積極熱烈的探究。為做好經(jīng)典詩(shī)文誦讀教學(xué)工作，我校于今年3、4月份組織專門的教研活動(dòng)，共同探討關(guān)于小學(xué)生經(jīng)典詩(shī)文誦讀教學(xué)的理念、方法、學(xué)習(xí)方式等問(wèn)題，形成了較為統(tǒng)一的意見。同時(shí)，組織全校教師聽耿萍老師的經(jīng)典詩(shī)文誦讀示范課。課后，各年級(jí)語(yǔ)文教師就經(jīng)典詩(shī)文的教學(xué)展開了熱烈的討論。有的教師還寫了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)小結(jié)。5、多種多樣的獎(jiǎng)勵(lì)。為做好小學(xué)生經(jīng)典詩(shī)文誦讀課程的開展工作，學(xué)校每學(xué)期末對(duì)各班在經(jīng)典誦讀方面表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)、班級(jí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，如：最佳詩(shī)文手抄報(bào)獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳吟誦獎(jiǎng)、最佳作文獎(jiǎng)等等。在經(jīng)典詩(shī)文誦讀地方課程開展以來(lái)，師生齊參與、同分享，不斷激發(fā)著學(xué)生的誦讀熱情 。三、“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”經(jīng)典誦讀魅力無(wú)窮小學(xué)生經(jīng)典詩(shī)文誦讀課程開展以來(lái)，有付出有收獲，有精彩有感動(dòng)。作為課程開展的主人，無(wú)論教師，還是學(xué)生，都從中收獲了一份屬于自己的快樂(lè)。1、以文育德，塑造人格美經(jīng)典詩(shī)文中蘊(yùn)含著中華民族的傳統(tǒng)美德，將“愛國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的思想藝術(shù)化，以詩(shī)詞曲賦的形式記載下來(lái)，其本身就包含著深刻的思想內(nèi)涵和道德教育內(nèi)容。通過(guò)誦讀，讓學(xué)生在了解、比較、品析、參悟和創(chuàng)造的活動(dòng)中，受到情感、態(tài)度和價(jià)值觀的感染與熏陶，從而形成善的心性，雅的情趣和美的人品。2、以文啟智，滲透智慧美 經(jīng)典詩(shī)文是古代圣賢思想與智慧的結(jié)晶，蘊(yùn)藏著豐富的精神與智慧的能量。大量的誦讀和積累能夠訓(xùn)練小學(xué)生的思維能力、記憶能力、表達(dá)能力、想象能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)詩(shī)歌語(yǔ)言都是經(jīng)過(guò)錘煉的藝術(shù)語(yǔ)言，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好材料。因此，孩子們?cè)谡b讀中不僅能夠開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，積淀人文素養(yǎng)，還能發(fā)展智力，陶冶情操。3、以文品美，感悟藝術(shù)美 文學(xué)教育是一種美育，文學(xué)教育應(yīng)當(dāng)給人以豐富的心靈體驗(yàn)，通過(guò)文學(xué)的陶冶，鑄成審美的心靈。膾炙人口的詩(shī)詞名篇，蘊(yùn)涵著豐富美學(xué)價(jià)值，有著特殊的審美功能。吟誦詩(shī)詞名篇，體味作品中反映的生活美、自然美、情感美、藝術(shù)美、語(yǔ)言美，在優(yōu)美的詩(shī)歌意境的感染熏陶下，受到美的教育，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力和審美情趣。4、以文怡情，促進(jìn)和諧美優(yōu)秀的詩(shī)文作品，往往包含著豐富多彩的感情、博大精深的思想，深邃幽香的意境，精致優(yōu)美的語(yǔ)言，無(wú)不以其抒情的美、技巧的美來(lái)感染人，以其豐富的意象和美妙的意境，對(duì)人的性情產(chǎn)生潛移默化的影響，對(duì)人的精神領(lǐng)域進(jìn)行凈化、延伸和升華。讀之則朗朗上口，誦之則心領(lǐng)神會(huì)，吟之則意氣飛揚(yáng)。在誦讀中生命的能量在無(wú)比的歡愉中得到釋放，心靈在自由而舒展的意境中獲得怡心的體驗(yàn)和感受。四、“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！弊尳?jīng)典扮亮孩子美麗人生經(jīng)典詩(shī)文誦讀課程開展以來(lái)，我們雖然做了很多的工作，但仍有不足，放眼未來(lái)，我們還將做好以下工作：1、開設(shè)“經(jīng)典詩(shī)文之聲”校園小廣播，利用課間時(shí)間，播放與經(jīng)典詩(shī)文誦讀的相關(guān)節(jié)目。2、增加詩(shī)文誦讀時(shí)間。利用課后、節(jié)假日等時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多誦。3、讓經(jīng)典詩(shī)文工作與學(xué)科結(jié)合，與班級(jí)工作結(jié)合，制定相關(guān)制度，促進(jìn)經(jīng)典詩(shī)文誦讀課程的開展。4、開展更多的經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典詩(shī)文誦讀的興趣。5、開展經(jīng)典詩(shī)文“考級(jí)”活動(dòng)，為學(xué)生的誦讀定性、定量，全面提升我校學(xué)生的素養(yǎng)。誦讀詩(shī)文，傳承經(jīng)典，這是一個(gè)永不停息的工程。我們要有“少壯不努力，老大徒傷悲”的理念，“欲窮千里目，更上一層樓”的心胸，“要留清白在人間” 的高潔，“吾將上下而求索”的探索精神中華民族精神的血液將在一代新人的身上流淌。今朝讓詩(shī)韻香溢校園，明日看經(jīng)典潤(rùn)澤人生！張公中心學(xué)校 2012年11月