初中地理學(xué)業(yè)水平考試質(zhì)量分析

初中地理學(xué)業(yè)水平考試質(zhì)量分析 白水二中 李媛媛 2014年初中地理學(xué)業(yè)水平考試是我市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一印制試卷、組織評(píng)卷的學(xué)科結(jié)業(yè)水平考試，是貫徹落實(shí)教育部九年義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)、2014年云南省初中地理學(xué)業(yè)水平考試說(shuō)明的精神，促進(jìn)我市中學(xué)地理教育向新課程改革的方向發(fā)展，是檢查、評(píng)價(jià)初中地理教育觀念和教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。下面對(duì)我市2014年初中地理學(xué)業(yè)水平考試進(jìn)行全面的分析和評(píng)價(jià)。一、試卷評(píng)價(jià)（一）試卷基本情況 1、本次考試采用筆試、閉卷的考試方式，試卷8頁(yè)，滿分100分，考試時(shí)間為90分鐘。試卷題型為兩大題：選擇題25題（50分）、綜合題8題（50分）。 2、試題的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，基本是按2014 年云南省初中地理學(xué)業(yè)水平考試說(shuō)明規(guī)定的內(nèi)容：其中地球、地圖和世界地理約占45%，中國(guó)地理50%鄉(xiāng)土地理占5%3、試題難度分析 考查的知識(shí)點(diǎn)基本覆蓋了世界地理和中國(guó)地理的大部分內(nèi)容，基本能考查到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但試題難度適中。（二）試卷特點(diǎn)： 1、緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)試題緊扣課標(biāo)，落實(shí)課標(biāo)倡導(dǎo)的“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”、“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”、“改變地理學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力”的基本理念，體現(xiàn)了從“教教材”到“用教材”教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，改變以往考題受制于教材的現(xiàn)象。試題沒(méi)有出現(xiàn)教材中的原題，而是注重考查學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中地理學(xué)習(xí)技能的累積情況，以基本技能來(lái)解決新題，拋棄死記硬背的學(xué)習(xí)方式，側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究。 2、整套試題靈活、開放，覆蓋面較廣，考試內(nèi)容比例合理。 從整套試卷看，題目出得較靈活，很少有一看就得出的答案，考查的知識(shí)點(diǎn)很全面，基本覆蓋了四冊(cè)書的內(nèi)容，各章節(jié)內(nèi)容都考查到。地球、地圖和世界地理約占45%，中國(guó)地理50%，鄉(xiāng)土地理占5%，與考試說(shuō)明上考試內(nèi)容要求相吻合，考試內(nèi)容比例上很合理，這是最值得借鑒的地方。3、內(nèi)容上注重基本知識(shí)、基本技能的考查。 本次考試以云南省學(xué)業(yè)水平考試說(shuō)明為依據(jù)。主要考查地理的基本概念、基本現(xiàn)象和基本規(guī)律，考查地理事物的分布位置、空間規(guī)律、相互關(guān)系、發(fā)展變化和形成過(guò)程等內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科研究的基本問(wèn)題、突出地理學(xué)科的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中三維目標(biāo)的要求。 4、注重科學(xué)性，圖文并茂，充分體現(xiàn)地理學(xué)科特點(diǎn)。 地理考試不能沒(méi)有圖，沒(méi)有圖就不是地理考試了，試卷上圖形文字都很清晰，即注重考查了學(xué)生學(xué)習(xí)地理必備的閱讀和使用地圖的能力，又注重考查了學(xué)生從圖中獲取信息的能力，圖文并茂，真正體現(xiàn)了地理學(xué)科的特點(diǎn)。 5、結(jié)合鄉(xiāng)土特色、考查鄉(xiāng)土地理。 地理課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，“鄉(xiāng)土地理”是中學(xué)地理教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，也是考試中必考的內(nèi)容。因?yàn)椤班l(xiāng)土地理”可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)建設(shè)、關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)以致用。 （三）對(duì)地理教學(xué)方面的建議 通過(guò)本次測(cè)試，反映出了學(xué)生雙基不扎實(shí)、學(xué)習(xí)方法單一、答題不靈活等諸多問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上也反映出初中地理教學(xué)水平偏低，為了提高地理教學(xué)質(zhì)量，我提出了以下幾方面的建議： 1.基于課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的最低要求，是制定教學(xué)目標(biāo)的唯一依據(jù)，也是學(xué)業(yè)水平考試的依據(jù)，因此，教師要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，要對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求進(jìn)行逐條細(xì)化分解，并進(jìn)行能力分層，制定明確、可操作的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)方案（教學(xué)設(shè)計(jì)）和反饋評(píng)價(jià)（課堂練習(xí)、課后反思等）。我們要旗幟鮮明地倡導(dǎo)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)，要堅(jiān)決反對(duì)和徹底擯棄基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)和基于教科書的教學(xué)。 2.強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和重視程度，改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，只有讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，課堂才有意義。