五年級下冊研究性學(xué)習(xí)教案doc.doc

. 五年級下冊研究性學(xué)習(xí)教案 第一章、動畫對小學(xué)生的影響 一、課題的提出背景：當(dāng)今動畫片制作飛速發(fā)展，制作精美、情節(jié)精彩、語言有魅力、音樂有感召力、動感效果強(qiáng)的動畫片特別吸引小學(xué)生，小學(xué)生都很喜歡看動畫片，很多學(xué)生對很多動畫片耳熟能詳，對很多動畫角色崇拜至極，為什么小學(xué)生特別喜歡看動畫片？因?yàn)檫@是一個(gè)接近學(xué)生生活的話題，學(xué)生非常感興趣的話題，也正是一個(gè)很好的綜合實(shí)踐課題。我們準(zhǔn)備這樣來引導(dǎo)學(xué)生開展這個(gè)課題的研究，在綜合實(shí)踐課上，我們先播放很多學(xué)生喜歡的動畫片片段給學(xué)生看，然后問學(xué)生你們喜歡嗎？你們還喜歡那些動畫片？為什么？激發(fā)學(xué)生對這個(gè)問題的討論、思考。然后建議：我們以小學(xué)生與動畫片？為題開展一次綜合實(shí)踐活動好嗎？探究動畫片為什么這樣吸引我們，它對我們又有什么樣的影響？二、設(shè)計(jì)理念：1.體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的特點(diǎn)。這次主題的選擇，完全是學(xué)生喜歡的，在活動中，讓學(xué)生們自己去收集，自己去表演，自己去展現(xiàn)。由于每個(gè)孩子的特點(diǎn)不同，喜好不同，性別不同，在這個(gè)主題活動中，讓他們根據(jù)自己的興趣特點(diǎn)，多方位的展現(xiàn)自己的風(fēng)采。2.突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在這次活動中，我們本著以學(xué)生為研究主體的原則展開，如一開始我們和學(xué)生一起制定活動目標(biāo)和討論確定探究的方向和方法等，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拉進(jìn)了學(xué)生與探究主題的距離。3.培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力，如：辨別是非的能力，合作進(jìn)取的能力，社會交際和言語表達(dá)的能力，自我展示的能力等等；又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；同時(shí)還體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。三、活動的目標(biāo)活動始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，我們和學(xué)生一起制定本次活動的目標(biāo)：情感目標(biāo) 1.通過合作課題小組的集體探究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。2.體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和成功感，享受探究、合作、成功的喜悅， 增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。能力目標(biāo)1.通過上網(wǎng)、去圖書館搜集信息，培養(yǎng)查找、搜集并簡單處理資料的能力。2.通過與社會接觸、增強(qiáng)社會交際能力，語言表達(dá)能力。3.能以不同的方式展示研究成果， 在活動交流中互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思、改進(jìn)，促進(jìn)實(shí)踐能力的不斷發(fā)展。知識目標(biāo)1.知道小學(xué)生喜歡什么樣的動畫片。2.從多個(gè)角度認(rèn)識、分析為什么動畫片吸引小學(xué)生。3.從客觀的角度認(rèn)識動畫片對小學(xué)生的影響。三、活動的對象及課時(shí)活動對象：小學(xué)五年級學(xué)生課時(shí)：3周左右備注：課時(shí)的操作方式以綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施實(shí)施指南為依據(jù)，課時(shí)與其他學(xué)科打通既可以縮短整個(gè)活動延續(xù)時(shí)間還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)科間整和。課時(shí)采取彈性課時(shí)制，課內(nèi)與課外相結(jié)合，每周2課時(shí)的綜合實(shí)踐活動時(shí)間，集中使用與分散使用相結(jié)合，根據(jù)實(shí)際需要還可以與其他學(xué)科（如口語交際課、品德課等）打通使用。四.注意事項(xiàng)1開展考察或其他活動時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生事先寫好行動計(jì)劃書，設(shè)計(jì)好調(diào)查問卷，準(zhǔn)備收集資料的相應(yīng)工具，如筆記本、照相機(jī)等。 2教師事先要了解學(xué)生外出活動的時(shí)間、地點(diǎn)、活動內(nèi)容，并爭取家長的支持。 3 鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。 4在活動進(jìn)行中，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，不要過多地干涉學(xué)生的活動，更不能用自己的觀點(diǎn)去影響學(xué)生。教師應(yīng)將自己定位于學(xué)生的合作伙伴。 5在進(jìn)行總結(jié)評價(jià)時(shí)，不要過分關(guān)注結(jié)果，而應(yīng)注重學(xué)生的體驗(yàn)與感受。五、活動形式：以小組為單位進(jìn)行調(diào)查研究活動。六、活動流程：                第一階段：準(zhǔn)備階段：主題生成 制定計(jì)劃       （1課時(shí)）           第二階段：實(shí)施階段 ：分組活動 看動畫片對學(xué)生成長的影響調(diào)查     （4課時(shí)）第三階段：總結(jié)階段：小組匯報(bào) 分享成果           （4課時(shí)）            第四階段：匯報(bào)展示階段              （1課時(shí)） 第五階段：評價(jià)階段 （1課時(shí)） 八、活動實(shí)施具體過程：第一階段：準(zhǔn)備階段：自由組合 制定計(jì)劃具體目標(biāo)：確定子課題，建立研究小組；撰寫研究方案，準(zhǔn)備實(shí)施?；顒訒r(shí)間：課內(nèi)2課時(shí)1、 討論定探究方向和方法組織學(xué)生討論為什么喜歡看動畫片？喜歡看動畫片好不好？看動畫片對我們有什么樣的影響？讓學(xué)生在討論中找到自己最感興趣的問題。 在這里要引導(dǎo)學(xué)生思考在遇到問題時(shí)除了問老師、家長外怎樣自己找答案，用什么方法（讓學(xué)生說），然后老師總結(jié)學(xué)生說的方法。 2、圍繞主題，展開討論，生成子課題研究內(nèi)容，歸納如下：1）小學(xué)生喜歡看什么樣的動畫片2）看動畫片對我們好的方面3）看動畫片對我們不好的方面4）為什么小學(xué)生喜歡動畫片3、建立子課題小組，設(shè)計(jì)小課題研究方案。（1）、在老師指導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組。（根據(jù)途徑的不同，分成三大組：采訪組、考察組、網(wǎng)絡(luò)組。）（2）、以小組為單位，討論設(shè)計(jì)子課題研究方案。（教師參與其中進(jìn)行指導(dǎo)，但以學(xué)生意愿為主，不必過細(xì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、掌握。）4、交流課題方案，指導(dǎo)完善。各小組代表介紹自己的課題研究方案。師生共同評議，完善方案。注意事項(xiàng)：一般收集資料的方法有上網(wǎng)、圖書館或書店看書、采訪（同學(xué)、家長、路人、專家等）可能學(xué)生還會想到其它的方法，這時(shí)老師要對這些方法的可行性進(jìn)行分析。老師預(yù)期審視學(xué)生探究過程中可能出現(xiàn)的問題，給學(xué)生提出來，讓學(xué)生在活動中注意。學(xué)生在收集資料中可能遇到的問題有上網(wǎng)搜索的技巧問題、采訪時(shí)有要注意的事項(xiàng)（如采訪前準(zhǔn)備好本次采訪的問題，衣著整潔，有禮貌）、采訪專家要在老師的帶領(lǐng)下等。 各小組在組長的組織下，研究探究方法和具體措施。這里由學(xué)生自己活動，老師已經(jīng)對學(xué)生可能出現(xiàn)的問題事前給學(xué)生提出。但是在學(xué)生活動過程中老師還是要審視學(xué)生的方法是否可行。1）通過上網(wǎng)、去圖書館搜集信息等方式收集信息2）采訪同學(xué)、家長、行人（老師）、專家第二階段：實(shí)施階段：分組活動 看動畫片對學(xué)生成長的影響調(diào)查 一.具體目標(biāo)1、通過活動，讓學(xué)生明白看動畫片對他們成長的影響，培養(yǎng)學(xué)生采集信息、數(shù)據(jù)并分析的能力。2、通過活動，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、人際交往、語言表達(dá)、綜合運(yùn)用等能力，引導(dǎo)學(xué)生作好記錄等工作。二.研究形式1、 調(diào)查、訪談2、 統(tǒng)計(jì)、資料匯編活動時(shí)間：課外1周三.活動過程：1、 分組搜集，確定搜集的內(nèi)容。各“研究小組”分頭行動，通過上網(wǎng)、查閱書籍、調(diào)查、訪問他人、明白看動畫片對他們成長的影響，遇到解決不了的問題，可以請家長、老師一起探討、研究。采訪組：小學(xué)生喜歡看什么樣的動畫片考察組：看動畫片對我們好的方面不好的方面網(wǎng)絡(luò)組：為什么小學(xué)生喜歡動畫片2、作好活動記錄和研究工作。設(shè)計(jì)表格如下，發(fā)給小組長，負(fù)責(zé)記錄填寫?；顒觾?nèi)容活動方式活動時(shí)間活動地點(diǎn)參加人員活動經(jīng)過備注整理。各“研究小組”對自己收集到的資料及過程進(jìn)行整理，并填寫“走訪記錄”、 各小組分工協(xié)作在收集信息之后各組將收集到的信息匯總，整理四、活動指導(dǎo)：（1）、開展考察或其他活動時(shí)，要事先寫好行動計(jì)劃書，設(shè)計(jì)好調(diào)查問卷，準(zhǔn)備收集資料的相應(yīng)工具，如筆記本、照相機(jī)等。（2）、指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集資料，鼓勵學(xué)生在活動中要運(yùn)用上網(wǎng)、訪問、調(diào)查、觀察等多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。（3）、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查研究要客觀真實(shí)，不能弄虛作假，提高研究的真實(shí)性。（4）、指導(dǎo)學(xué)生注意活動安全問題。課外外出活動，必須先征得教師和家長的同意，告知具體的活動地點(diǎn)。（5）、引導(dǎo)學(xué)生克服實(shí)踐活動中的心理和技能障礙，提高學(xué)生交際、口語等能力。（6）、引導(dǎo)學(xué)生分析研究過程的碰到的困難，鼓勵學(xué)生開動腦筋靈活應(yīng)對第三階段：總結(jié)階段：小組匯報(bào) 分享成果具體目標(biāo)：（1）、整理資料，提煉認(rèn)識，撰寫結(jié)題報(bào)告。（2）、交流活動，反思汲取經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功?；顒訒r(shí)間：課內(nèi)1課時(shí)，課外一周活動過程：（1）、各小組對研究資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、歸類、匯總、篩選、整理、分析研究，形成結(jié)論。教師作相關(guān)指導(dǎo)（如資料有效性分析，剔除無關(guān)材料，表述語言的斟酌，還需要補(bǔ)充調(diào)查的材料收集等）。（2）、指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)踐活動過程進(jìn)行交流、反思。（3）、撰寫結(jié)題報(bào)告和體會文章，教師重點(diǎn)指導(dǎo)課題報(bào)告的撰寫，主要內(nèi)容框架：動畫片對學(xué)生成長的影響活動結(jié)題報(bào)告（4）討論課題展示內(nèi)容、形式。 以一起討論各種表現(xiàn)的手段和形式，如展示小報(bào)、表演小品、朗誦、圖片課件展示等，鼓勵創(chuàng)新展示。、 預(yù)期成果形式：研究報(bào)告、體會文章、成果課件等。、 展示交流：（5）、學(xué)生自行設(shè)計(jì)動畫對學(xué)生成長的影響辯論會方案。各研究小組分工準(zhǔn)備主題會展示節(jié)目。第四階段：展示階段：1、 全班交流各小組將自己收集整理好的信息，在全班展示，交流。全班交流后可能有個(gè)生成性問題，有的學(xué)生聽到、看到別人收集的資料之后可能會改變自己觀點(diǎn)、立場、感興趣的問題，這時(shí)讓學(xué)生再次分組有利于解決這個(gè)問題，讓學(xué)生在自己最感興趣的組里活動，是活動能夠繼續(xù)開展的前提。2、分組學(xué)生展示了自己收集的信息，看了別人的展示之后，對看動畫片這個(gè)可能會有新的認(rèn)識，學(xué)生按自愿的原則分成正方：動畫片對我們有好處，可以看多看動畫片反方：我們應(yīng)該少看動畫片 3、準(zhǔn)備辯論會學(xué)生按照自己的觀念，組成新的小組，各組選出組長，組織組員，制定本組任務(wù)，準(zhǔn)備辯論會。學(xué)生準(zhǔn)備文字資料、圖片、影視資料等來證明自己的觀點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的情況，如果學(xué)生沒有搞過辯論，可以給學(xué)生看其他學(xué)生的辯論錄象，給學(xué)生提出辯論注意的地方，以便學(xué)生下一步活動順利開展4.唇槍舌戰(zhàn)辯論會布置會場，讓學(xué)生分成正、反兩方開展辯論會，辯論會又是這次綜合實(shí)踐活動的展示會。請家長和領(lǐng)導(dǎo)參加，提出寶貴意見。動畫片對孩子不利的影響。(1)動畫片的情節(jié)、動作和現(xiàn)實(shí)生活差距太大。有些是人不可能達(dá)到的境界，比如在天上飛等。孩子看多了去模仿，造成嚴(yán)重的后果。(2) 很多動畫片里面都充斥著暴力行為，孩子看完了，光記住打打殺殺，老是模仿動根據(jù)辯論話題（動畫片對我們的影響），分成正方、反方兩組，自行準(zhǔn)備。要求從言行、思想、心理等多方面進(jìn)行考慮。 1.小小辯論臺：1）辯論話題：動畫片對我們的影響 正方：看電視有好處 反方：看電視有壞2）辯論規(guī)則：A理由要充分B要認(rèn)真傾聽對方的發(fā)言，反駁對方時(shí)要注意文明，要有禮貌。3）學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘后展開辯論。2.采訪成人眼中的動畫片：（分組進(jìn)行采訪，父母組、老師組、專家組） 1）父母：擔(dān)心自己的孩子從中受到不良影響，不同意孩子總看動畫片，應(yīng)好好讀書，節(jié)假日休息是再看。2）老師：建議孩子看看新聞、時(shí)事，平時(shí)多多看課外書，適時(shí)看動畫片。3）專家：看動畫片是孩子們一個(gè)業(yè)余的途徑，也是一個(gè)成長的途徑，更是一個(gè)收藏快樂的途徑。動畫片與孩子天生就沒有距離，也可以說動畫片在某種程度上伴隨著孩子的成長。一、孩子在看動畫片有利的方面：(1)有利于孩子的語言發(fā)展。