因此，在課堂教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，找到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的切點(diǎn)，改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況。良好的師生關(guān)系是搞好教學(xué)的前提，要加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，注重情感投資，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍。 3.提倡講練結(jié)合，提高課堂效率 充分挖掘課堂45分鐘的效率，講練結(jié)合，加強(qiáng)課堂練習(xí)，注重課堂反饋。要盡量保證課堂上堂堂過(guò)關(guān)，或者章章過(guò)關(guān)，切忌到了期末“算總賬”，同時(shí)要將審題、閱讀、答題的訓(xùn)練有計(jì)劃地滲透到日常教學(xué)反饋中，并將能力立意貫穿教學(xué)、練習(xí)和測(cè)驗(yàn)中。 4、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖、析圖、用圖的能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。地圖是地理新課程的一個(gè)重要組成部分，它可將知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，不僅能幫助學(xué)生形成空間觀念，理解鞏固學(xué)過(guò)的地理知識(shí)，獲取新的地理知識(shí)，而且有利于教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教師應(yīng)加強(qiáng)讀圖方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂地理圖像所包含的信息，培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取資料的能力，能分析各類地理圖像所提供的文字、圖、表信息及相互之間的關(guān)系，從中找出規(guī)律。 5、教師授課時(shí)應(yīng)規(guī)范用語(yǔ)與用字，避免誤導(dǎo) 在試卷的地理名詞書寫中，常有錯(cuò)別字出現(xiàn)。針對(duì)這一問(wèn)題，平時(shí)老師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)要注意加強(qiáng)書寫方面的訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生平時(shí)的書寫，對(duì)學(xué)生易錯(cuò)、易混的字，要及時(shí)提醒、糾正、板書示范。教學(xué)中要注意專業(yè)術(shù)語(yǔ)的應(yīng)用，加強(qiáng)地理概念的教學(xué)，通過(guò)實(shí)例的訓(xùn)練，抓住本質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)地理概念的理解，對(duì)易混淆的概念加以區(qū)分，例如：自然資源中的可再生資源和非可再生資源、地形特征和地勢(shì)特征、交通工具和交通方式、農(nóng)作物和農(nóng)產(chǎn)品、地形區(qū)和地理區(qū)域、地形類型和地形部位等。 6、注重地理教學(xué)的聯(lián)系性與理解，切忌千篇一律，死記硬背。 傳統(tǒng)的地理試題中，考查地理機(jī)械性記憶的試題占相當(dāng)大的比重，因此，地理課給一部分人造成了只要?jiǎng)澮粍?，背一背就能考得高分的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，今年的試題中減少了死記硬背的試題，注重考查了對(duì)知識(shí)的了解水平。 7、利用多媒體教學(xué)與地圖，增強(qiáng)學(xué)生的空間方位感。 多媒體教學(xué)能夠取得傳統(tǒng)教學(xué)所達(dá)不到的特殊效果，是一種先進(jìn)教學(xué)輔助手段。在地理教學(xué)中，使用多媒體輔助教學(xué)其功效是不容置疑的，在今后教學(xué)中提倡現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，適當(dāng)應(yīng)用多媒體教學(xué)。比如講到地球的運(yùn)動(dòng)，用傳統(tǒng)的地理教學(xué)講解，抽象、難懂，如果利用課件來(lái)講解，就能把抽象問(wèn)題直觀化。 8、加大對(duì)地理學(xué)科的重視 在有些學(xué)生和家長(zhǎng)的心里，還認(rèn)為地理是“副科”，和升學(xué)考試沒(méi)有關(guān)系，只是會(huì)考而已，還沒(méi)有意識(shí)到地理考試是錄取高中的依據(jù)，對(duì)地理考試的轉(zhuǎn)變不夠了解，一部分家長(zhǎng)不重視，學(xué)生在家的復(fù)習(xí)時(shí)間難以落實(shí)，導(dǎo)致這次地理學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)不理想。地理復(fù)習(xí)時(shí)間少，內(nèi)容多，任務(wù)重，學(xué)生在較短時(shí)間里難以完成四冊(cè)書的復(fù)習(xí)內(nèi)容，八年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容至少要一個(gè)月多才能完成，只剩下2個(gè)多月的復(fù)習(xí)時(shí)間，每星期2節(jié)課，就只有10多節(jié)課的復(fù)習(xí)時(shí)間，10多節(jié)課來(lái)復(fù)習(xí)四冊(cè)書的內(nèi)容是相當(dāng)困難的，我建議到了八年級(jí)能不能每星期增加一節(jié)地理課，這樣復(fù)習(xí)起來(lái)時(shí)間就多一點(diǎn)，地理成績(jī)應(yīng)該會(huì)比今年有所提高。 2014年6月 other staff of the Centre. During the war, Zhu was transferred back to Jiangxi, and Director of the new Office in Jingdezhen, Jiangxi Committee Secretary. Starting in 1939 served as recorder of the West North Organization, Secretary of the Special CommitteeAfter the victory of the long March, he has been the Northwest Office of the Federation of State enterprises Minister, Shenmu fugu SAR missions, Director of Ningxia County party Committee Secretary and recorder of the County party Committee Secretary, Ministers and5