(2)動畫片能擴(kuò)展孩子的知識面。動畫片所涉及的內(nèi)容也是十分豐富，就如藍(lán)貓這個(gè)節(jié)目涉及到宇宙、地球、土地、河流到科技、軍事，再到人倫、藝術(shù)，無不干涉，各領(lǐng)域的一些基本知識、都以一種生動活潑的形式走入幼兒的心里。 (3)動畫片能擴(kuò)展孩子的思維。在孩子觀看動畫片時(shí)可以孩子的發(fā)揮想象，孩子看完動畫片之后,可以讓孩子對故事情節(jié)的改編畫片中的打斗動作，經(jīng)常會與同學(xué)發(fā)生沖突。如：奧特曼，多數(shù)孩子看了這部動畫片都學(xué)會了打人，男男女女都在學(xué)奧特曼打怪獸，孩子在與同伴玩耍時(shí)都會把同伴當(dāng)作怪獸。(3)孩子很喜歡看動畫片，經(jīng)常會一動不動地坐在電視機(jī)前看一兩個(gè)小時(shí)，作業(yè)、預(yù)習(xí)等等全部拋在腦后。(4)對孩子來說，比看電視更重要的是培養(yǎng)他的閱讀習(xí)慣，孩子如果習(xí)慣于看輕松愉快的動畫畫面，就可能對需要費(fèi)點(diǎn)力氣的閱讀不感興趣。(5)除了經(jīng)常提到的兇殺暴力的渲染，另外一個(gè)因素也不能忽視，那就是沉溺于動畫片的世界。即使再優(yōu)秀的動畫片，青少年一旦成癮，就會在其成長過程中留下傷害，比如產(chǎn)生孤僻癥，出現(xiàn)人際障礙。三、父母要篩選動畫片，給孩子提供健康、積極的動畫片，勿讓孩子停留于消極被動的欣賞瀏覽者的角色，應(yīng)隨機(jī)引導(dǎo)孩子談?wù)?、比較、評價(jià)動畫片中的人物、情節(jié)，讓孩子講述其中優(yōu)美的文學(xué)語言，真正體驗(yàn)其精神實(shí)質(zhì)。5.小結(jié)老師對本次辯論會進(jìn)行小結(jié)，辯論不要求有結(jié)果，只要讓學(xué)生認(rèn)識到看待任何事要全面，不能片面的認(rèn)為它好或是不好。  第五階段： 評價(jià)階段具體目標(biāo)：對學(xué)生在活動中的參與態(tài)度、情感體驗(yàn)及獲得的知識、技能等進(jìn)行評價(jià)，以正面激勵為主，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行小課題研究的興趣?；顒訒r(shí)間：1課時(shí)1.說我的心里話學(xué)生通過填寫“說說我的心里話”一表，對整個(gè)活動過程進(jìn)行一次自我反思，并在交流中相互促進(jìn)，在反思中不斷改進(jìn)。 “說說我的心里話”評價(jià)表評價(jià)項(xiàng)目學(xué)生的話你對本次的研究活動是否感興趣，如果不感興趣，請說出理由你想對指導(dǎo)老師說什么？你認(rèn)為自己做的結(jié)果如何？在做的過程中，你遇到的最大的困難是什么？通過這次活動，你最大的收獲是什么？你的小組合作是否愉快這樣的活動，你愿意繼續(xù)參加嗎？如果不愿意，談?wù)勀愕目捶?2.心得體會學(xué)生對這次綜合實(shí)踐活動寫寫心得體會，分析自己的得與失，有什么收獲，有什么體會，你對看動畫片有什么新的看法。3.評價(jià)、表彰各先進(jìn)綜合實(shí)踐活動對學(xué)生評價(jià)是過程性評價(jià)，根據(jù)學(xué)生在本次活動過程中的表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，表彰在過程中表現(xiàn)突出的學(xué)生，評出最佳小組、最佳表演獎、最佳辯論手獎等，獎項(xiàng)涉及面廣一些，關(guān)注全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。第二章、我們身邊的垃圾一主題活動提出的背景隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村、城市衛(wèi)生公共設(shè)施建設(shè)有了一定程度的發(fā)展。小區(qū)附近、道路兩旁、主要公共場所都安放了垃圾桶，還專門有環(huán)衛(wèi)人員管理、打掃。按理說，城市、農(nóng)村的環(huán)境會煥然一新。但是，現(xiàn)實(shí)卻不容我們樂觀。在我們周圍，還能看到許多各種各樣的垃圾。就拿我們所處的白泉來說，我們學(xué)校附近隨時(shí)能看到廢紙、塑料袋滿天飛，學(xué)校圍墻外僅管設(shè)有垃圾桶，但人們不是把垃圾倒入垃圾桶，而是都倒在垃圾桶外。在鄉(xiāng)村的小溪、水井內(nèi)隨處可看見廢氣的瓶子、油紙袋、廢紙等，小河內(nèi)有時(shí)甚至還有死豬、死貓、死狗，不少小區(qū)內(nèi)還能見到垃圾堆積現(xiàn)象，不少家庭還有許多廢棄的電腦、電視機(jī)、手機(jī)、電池尚未處理現(xiàn)象。造成這些現(xiàn)狀的主要原因是人們的環(huán)保意識不強(qiáng)。人們還沒有認(rèn)識到環(huán)境污染的危害性。小學(xué)生是未來建設(shè)祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)的生力軍，從小讓他們調(diào)查、了解目前周圍的環(huán)境現(xiàn)狀，有利于培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境的意識，從小做好環(huán)保宣傳員，為建設(shè)文明、整潔的新舟山作出貢獻(xiàn)。二 設(shè)計(jì)理念1、突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展這次實(shí)踐活動以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要、動機(jī)和興趣置于核心地位，活動充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生自主選擇活動主題，積極開展活動，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展。2、面向?qū)W生完整的生活世界，為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間這次實(shí)踐活動要克服當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會生活的傾向，面向?qū)W生完整的生活世界，引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開放的空間。3、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力注重實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實(shí)踐，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗(yàn)，要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實(shí)踐過程，體驗(yàn)實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三 活動預(yù)期目標(biāo)1、 知識目標(biāo)（1） 認(rèn)識垃圾的種類，了解一些常見的可回收材料的回收方法及其好處。（2） 引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)環(huán)保世界，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界生活，提高學(xué)生對自然、社會和自我之間的聯(lián)系的整體認(rèn)識，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境、節(jié)約資源的意識和能力，并身體力行。（3） 通過活動，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識。2、 能力目標(biāo)：（1） 鼓勵學(xué)生從社會、自然和科學(xué)等不同角度考察并理解環(huán)境問題，并激發(fā)學(xué)生對環(huán)境問題的關(guān)注及好奇心，鼓勵他們積極參與解決環(huán)境問題的活動。（2） 通過學(xué)生的親身參與，獲得豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造表現(xiàn)，發(fā)揮學(xué)生的自主性,培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手，敢于實(shí)踐的精神。 （3） 培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能將自己的研究成果通過不同的形式展示，具有創(chuàng)新能力。（4） 培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的發(fā)展。3、 情感目標(biāo)：（1） 通過合作小組的集體研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣。（2） 通過寫處理垃圾的方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。（3） 通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐的能力和參與社會生活的意識，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)資源意識。四、活動適用的對象：五年級學(xué)生。五、 活動形式以小組為單位進(jìn)行調(diào)查研究活動。六、 活動實(shí)施的具體過程第一階段 準(zhǔn)備階段具體目標(biāo)：確定子課題，建立研究小組，撰寫方案，準(zhǔn)備實(shí)施?；顒訒r(shí)間：課內(nèi)1課時(shí)活動過程：1、 看圖片揭題同學(xué)們，創(chuàng)造一個(gè)整潔、優(yōu)美的環(huán)境是我們每個(gè)人的心愿。隨著政府部門對環(huán)境保護(hù)的重視，我們周圍的環(huán)境狀況日趨在改變。但是，由于種種原因，我們身邊還存在著有許多垃圾，影響著市容市貌，危害著人們的身體健康。請你說說我們身邊還有哪些垃圾？看周圍的垃圾圖片，為了整治這些垃圾，我們決定開展一次我們身邊的垃圾綜合實(shí)踐活動。2、 圍繞主題，展開討論，我們將研究哪些子課題？3、 集體交流，確定要研究的子課題。以調(diào)查的地點(diǎn)不同（家庭、工廠、學(xué)校、社區(qū)）分為四個(gè)小組進(jìn)行研究。參考子課題（1） 每個(gè)地方有哪些垃圾？（2） 垃圾的種類（3） 垃圾的來源（4） 垃圾的危害（5） 治理垃圾的好舉措4、 建立課題小組，各小組設(shè)計(jì)研究方案。（1） 學(xué)生根據(jù)自己的愛好、興趣自由組合課題小組。（2） 以小組為單位，討論設(shè)計(jì)研究方案。5、 交流課題方案，指導(dǎo)完善。第二階段 實(shí)施階段具體目標(biāo)：a) 通過社會調(diào)查，了解垃圾產(chǎn)生原因以及治理措施。b) 在調(diào)查中，增強(qiáng)小組成員的合作、口語交際和其他綜合能力?；顒訒r(shí)間：課外1周活動過程：準(zhǔn)備工作：1  學(xué)生以調(diào)查的地點(diǎn)不同（家庭、工廠、學(xué)校、社區(qū)）分為四個(gè)小組進(jìn)行研究。2、各小組作好分工（攝影，記錄、聯(lián)絡(luò)等） 3聯(lián)系工廠，組織參觀廠區(qū)環(huán)境。 4 對學(xué)生進(jìn)行安全教育，并作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 5按組設(shè)計(jì)好調(diào)查表格，并分發(fā)到每位學(xué)生手中。調(diào)查過程：我們的身邊，每天都能看到許許多多的垃圾。垃圾破壞了我們原本整潔、美好的環(huán)境。家里，媽媽每天都能拎出一大袋的垃圾，學(xué)校里，值日生每天都能掃出一畚箕一畚箕的垃圾；社區(qū)里，保潔工人每天也能掃滿一車的垃圾；城市里，每天有數(shù)以噸計(jì)的垃圾這么多的垃圾是怎么來的呢？今天，我們就來查查我們身邊都有哪些垃圾？它們是怎么來的？一、家庭組1以個(gè)人為單位，收集家里一天中產(chǎn)生的垃圾，把每個(gè)人扔入垃圾堆中的物品名稱和重量記錄下來。不容易稱重的請大人幫助估計(jì)一下。2調(diào)查 家中人口：（ ） 居住地（ ） 日期（ ）名稱    重量    種類    3統(tǒng)計(jì)全組所有記錄表中家庭垃圾的總重量，計(jì)算每一類垃圾所占的百分比，以及每人每天產(chǎn)生垃圾的大致重量。4統(tǒng)計(jì)家庭總數(shù)： 家庭總?cè)丝冢阂惶炖偭浚浩骄咳嗣刻飚a(chǎn)生垃圾的大致重量5、這些垃圾如何處理？二、調(diào)查工廠組1在事先聯(lián)系的工廠中，讓學(xué)生分組在規(guī)定的廠區(qū)內(nèi)調(diào)查。表格如下：名稱數(shù)量功能危害             2垃圾分類： 類垃圾：（ ） 類垃圾：（ ） 類垃圾：（ ） 3設(shè)計(jì)回收利用垃圾設(shè)想。三、調(diào)查學(xué)校組 1調(diào)查班級中產(chǎn)生垃圾的數(shù)量，表格如下：名稱數(shù)量危害有無回收價(jià)值建議               2  討論出有價(jià)值的建議，提交給學(xué)校。四調(diào)查社區(qū)組1調(diào)查所在小區(qū)中的垃圾問題，表格如下：垃圾名稱數(shù)量去向危害                2提出改善小區(qū)環(huán)境的建議，如設(shè)立垃圾箱、垃圾分袋分類堆放等合理化建議。3聯(lián)系自身，你為小區(qū)應(yīng)做些什么？五匯總1  針對調(diào)查結(jié)果，商討匯總意見。2 查找上網(wǎng)或查找其它有關(guān)垃圾的資料，進(jìn)一步了解垃圾的來源、處理技術(shù)等。可以一個(gè)人開展，也可以幾個(gè)同學(xué)合作完成。3、提出垃圾回收、利用設(shè)想。第三階段 總結(jié)階段具體目標(biāo)：（1） 整理資料，提煉認(rèn)識，撰寫結(jié)題報(bào)告。（2） 互相交流經(jīng)驗(yàn)?；顒訒r(shí)間：課內(nèi)1課時(shí)，課外1周活動過程：1、 各小組對調(diào)查資料進(jìn)行整理、分析、研究。2、 撰寫調(diào)查報(bào)告：主要內(nèi)容框架（課題的選擇、調(diào)查目的、調(diào)查過程、我們的發(fā)現(xiàn)、我們的建議、調(diào)查小組成員、調(diào)查時(shí)間等）3、 討論課題展示內(nèi)容及形式。鼓勵學(xué)生采用多種形式展示，如：出手抄報(bào)、小品、繪畫、課件等第四階段 展示階段具體目標(biāo)：（1） 通過成果交流，進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)保意識，體驗(yàn)實(shí)踐活動帶來的成功喜悅。（2） 培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，充分展示學(xué)生的綜合能力?；顒訒r(shí)間：課內(nèi)2課時(shí)活動過程：一、 談話揭題同學(xué)們，我們經(jīng)過為期幾周的調(diào)查，上網(wǎng)搜集資料，對我們身邊的垃圾有了充分地了解。這節(jié)課請各組成員把自己調(diào)查、研究的資料用自己喜歡的形式展示出來，讓我們更清楚目前的環(huán)境污染現(xiàn)狀，了解垃圾對環(huán)境的危害性，從小做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。2、各組展示研究成果，其他學(xué)生作適當(dāng)評價(jià)。評出優(yōu)秀小組、優(yōu)秀參與個(gè)人。3、活動小結(jié)通過本次實(shí)踐活動，你有何收獲和體會？4、 教師小結(jié)。同學(xué)們，通過這次實(shí)踐活動，我們更進(jìn)一步明確了環(huán)境保護(hù)的重要性。為了我們的生活更加美好，為了我們的環(huán)境更加美麗，請保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境吧！我們應(yīng)該，發(fā)揮我們的集體力量，共創(chuàng)我們的美好家園！5、 服務(wù)社會（課外活動）選一選，做一做。（1）分組制作垃圾分類箱（2）設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳單、標(biāo)語進(jìn)行宣傳活動（3）寫保護(hù)環(huán)境倡議書。第三章、小學(xué)生的飲食與營養(yǎng)情況調(diào)查一、活動主題的提出隨著社會的進(jìn)步和改革開放的不斷深入，人民的生活水平不斷提高，大多數(shù)孩子的飲食以副食品為主。這就造成相當(dāng)一部分學(xué)生亂挑食、愛吃零食的不良現(xiàn)象。常以零食為主，三餐不按時(shí)吃，這樣既不符合飲食衛(wèi)生，又嚴(yán)重地危害了小學(xué)生的身體健康；既助長了小學(xué)生追求名牌、追求奢華、追慕虛榮的風(fēng)氣，又毒害了小學(xué)生的心靈。所以培養(yǎng)小學(xué)生正常飲食的良好習(xí)慣，確保小學(xué)生健康成長，是我們亟待探究解決的實(shí)際問題。我們力求通過以“小學(xué)生的飲食與營養(yǎng)情況調(diào)查”的綜合實(shí)踐活動，規(guī)范小學(xué)生的飲食習(xí)慣，正確引導(dǎo)營養(yǎng)方向，更好地為學(xué)生的健康成長服務(wù)。二、活動總目標(biāo) 知識目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生對食物的關(guān)注，幫助學(xué)生更深入地了解食物的功用，讓食物更好地為我們健康成長服務(wù)。2、使學(xué)生了解合理飲食的重要性和健康飲食的小常識，提高對健康的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。能力目標(biāo)：1、讓學(xué)生在活動參與中，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，發(fā)展自己的觀察能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維能力以及與人交往、合作的能力。2、通過訪問、調(diào)查、上網(wǎng)、查閱資料等方法培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力，掌握基本的研究方法。3、引導(dǎo)學(xué)生通過辦手抄報(bào)，寫標(biāo)語、建議書等形式對學(xué)生進(jìn)行“飲食與營養(yǎng)”的宣傳活動。情感與態(tài)度目標(biāo)：知道糧食來之不易，養(yǎng)成合理的良好的飲食習(xí)慣，杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)真探究問題的科學(xué)態(tài)度。 三、活動方式調(diào)查 訪問 宣傳 資料收集 參與 體驗(yàn)四、活動適用對象：五年級學(xué)生五、活動實(shí)施的具體過程第一階段 準(zhǔn)備階段具體目標(biāo)：明確研究主題，建立研究小組，準(zhǔn)備實(shí)施活動時(shí)間：課內(nèi)1課時(shí)活動過程：1、 談話引入研究主題民以食為天”，飲食似乎是人類與生俱來的一種條件反射。在還沒有解決溫飽問題的時(shí)代，吃飯只是為了填飽肚皮。當(dāng)人們再也不必為了“一日三餐”的著落而犯愁時(shí)，吃飯成了享受，成了一門藝術(shù)。吃什么最好，怎么才能吃得科學(xué)合理，吃出健康，更成了當(dāng)今社會人們最關(guān)心的話題。那么關(guān)于吃的方面你肯定想了解很多東西。此次我們要以“飲食與營養(yǎng)”為主題開展一次綜合實(shí)踐探究活動。2、圍繞主題，展開討論（1）、食物可分為哪幾類？舉例說明。（谷類食物如米飯、饅頭、面條、窩窩頭、燒餅、玉米、紅薯等等；新鮮蔬菜；水果；大豆及其制品煮黃豆、豆腐、豆腐腦、豆干、豆?jié){等等。動物性食物雞、鴨、魚蝦、肉、蛋和奶）（2）、每一種食物分別有哪些營養(yǎng)價(jià)值？3、小組擬訂活動方案（1）、教師宣布組織形式。（2）、班內(nèi)分組，注意男女的平衡及不同能力，不同性格傾向?qū)W生的平衡，明確組內(nèi)分工，選出小組負(fù)責(zé)人。（3）、活動方案的設(shè)計(jì)表格如下：研究主題：飲食與營養(yǎng)課題組成員：組長：研究方法：研究的食物營養(yǎng)價(jià)值負(fù)責(zé)的成員4、交流指導(dǎo)完善第二階段 實(shí)施階段活動一：調(diào)查交流食物的營養(yǎng)價(jià)值。具體目標(biāo)：1、 通過調(diào)查活動，了解每一種食物的營養(yǎng)價(jià)值2、 培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力，活動時(shí)間：課外1周，課內(nèi)1課時(shí)活動過程：1、各研究小組分頭行動，通過觀察、調(diào)查、上網(wǎng)、查閱書籍、咨詢他人等方法了解食物所具備的營養(yǎng)物質(zhì)。2、做好活動時(shí)的研究記錄姓名：食物營養(yǎng)價(jià)值研究方法3組長做好整理4、班內(nèi)進(jìn)行交流5、教師總結(jié)歸納谷類食物：這類食物主要為人體提供碳水化合物、蛋白質(zhì)和B族維生素。新鮮蔬菜和水果：此類食物主要提供維生素C、胡蘿卜素、膳食纖維和礦物質(zhì)。動物性食物：此類食物主要為人體提供蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)、維生素A和B族維生素。大豆及其制品：此類食物主要為人體提供蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)、膳食纖維和B族維生素?；顒佣鹤晕绎嬍沉?xí)慣調(diào)查。具體目標(biāo)：1、了解自我飲食情況，培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生自我觀察和自我分析的能力?；顒訒r(shí)間：課外1周，課內(nèi)1課時(shí)活動過程：1、出示自我飲食情況調(diào)查表早餐種類牛奶糕點(diǎn)雞蛋其它份量中、晚餐種類糧 食 肉蔬菜其它大米面食豬肉家禽魚喜好程度份量注：喜好程度分為非常喜歡、一般、不喜歡三種。份量分為很多、適量、較少三種。加餐（包括零食）種類數(shù)量2、做好為期一周的觀察和記錄3、交流展示4、針對自我飲食習(xí)慣，進(jìn)行評價(jià)，提出合理性的意見和建議活動三：如何做到飲食均衡、適量具體目標(biāo)：1、明白飲食必須做到均衡、適量，才能使我們有一個(gè)健康的身體。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣?；顒訒r(shí)間：課外1周，課內(nèi)1課時(shí)活動過程：1、調(diào)查研究不良飲食習(xí)慣造成的危害小組組員不良的飲食習(xí)慣造成的危害生活中常見的癥狀查找原因得出的結(jié)論2、交流匯報(bào)調(diào)查情況3討論（1）人們飲食為什么要注意營養(yǎng)的搭配？（2）怎樣合理安排飲食，才會使?fàn)I養(yǎng)均衡（參考資料：平衡膳食的營養(yǎng)特點(diǎn)：保證三大營養(yǎng)素的合理比例，即碳水化合物占總能量的、蛋白質(zhì)占、脂肪占。碳水化合物主要由谷類、薯類和淀粉食品構(gòu)成，控制食糖及其制品。脂肪要以植物油為主，減少動物脂肪。脂肪中飽和脂肪酸、單不飽和脂肪酸和多不飽和脂肪酸之間的比例一般為。蛋白質(zhì)中應(yīng)有三分之一以上的優(yōu)質(zhì)蛋白（動物蛋白和大豆蛋白），若以氨基酸為基礎(chǔ)計(jì)算，成年人每日供給的蛋白質(zhì)中，需要由必需氨基酸來供給，以維持氮平衡，歲兒童需要有，嬰兒需要有，以保證生長發(fā)育的需要。維生素要按供給量標(biāo)準(zhǔn)配膳，有特殊需要者另外增加，一般維生素、維生素、煙酸三者之間的比例為較為合理。膳食中鈣磷比例也要適當(dāng)，膳食中鈣磷比例在之間基本符合機(jī)體的吸收及發(fā)育，若維生素營養(yǎng)狀況正常時(shí)，不必嚴(yán)格控制鈣磷比例。平衡膳食的基本要求要滿足身體的各種營養(yǎng)需求，有足夠的熱能維持體內(nèi)外的活動；有適當(dāng)量的蛋白質(zhì)供生長發(fā)育、身體組織的修復(fù)更新，維持正常的生理功能；有充分的無機(jī)鹽參與構(gòu)成身體組織和調(diào)節(jié)生理機(jī)能；有豐富的維生素以保證身體的健康，維持身體的正常生長發(fā)育，并增強(qiáng)身體的抵抗力；有適量的膳食纖維，用以維持正常的排泄及預(yù)防某些腸道疾??；有充足的水分以維持體內(nèi)各種生理程序的正常進(jìn)行。平衡膳食應(yīng)符合以下條件：膳食食物要多樣化現(xiàn)代營養(yǎng)學(xué)認(rèn)為，合理膳食的食物構(gòu)成，在每天膳食中應(yīng)含有五類基本食物。（）谷薯類：谷類包括米、面雜糧，薯類包括馬鈴薯、甘薯、木薯等，主要提供碳水化合物、蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)、膳食纖維及族維生素，是熱能的主要來源。每天的進(jìn)食量與熱能需求、生活、勞動強(qiáng)度有關(guān)，也受副食供給量的影響，一般從事中等勞動的成年人，每天需要糧食克克。（）動物性食物：包括肉、禽、魚、奶、蛋等，主要提供蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)、維生素和族維生素。（）豆類及其制品：包括大豆及其他干豆類，主要提供蛋白質(zhì)、脂肪、膳食纖維、礦物質(zhì)和族維生素。（）蔬菜水果類：包括鮮豆、根莖、葉菜、茄果等，主要提供蛋白質(zhì)、膳食纖維、礦物質(zhì)、維生素和胡蘿卜素。在一個(gè)平衡膳食里，蔬菜是必不可少的，否則就不能滿足身體對某些維生素和無機(jī)鹽的需要，膳食纖維也將不足。成人每天最好能吃到克克蔬菜。（）純熱能食物：包括動植物油、淀粉、食用糖和酒類，主要提供能量。植物油不但能增加食物的香味，還可提供維生素和必需脂肪酸，并促進(jìn)脂溶性維生素的吸收。關(guān)于各類所占比例，有人調(diào)查研究了營養(yǎng)與慢性病之間的關(guān)系，認(rèn)為不僅營養(yǎng)不足會影響人體健康，而營養(yǎng)過剩也可以成為某些疾病的誘因，從而提出平衡膳食以谷類、肉魚乳蛋類、油脂、其它的構(gòu)成較為適宜。要有合理的膳食制度要合理按排一日的餐次，兩餐之間的間隔和每餐的數(shù)量、質(zhì)量，使進(jìn)餐與日常生活制度和生理狀況相適應(yīng)，并使進(jìn)餐與消化吸收過程協(xié)調(diào)一致。膳食制度安排的適當(dāng)，可以協(xié)助提高勞動和工作效率。按照我國人民的生活習(xí)慣，正常情況下，一般每日三餐比較合理，兩餐的間隔以小時(shí)合適。各餐數(shù)量的分配要適合勞動需要和生理狀況，較適宜的分配為：早餐占全天總熱能的，午餐占全天總熱能的，晚餐占全天總熱能的。另外，用膳時(shí)間應(yīng)和生活工作制度相配合。合適的膳食安排，科學(xué)的烹飪方法，能促進(jìn)消化，引起食欲。同時(shí)要保證清潔衛(wèi)生，防止食物被污染，并減少營養(yǎng)素的損失。）4、教師總結(jié)：唐代醫(yī)生孫思邈最早認(rèn)識到：不吃驚雜食，單吃白米，得腳氣病。人們通過長期實(shí)踐認(rèn)識到，沒有任何一種天然食物能包含人體所需要的各類營養(yǎng)素。即使像乳、蛋這類公認(rèn)的營養(yǎng)佳品，也難免“美中不足”。如嬰兒賴以生長的乳類就缺乏鐵質(zhì)。半歲嬰兒如不適時(shí)增補(bǔ)鐵質(zhì)的輔食，就會發(fā)生營養(yǎng)性貧血。又比如雞蛋，營養(yǎng)可謂“豐富”，但缺乏人體所需要的維生素C。所以單靠一種食物，不管數(shù)量多大，都不可能維護(hù)人體健康。這就是說，吃飽了肚子并不意味著就有了足夠的營養(yǎng)，除非所吃進(jìn)的食物還含有人體所需要的各種營養(yǎng)成分。反過來也一樣，質(zhì)雖精但量不足，同樣不可能維護(hù)健康、促進(jìn)生長。因此，要保證合理營養(yǎng)，食物的品種應(yīng)盡可能多樣化，使熱量和各種營養(yǎng)素?cái)?shù)量充足、比例恰當(dāng)，過度和不足都將造成不良后果。營養(yǎng)過度，其后果比肥胖本身還嚴(yán)重。營養(yǎng)缺乏會造成營養(yǎng)性水腫，以及貧血、夜盲、腳氣病、糙皮病、壞血病、佝僂病等一系列疾病?？傊?，營養(yǎng)不良(過度和缺乏)所造成的后果是嚴(yán)重的。因此，飲食必須有節(jié)，講究營養(yǎng)科學(xué)?；顒铀模何沂切⌒I養(yǎng)師 具體目標(biāo)：1、懂得飲食要適時(shí)、適量，培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。2、學(xué)會對日常食物的合理搭配活動時(shí)間：課外1周，課內(nèi)2課時(shí)活動過程：1、調(diào)查身邊的小伙伴們或爸爸、媽媽、爺爺奶奶的營養(yǎng)習(xí)慣，給他們提提建議調(diào) 查 表調(diào)查者姓名年齡身高體重營養(yǎng)癥狀飲食習(xí)慣建議2、出示一名小學(xué)生的一周午餐食譜（供參考）期一午餐：米飯、魚香肉絲、青菜炒蘑菇、番茄蛋片肝絲湯、香蕉午點(diǎn)：豆沙粢毛團(tuán)星期二午餐：玉米飯、五香板魚燴素絲、蔥花肉糜豆腐湯、龍蝦片 午點(diǎn)：醬黃豆粥星期三午餐：蝦皮香干菜肉大餛飩、面包午點(diǎn)：花生血糯赤豆羹星期四午餐：鴛鴦蛋、胡蘿卜卷心菜、蝦皮紫菜湯、蘋果午點(diǎn)：花卷星期五午餐：米飯、咖喱雞翅、小白菜炒香干、番茄土豆絲湯午點(diǎn)：餅干、橙汁魚肝油3、出份營養(yǎng)套餐小小報(bào)下面我們就要來做小小的營養(yǎng)師，親自動手設(shè)計(jì)既有營養(yǎng)又合理的健康食譜。4、營養(yǎng)師大碰撞讓孩子們交流自己設(shè)計(jì)的營養(yǎng)食譜，營養(yǎng)師們互相發(fā)問、解疑。建議營養(yǎng)師們將營養(yǎng)食譜介紹給你認(rèn)為適用的人。（同學(xué)、家長、老師等）第三階段 總結(jié)階段具體目標(biāo)：1、以各種方式來總結(jié)此次活動的收獲與體會2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造與寫作能力活動時(shí)間：課內(nèi)1課時(shí)活動過程：1談話導(dǎo)入：通過前階段的一系列調(diào)查活動，大家已經(jīng)深深的知道了飲食均衡的重要性。大家以后要改掉偏食、挑食的不良習(xí)慣，而且要做到不能多吃“垃圾食物“，這樣我們才能健康地成長。2各小組以各種方式來宣傳飲食與營養(yǎng)的密切關(guān)系（1）排練小品飲食小醫(yī)生（2）撰寫飲食兒歌（3）出一份健康飲食手抄報(bào)（4）編寫健康飲食宣傳標(biāo)語（5）寫一篇飲食與健康活動的體會第四階段 展示階段具體目標(biāo)：1、以各種方式來展示此次活動的收獲與體會2、宣傳飲食與營養(yǎng)的密切關(guān)系活動時(shí)間：課內(nèi)1課時(shí)活動過程：1、展示各小組準(zhǔn)備的活動2、師生評價(jià)3、教師總結(jié)第四章、小學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查一、主題活動提出的背景在當(dāng)今社會的消費(fèi)潮流中，兒童的消費(fèi)占有相當(dāng)?shù)谋壤?，是個(gè)重要的消費(fèi)環(huán)節(jié).現(xiàn)在的小學(xué)生在物質(zhì)，精神方面的需求以及他們在消費(fèi)的決策和行為上比起我們來講都有了很大的不同。那么，小學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀如何？應(yīng)怎樣對小學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)知識的啟蒙教育，使他們初步樹立正確的消費(fèi)觀念，學(xué)會適度、合理、科學(xué)消費(fèi)？這是學(xué)校德育工作者面臨的新問題。為此，我們把小學(xué)生的消費(fèi)行為為此次活動和研究的對象，確定了“小學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查”這一綜合實(shí)踐活動主題。二、活動目標(biāo)：一、知識與技能目標(biāo)1知道問卷調(diào)查的基本過程：做好調(diào)查前的準(zhǔn)備工作、制訂調(diào)查計(jì)劃、進(jìn)行試探性調(diào)查、實(shí)際調(diào)查及搜集資料、整理調(diào)查資料、擬定調(diào)查報(bào)告；2知道調(diào)查問卷由序言、問題與答案、結(jié)束語等組成；二、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、通過調(diào)查、問卷，分析白泉小學(xué)學(xué)生的消費(fèi)觀念，了解小學(xué)生消費(fèi)的趨勢，以引導(dǎo)當(dāng)代學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀與健康的心理觀；2通過調(diào)查活動，培養(yǎng)孩子合作和探究意識，以及實(shí)事求是的科學(xué)精神；3應(yīng)用調(diào)查資料進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，分析原因，得出結(jié)論；4通過調(diào)查活動，讓孩子學(xué)會學(xué)會信息交流和分享，大膽想他人匯報(bào)自己的研究成果，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；三、過程與方法目標(biāo)1孩子們能全程參與“小學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查”的活動；2初步學(xué)會利用報(bào)刊、上網(wǎng)、問卷以及調(diào)查訪問的方式來收集獲取所需信息；3初步學(xué)會統(tǒng)計(jì)問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法和繪制統(tǒng)計(jì)圖；4初步學(xué)會制訂調(diào)查活動方案。三、活動適用對象：學(xué)校五年級學(xué)生。四、活動形式：以小組為單位進(jìn)行調(diào)查研究活動五、活動設(shè)計(jì)：第一階段準(zhǔn)備階段具體目標(biāo)：確定研究內(nèi)容，組建研究小組；指導(dǎo)撰寫研究方案，準(zhǔn)備實(shí)施?；顒訒r(shí)間：課內(nèi)課時(shí)活動過程：1、談話引入主題師：剛過完春節(jié)，在過年時(shí)，什么你最吸引你？（學(xué)生：放鞭炮、拿壓歲錢、走親戚）你能告訴老師，你們今年春節(jié)都拿了多少壓歲錢嗎？（學(xué)生交流）那你的壓歲錢是怎么使用的呢？（生交流）從剛才的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生都很會理財(cái)，選擇了把壓歲錢存入銀行，或交給父母處理，是一個(gè)懂得節(jié)約的孩子。那平時(shí)，爸媽又給你多少零花錢，你又是如何使用的呢？這一階段，我們就以小學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查為主題，開展綜合實(shí)踐活動，好嗎？2、組建研究小組，每一組大約6-8人，選好正副組長。3、圍繞主題，展開討論，確定課題研究的內(nèi)容并歸納指導(dǎo)。師：如何調(diào)查小學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀，調(diào)查的準(zhǔn)備和方法有哪些？師：調(diào)查活動有三個(gè)要素，分別是調(diào)查者、調(diào)查對象和調(diào)查的問題?！罢{(diào)查者”指的是“誰來做調(diào)查？”，“調(diào)查小學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀的情況”這一活動的調(diào)查者是誰？ 生：我們四（2）班的學(xué)生。 師：“被調(diào)查者”指的是“向誰做調(diào)查？”，“調(diào)查小學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀情況”這一活動的被調(diào)查者是誰？ 生：被調(diào)查者是小學(xué)生。 師：“調(diào)查的問題”指的是“調(diào)查消費(fèi)的情況”這一主題下的一系列問題。這一主題下可以提哪些方面的問題？ （1）小學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀如何？（2）小學(xué)生的消費(fèi)資金，即消費(fèi)者所持的貨幣量有多少？ （3）小學(xué)生的消費(fèi)內(nèi)容，即怎樣消費(fèi)？ （4）小學(xué)生的消費(fèi)方式，即用貨幣交換消費(fèi)品的方式怎樣？（5）小學(xué)生的消費(fèi)動機(jī)，即消費(fèi)的心理原因？ 師：調(diào)查活動的形式有多種多樣，如座談會、訪問、調(diào)查表、問卷、實(shí)地考察?！罢{(diào)查小學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀情況”可以采用什么形式？ 生：我們可以采用問卷的形式。 師：說說你的理由。 生：我們的調(diào)查活動需要調(diào)查很多人，用其他形式進(jìn)行調(diào)查做不到。 師：問卷調(diào)查的步驟包括編制問卷、發(fā)放問卷、回收問卷、統(tǒng)計(jì)與分析結(jié)果、撰寫統(tǒng)計(jì)報(bào)告。4、學(xué)生分組編制調(diào)查問卷表。（學(xué)生活動）第二階段實(shí)施 階段調(diào)查活動方案是孩子開展調(diào)查活動前的必要準(zhǔn)備，體現(xiàn)出活動的預(yù)設(shè)性，保障了活動有序地進(jìn)行。但這并不意味活動方案是一成不變的，它需要隨著活動的進(jìn)展，不斷地生成和調(diào)整。具體目標(biāo)：編制問卷、發(fā)放問卷、回收問卷、統(tǒng)計(jì)與分析結(jié)果；進(jìn)行個(gè)人一周消費(fèi)記錄；小組分頭進(jìn)行個(gè)人訪談。 活動時(shí)間：課內(nèi)1節(jié)課、課外周活動過程：一、學(xué)生試探性調(diào)查。1、學(xué)生分組進(jìn)行試探性調(diào)查。（課外學(xué)生分組根據(jù)自己制定的調(diào)查表進(jìn)行試探性調(diào)查。）二、設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表。1、根據(jù)調(diào)查情況進(jìn)行反饋：學(xué)生通過“小學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀情況”的試探性調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了在調(diào)查活動策劃過程存在的問題，最主要的是編制調(diào)查問卷。編制問卷對小學(xué)四年級的孩子來說比較困難，一個(gè)學(xué)生或一個(gè)小組不可能完成，需要借助班級的集體智慧，在教師的指導(dǎo)下完成。問卷通常由卷首語、指導(dǎo)語和主體（即問題）等組成。設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的問題可以分為四步： 第一步：根據(jù)調(diào)查活動主題分解調(diào)查內(nèi)容，如“小學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀情況”的調(diào)查內(nèi)容：小學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀如何？小學(xué)生的消費(fèi)資金的來源及數(shù)量多少？小學(xué)生的消費(fèi)內(nèi)容，即怎樣消費(fèi)？小學(xué)生的消費(fèi)方式，即用貨幣交換消費(fèi)品的方式怎樣？小學(xué)生的消費(fèi)動機(jī)，即消費(fèi)的心理原因？ 第二步：根據(jù)每一部分調(diào)查內(nèi)容確定調(diào)查問題，如“小學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀情況”的調(diào)查問題分為客觀題與主觀題，客觀題在這里表現(xiàn)為選擇題，主觀題為問答題。如在消費(fèi)金額上我們可以提以下問題：您的月消費(fèi)額大概為多少？您每月飲食方面支出（包括零食飲料）大概為多少？您每學(xué)期學(xué)習(xí)方面的花費(fèi)（包括文具、書籍、復(fù)印、培訓(xùn)班）？您是否有定期出去聚餐的習(xí)慣或請朋友吃飯的行為？如果有，平均每月用于這方面有幾元支出？第三步：根據(jù)調(diào)查問題和調(diào)查對象，設(shè)計(jì)備選答案，如：您的零用錢一般用于消費(fèi)最多的是（ ）A娛樂性玩具 B.零食 C同學(xué)之間生日、節(jié)日互贈禮物 D學(xué)習(xí)用品 E其它；您花費(fèi)的資金主要來自（ ）A.壓歲錢 B.父母長輩給的零用錢 C學(xué)習(xí)進(jìn)步獎勵 D.做家務(wù)獎勵 E.其它。 第四步：調(diào)整調(diào)查問題的次序。 2、討論制定問卷調(diào)查表。（附問卷調(diào)查表1）同學(xué)：您好！ 我們?yōu)榱烁玫卣莆招W(xué)生的消費(fèi)心理，旨在加強(qiáng)對小學(xué)生消費(fèi)心理的引導(dǎo)。因此，您的回答對我們的工作至關(guān)重要，請您如實(shí)回答，謝謝?。ㄔ谀x擇答案前的打“”）一）、選擇 1、 您今年幾歲?_ 2、 您的性別是： A、男 B.女 3、 您的月零花錢有： A.50元以下 B. 50-100元 C. 100元以上 4、 您每月飲食方面支出（包括零食飲料）大概為多少 A.50以下 B.50-100 C.100-150 D.150-200 E.200以上 5、 您每學(xué)期學(xué)習(xí)方面的花費(fèi)（包括文具、書籍、復(fù)印、培訓(xùn)班） A.100以下 B.100-200 C.200-300 D.300-400 E.400以上6、 您的零用錢一般用于消費(fèi)最多的是 A娛樂性玩具 B.零食 C同學(xué)之間生日、節(jié)日互贈禮物 D學(xué)習(xí)用品 E其它 7、 您花費(fèi)的資金主要來自 A.壓歲錢 B.父母長輩給的零用錢 C學(xué)習(xí)進(jìn)步獎勵 D.做家務(wù)獎勵E.其它8、 您對一個(gè)小學(xué)生經(jīng)常購買商品如何評價(jià)： A.正常消費(fèi) B. 無可非議 C. 不夠節(jié)儉 D. 奢侈浪費(fèi) 9、 您的零花錢主要用在：（可多選） A. 食品 B. 書籍 C. 報(bào)刊雜志 D. 音樂磁帶、影視光盤 E. 文具 F. 娛樂 G. 體育用品10、 您有自行車嗎？ A. 有 B. 沒有 11、 如果有，一般由誰購買： A. 由家人說了算 B. 與家人協(xié)商買 C. 指定品牌讓家人買 D. 自己決定 12、 您平時(shí)的衣物由誰購買： A. 由家人說了算 B. 與家人協(xié)商買 C. 指定品牌讓家人買 D. 自己決定13、 您購買某種商品的原因是： A. 自己喜歡 B. 受同學(xué)影響 C. 受父母影響 D. 其他 14、您購買商品注重的是： A. 質(zhì)量與功能 B. 品牌 C. 美觀別致 D. 價(jià)格 E. 新潮時(shí)興 15、品牌的程度是： A. 十分關(guān)注 B. 一般關(guān)注 C. 不太關(guān)注 D. 不關(guān)注 16、您能識別服裝嗎？ A. 完全可以 B. 基本可以 C. 能識別著名品牌 D. 不能識別 17、 您穿品牌的感受是： A. 能保持和改善自我形象 B. 能帶來心理滿足 C. 沒什么意見 D. 是浮華的表現(xiàn) 18、您追求的品牌一般有：（可多選） A.服裝 B.自行車 C.手表 D.文具 E.隨身聽 F.體育用品 G.食品 19、您常去的消費(fèi)場所是： A.電子游戲廳或網(wǎng)吧 B. 餐廳或小賣部 C. 音像商店或電影院 D. 超市大賣場 E. 書店 其他 二）問答您有沒有在不知不絕中花去很多錢的體驗(yàn)？如果有，您覺得這部分花費(fèi)是否必要？ 如果您認(rèn)為不必要或者很大一部分不必要，您能想出什么辦法避免這部分花費(fèi)呢？3、分組發(fā)放問卷調(diào)查并回收。4、對問卷調(diào)查表進(jìn)行分析。三、記錄一周消費(fèi)情況。 1、小組成員記錄自己一周消費(fèi)情況，設(shè)計(jì)記錄表格。日 期明 細(xì)收 入支 出結(jié) 余 2、對一周消費(fèi)記錄進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。四、個(gè)別訪談。1、分組進(jìn)行個(gè)別采訪。（1）設(shè)計(jì)訪談問題。（2）確定訪談人員及記錄人員。附記錄表:訪談對象訪談地點(diǎn)訪談時(shí)間參加人員談話問題對方回答談話效果2、對訪談結(jié)果進(jìn)行整理、分析。第三階段 總結(jié)階段具體目標(biāo):(1)整理資料，提煉認(rèn)識，撰寫結(jié)題報(bào)告。（2）交流活動，反思汲取教訓(xùn)，體驗(yàn)成功?；顒訒r(shí)間: 課內(nèi)1節(jié)課，課外1周活動過程: 1、各組對問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并用圖表顯示每班調(diào)查數(shù)據(jù)，用餅形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖等顯現(xiàn)每個(gè)調(diào)查問題的調(diào)查情況。2、交流反思。師：通過小學(xué)生消費(fèi)情況的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生根據(jù)調(diào)查情況進(jìn)行交流。3、撰寫結(jié)題報(bào)告、體會文章。（1）教師進(jìn)行指導(dǎo)，如何撰寫結(jié)題報(bào)告。（2）小組討論，并推選一生執(zhí)筆，要求每一位學(xué)生寫一篇活動體會和心得。要求總結(jié)可以以表格、圖片、書畫、兒歌、故事、小品、網(wǎng)頁、小報(bào)、宣傳欄、?？榷喾N形式在全班進(jìn)行展示和交流。 第四階段 成果展示階段。具體目標(biāo)： 1、通過展示活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，建立學(xué)生的自信心，拓寬學(xué)生的知識面、表達(dá)自己的思想和情感、收集和處理信息的能力。2、通過交流和展示，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識和理財(cái)意識，懂得不能盲目崇拜明白和理性的消費(fèi)意識?；顒訒r(shí)間：課內(nèi)1節(jié)課活動過程：辯論賽我的消費(fèi)觀1、師:這段時(shí)間我們進(jìn)行了小學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀情況調(diào)查，今天這節(jié)課，我們在一起以辯論賽的形式把我們的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行回報(bào)、展示?，F(xiàn)在每組選擇2名學(xué)生，